高二地理老师的工作方案_高二地理教研工作总结.docx

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1、高二地理老师的工作方案_高二地理教研工作总结 高二地理老师工作总结 我们学习一个新东西最快的入手方法就是阅读相关资料，学会用正确的方法阅读资料能够关心我们更快地学习，那么我们应当如何写出优质的资料呢？看完工作总结之家网高二地理老师的工作方案想必你有所收获！ 下面是我您为大家整理的“高二地理老师的工作方案”。欢迎大家阅读，仅为大家供应参考。盼望对您有所关心。 高二地理老师的工作方案（篇一） 本学期的教学有两个任务，一是选修地理任务完成，二是学校区域地理之世界地理系统学习。 由于主要的目的是高考，所以有必要在本学期尽快培育同学的地理思维，解决地理问题的力量。完成本学期的教学任务。实现同学地理成果的

2、提高。 学情： 本学期教学班xx个，班级均在xx人以上。同学总体基础差，不爱学习的同学较多，总的来说，同学的状况不够抱负，个别同学有厌学的的心情，给教学带来很多困难， 教学工作方案 高二地理下学期教学方案 1、 教学内容初步方案(随学校支配有所出入) 9月10月 城乡规划结束 10月11月地球与地图 (等值线问题强调) 11月12月 世界陆地与海洋，东亚 ， 东南亚， 南亚， 12月1月 中亚，西亚与北非， 撒哈拉以南的非洲， 欧洲西部，欧洲东部和北亚。 1月2月初 北美概述，拉丁美洲，大洋洲，南极洲，简要复习。 几点盼望： 1.逐步培育同学的辩证思维与解决地理问题的规律思维，加强同学对地图的

3、认知力量的培育，识图、析图力量的培育对以后的高考打基础。 2.做好分层次教学工作，优等生提高力量，中等生鼓舞提高，后进生培育信念. 3.坚决不移的贯彻新课程理念，以高考为目标制定教学方案，实现教学力量的提高 4.提高同学对地理学科的爱好，逐步进入学习地理得良性循环 高二地理老师的工作方案（篇二） 必修1和必修2的目的在于使同学能从总体上理解和把握人类与地理环境协调进展的基本原理，必修3则是在上述基础上，使同学结合区域，学习将基本原理应用于实践。 因此，从必修1、必修2到必修3，不仅仅是教学内容在面上拓展的过程，更是一个从理论应用于实践的过程，对同学地理素养的培育更有利。必修3的内容包括三个组成

4、部分，区域地理环境与人类活动、区域可持续进展、地理信息技术的应用，其核心内容是“区域可持续进展”，课程标准对这一核心内容的表述是“以为例，分析，了解”，各个版本的教材也都是采纳详细的案例来呈现这部分内容的，可以看出必修3的教学是典型的案例教学，甚至是“范例教学”。 抓住必修教学的核心在于借助精选的案例，关心同学学会分析、解剖案例，最终要能把握分析区域可持续进展的基本思维方法，即要培育同学“举一反三、学以致用”的力量。3教学的核心，在实施教学实践时，切勿只注意案例本身的细节，而应关注案例的分析过程和规律、方法的提取，要确定同学是否把握了方法，可以通过同类的案例进行验证，以进一步达到举一反三的目的

5、。 地理课程目标中“过程与方法”目标有三条要求： (1)“初步学会通过多种途径，运用多种手段收集地理信息，尝试运用所学地理学问和技能对地理信息进行整理、分析，并把地理信息运用于地理学习过程”; (2)“尝试从学习和生活中发觉地理问题，提出探究方案，与他人合作，开展调查讨论，提出解决问题的对策”; (3)“运用适当的方法和手段，表达、沟通、反思自己地理学习和探究的体会、见解和成果”。 四、教学任务执行方法 1、规范集体备课程序、完善三次备课机制 重视团队协作，依靠团体力气，发挥集体优势，集中集体才智，是做好教学工作的胜利阅历，这要成为全体老师的共识和行动。第一步，人人自备，形成初始教案。每位老师

6、在集体备课之前自己首先要仔细钻研教材，分析同学，设计自己的教学方案，列出自己感到困惑的问题，供集体议课时沟通、研讨;其次步，集体备课，形成备课组教案。 教学组、备课组要确保集体备课的时间充分、人员到位、主备人落实，在中心发言人发言基础上，老师人人都要主动参加和发言，解决好怀疑的问题，同时严格落实分课时备课的要求;第三步，精细备课，形成课堂教案。在教学组集体备课、集中研讨、统一思路的基础上，老师个人依据组教案再次进行深化详细的思索、归纳，形成更为细化、有用的课堂教案。 2、规范上课环节，提高课堂效益 课堂教学尤其是教学班的教学要立足基础，面对全体。老师要以自身严谨的教学行为和态度，以自身的人格魅

7、力和责任意识，潜移默化地影响同学、培育优良的学风。要.高二学年的训练主题，完成高二学年应当完成的任务，连续重视基础学问、基本方法的学习和基本力量的培育，不盲目拔高、不急于上难度，确保课堂教学扎实推动，稳步滚动。努力践行和不断创新洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式出示学习目标;出示自学指导;自学;检查自学效果;同学争论、更正，老师点拨;当堂训练。学习时间上，要实行课时承包制，向课堂45分钟要质量、要效率，全体老师要做到上课不晚到、不拖堂、不无故缺课、不任凭调课、不任凭占用自习课。 3、强化听课制度，定期检查听课记录 连续强化听课制度，定期检查听课记录。新老师要坚持随堂跟踪听课，带徒老师

8、每周听评徒弟课2节，备课组长每周听课不少于2节，其他老师每周听课不少于1节。各教学组要有方案地自主开展学科组内部教学活动，组织好组内老师的说课、听课、评课和优质课、示范课、公开课，使学科教研、学科教学活动常态化。 4、规范作业要求，提高作业质量 规范作业要求，提高作业质量。各教学组、备课组要统一、精选作业内容，严格掌握作业量，并做到分不同层次教学班提出不同要求。充分考虑同学的选课实际，根据科学、人文选择倾向，切实引领好相关学科的学习。选择科学(人文)倾向的同学，相关人文(科学)学科的学习内容完全实行课时承包制，一律不留课后作业和训练。连续实行“两周一集训”的制度。全体老师仔细批改作业并准时进行

9、反馈，加强师生间的沟通，倾听同学对作业的看法和建议，教学组或班级要定期进行作业的检查活动和优秀作业的展评活动，促进同学作业、训练、答题的规范。没有作业的规范掌握，就没有真正的自主学习，就不能保证教学质量的整体提高。 5、要加强课堂管理 根据文科倾向新的教学班刚刚组建，利用同学选课的热忱，紧抓这个契机，开学初期应加强同学的抱负和目标训练，为课堂教学顺当进行打下一个良好基础;同时自始至终也应当加强课堂教学管理，明确课堂听课要求：参加课堂教学、仔细完成课堂作业，总结所学学问体系，提炼学习方法、把握学习规律;对违反课堂听课纪律的同学予以批判于是当惩处，对不能参加课堂教学、不能仔细完成课堂作业、不留意总

10、结提炼的同学赐予必要的督导并责成按规定完成课堂教学要求。总之就是要在围绕有利于同学终生学习这个中心，从关怀爱惜同学动身，培育同学良好学习习惯、把握科学学习方法，为最终完成教学任务、提高同学学习成果供应可持续性保障。 编辑推举 高一地理老师工作方案. 在新课程改革的大背景，连续贯彻落实新课改精神，以深化训练教学改革，全面实施素养训练为中心，在学校教务处、教科室的指导下，紧抓常规管理，加强对高考模式、新课程与校本开发的讨论，地理科组将仔细贯彻学校的工作要求，团结全组老师，同心协力，努力完成各项详细工作。 坚持两周一次的教研活动制度，进行专题理论学习和集体备课、并结合新教材、新理念，在备课中精确把握

11、教材的重、难点。利用每堂展现课及教学讨论课的机遇，不断修正、提高自己的业务水准，鼓舞老师撰写有关新课程的讨论论文或阅历总结、仔细钻研教学大纲和高考大纲，在教学中做到有的放矢，注意教学实效。学习专业杂志理论文章，提高教学水平;仔细总结沟通教学阅历，乐观投稿。 我们要抓住每次外出听课、学习的机遇，不断充实、完善自己，逐步提高自身的业务水平，同时将学习体会在组内进行沟通。在进行专业进修的同时，广泛涉猎各方面的书籍，博闻强识，拓宽自己的学问面，提高自身文学、艺术修养，并娴熟运用到教学实践中去，丰富教学内涵。 根据地理老师教学工作规范要求，仔细做好教学常规工作，提高教研组全体老师团队合作精神。 一、教法

12、讨论、学法指导的目标和措施： 1、以课改为核心，以现代课堂教学为根本，有效地推动教学、教研工作，探究积累适合新教材理念的教学方法。加强各教学内容和各课型的典型课例讨论，以公开课的形式，开展集体评议研讨活动，提高课堂效果。 2、各任课老师重点做好班级同学成果的平衡工作，分层次仔细做好差生的辅导工作，防止两极分化，提高整体水平。 3、以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。 二、教学常规的实施和管理措施： 备课、上课要求及检查措施 1.以集体备课的方式解决教学中的重、难点问题，用校本教研的方法解

13、决教学活动中的常规问题，通过对这些问题的争论、解决，增加自身对教学过程的反思和理解。 2.加强学习和落实新课程标准;加强对高一与高二新教材、新教法的探讨与案例分析。 3.上课时努力创设问题情景和教学情景，提倡老师在教学中要“精讲，善导，激趣，引思”，让同学“多参加”，“多思索”，“多独立见解”，形成一种新课程理念下的新型的课堂教学模式。 作业量、测验次数及批改。 依据授课进度和教学内容，留意对练习题的精挑细选，做到“典型、启发”注意基础学问的把握 高三地理复习方案 “爱好是最好的老师”，没有爱好，学习地理就会成为负担，地理怎能学好呢?只有对地理感爱好，学习才能成为一种“享受”，学起来才能动力无

14、穷。下面是由工作总结之家我为大家整理的“高三地理复习方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。 高三地理复习方案一 高三地理区域的学问系统一般都是从总论到分论。总论从宏观上了解自然条件，如位置、地形、气候、河湖、生物、资源等;还有人类活动如农业、工业、商业、旅游业、交通、人口、城市等。分论按分区论述不同地区的自然特征、进展状况、人文景观、人地协调进展等，以及地域之间的差异。把握学问的层次、脉络及相互关系，绘出学问系统图或列出系统联系表，是复习的重要环节。 高三地理事物的存在，地理现象的发生、进展及变化，都需要依存于肯定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构，以及空间思维、空间想像的出现。这一切要亲

15、密结合有关图像，以详细的地理事物空间分布为凭借，绽开想像，拓宽思路，建立联系线索，使学问多方联系，形成网络，便于提取应用。例如：七大洲和曲大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图记忆，再了解界线及相互关系，最终还要从图上把握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。 在众多高三地理图像的判读技能中，尤其要留意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观看线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。 一、高考地理答题

16、技巧 高考中，地理试题类型分五类：特征描述(或简述)、成因分析、区位分析、意义排列、建议排列。 在答特征描述题时，首先要明确该题问的是地理事物的形态特征与状态特征，或者是分布特征及变化特征描述。 其次，要把握描述地理事物特征的方法，试题设问形式通常为“说明特点”“描述状况”“简述特征”等。 在答此类题时，同学首先要明确区域位置和图文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并运用地理术语表述出来。 二、依据变化要素，猜测未知 区位分析既要说明某地理事物的位置，又要说明其与其他事物的空间联系。 联系即是影响因素，包括自然条件、.经济条件和技术三大因素。其中自然条件是基础，技术条件是保障，而

17、.经济因素是打算性因素。 答区位分析坚持四个原则：一要点全，如分析影响因素从有利和不利两方面分析;对比分析既要找出两者的相同也要找出不同。 二是主导因素突出，避开蜻蜓点水，面面俱到。 三是回答问题要详细，有针对性。 四是用进展的观点看待区位因素。留意依据变化的要素，推知变化的方向。分析区位因素的思路一般是：在何处(即经纬度位置或相对邻位置)有什么(即有哪些地理事物)为什么(即影响地理事物的因素有哪些，主导因素是什么) 怎么样(即怎么变，变化的规律是什么)。 高三地理复习方案二 一、指导思想 地理学科始终是文科生的瓶颈，高三复习更要结合同学的实际，立足基础，构建学问网络。要面对低、中档题抓训练，

18、注意提高同学运用学问的力量。梳理学问，从微观上把握每一个学问点的内涵和外延，注意学问的基础性和广度。 二、目标要求 通过第一轮复习，把握单元基础学问，巩固各学问点，强化学问体系;同时加强综合训练，全面提高同学的解题力量以及思索问题的力量。通过这一轮复习，要让同学达到下列要求。 (1)把握考纲规定的基本学问，能够对学问进行基础的归纳总结，能把握教材主干学问。 (2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。 (3)答题做到规范化，能形成肯定的解题思路，把握基本的解题方法。 (4)能用学到的地理学问分析生活中简洁的地理实例，做到活学活用。 (5)加强同学的动手力量的培育，尤其是地理试验题的讨论。 三、复

19、习思路 本阶段以单元复习为主，预备按下列步骤进行： (1)看：看教材、看练习册上的学问板块、看原来的听课笔记。看练习册上的学问板块 是重点，学科组在制定方案时要有课标要求、目标导航，要有规律的总结以及概括整合，要有疑难点拨(结合以往阅历)。 (2)讲：主要是讲主干学问点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。 (3)记：留出肯定的时间让同学记忆。 (4)练：训练题必需精选，这是规定复习方向的一项重要环节。 (5)评：要评学问、评规律、评方法，评重点、评难点，评学问再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。 (6)思：由量的积累到质的飞跃，完成熟悉的升华。 自然地理、

20、人文地理、区域地理宜采纳不同的复习方法。 (1)自然地理一般以老师系统讲授为主; (2)人文地理的复习老师要擅长引入实际案例进行复习。引导同学将复习中的理论和学问运用到实际问题中，体验对学问的运用; (3)区域地理的复习，关键是设置好问题，适当结合热点，引导同学综合运用所学学问，分析和思索问题。区域地理可采纳分散复习和集中强化复习相结合的方法，在复习必修内容时，对相关学校内容进行补充，并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后，再依据时间和效果把握复习方式。 高三地理复习方案三 一、围绕一个中心，狠抓基础 这个中心就是主干。结合高考来看，近几年的文综试卷中地理部分立足于考查地理学科

21、的基础学问、基本原理和规律、基本技能，突出了对地理学科主干学问的考查。对这些主干学问的复习，同学要精确地理解其内涵和外延。搞清每个学问点的来龙去脉、适用范围和条件;多层次多角度全方位疏通每一个学问点。还要对重点学问进行系列整理，理清学问间的横向关系和纵向联系，逐步构建自己的学问体系框架，形成学问网络图。 第一轮复习要狠抓基础。所谓基础，指的是基础学问、基本力量、基本的思维过程和基本的地理素养，而这些基础的复习应以教材为载体。在紧抓教材、巩固学问的同时，同学的各种力量得到逐步提高。 二、地理学问整合力量 复习时精读课本，归纳地理学问之间内在规律联系，提高学问迁移速度。如气候学问，就可依据气候的详

22、细分布、气候的主要特点、影响气候的成因、各种气候类型的推断、气候对工农业的影响、气候资源的利用与评价这一线索进行学问串联;也可利用区域图对中国各分区之间、中国某区域与世界某区域之间气候资源的利用等进行对比联系;还可对各大洲相同的气候类型进行影响因素的逐一对比等。 地理主干学问可分为三种类型，一是影响因素类，如影响太阳辐射强度的因素、影响气候的因素、影响等温线弯曲变化的因素、影响海水温度和盐度的因素、影响地震烈度大小的因素等。二是区位因素类。如工农业的区位因素、人口分布和迁移的区位因素、交通(铁路、港口等)建设的区位因素等。三是措施和意义类。如削减水土流失的措施、削减土壤次生盐碱化的措施、解决水

23、资源不足的措施等;修建铁路的作用和意义、西气东输和西电东送的作用和意义等。 高三地理复习方案四 一、培育地理的爱好爱好，轻松学习 “爱好是最好的老师”，没有爱好，学习地理就会成为负担，地理怎能学好呢?只有对地理感爱好，学习才能成为一种“享受”，学起来才能动力无穷。 怎样才能对地理感爱好呢?我让同学想一想，从天体的运行到海陆的变迁，从气候的特别到.的进展，从神州上天到南极探险，从青藏铁路到三峡工程，从外出旅游到吃饭穿衣哪一个不与地理有关?学习了地理之后，你们胸中便有了一幅幅有关地理的蓝图，世界各个角落你们都了如指掌，你们也可以辨别出不同国家的地理概况、风土人情，可以了解到各种自然现象的成因、特征

24、等。只要你认真观看，就会发觉地理与我们的生活息息相关;只要你钻进去了，就会发觉地理其实是很有意思的，而且还很有用。这样假如你对它感爱好了，还怕学不好吗? 二、区域地理的学问点分析 1、世界地理背景。 20xx年37题考察俄罗斯勘察加半岛;20xx年36题考察美国大盐湖;20xx年37题考察沙特;20xx年维多利亚湖;20xx年27题考察秘鲁;这几年世界地理不再单独出题考察，而是蕴含在其他学问点当中。这就告知我们什么信息呢?我们最头疼的世界地理空间定位学问点不需要我们费太多功夫了。考试当中假如让考生定位那就是用经纬网或轮廓来定出大致位置(比如说大洲或者大洲的什么部位);假如考试出现特殊微小的区域

25、考点时，材料会给明显提示，你会特别简单的从材料中得出答案。20xx年大家只需要能够依据经纬网和轮廓大致定位即可，留有时间去攻克其他学问点。 2、中国地理背景。 20xx年36题考察广西;20xx年37题考察青藏地区;20xx年36题考察青藏地区;20xx年36题考察攀枝花;20xx年36题考察广西凭祥;高考以中国地理作为背景的题占有大多数，中国地理空间定位最关键的就是对于山脉的定位(比如说我国一、二阶梯与二、三阶梯分界线必背;再比如秦岭、贺兰山、天山的大致位置)，只有考生明确重要山脉位置才能把中国主要地形区的位置定下来，由于山脉是我国主要地形区的框架。 初三地理教学方案 时间刺眼而过，又是一年

26、工作方案的时刻啦!下面是我为大家整理的“初三地理教学方案”，欢迎参阅。内容仅供参考，了解更多关于工作方案内容，请关注工作方案栏目。 初三地理教学方案(一) 不约而至的20xx年，对于每位初三老师来说，是一个布满期盼和收获的一年，也是教学任务，教学压力更大的一年，所以，顺当完成各科教学，使尽可能多的同学在中考中考出好成果，实现初三毕业班教学成果的新突破，将是本学期年段我们全体老师的努力方向。 回顾上学期工作，在教学组长和各位阅历丰富前辈的带领下，我们的地理教学可谓是稳扎稳打，反思自己所教的几个班级，同学学习热忱较高的同时也存在一系列问题： (1)班与班差别比较大。 (2)班中成果差别悬殊，两极分

27、化严峻。 (3)优秀率不很突出。 (4)个别优生偏科现象严峻。 针对以上问题，我要对同学加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期盼在中考中能取得好的成果。三个班共有同学220余人。这些同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好，有的则较差。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。本学期我要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 本学期时间短，任务重，要在有限的时间内扎实的完成任务就要在课堂上下工夫。 一、夯实基础，重视一轮复习 第一轮复习已进行了一半，在本学期的复习中，我将连续使用“课前测”，把“课前测”作为新课之前的小测验，一般用时5到10分钟，实

28、行选择题加综合题的中考模式，以考察基础学问为主，以便了解每位同学的把握程度，夯实基础，才能提高成果。 二、抓好专题复习 专题复习中题海战术是不行取的，要做好题做精题，在做题的过程当作做到查漏补缺，此阶段也是提高优生偏科的关键时机，针对其学问弱点，加强训练，鼓舞为主，增加信念，补齐短板。 首先，专题复习强调“四个重视”即：重视一轮复习的薄弱环节;重视学科思想方法的训练;重视中考的重点、热点问题;重视学科力量的培育。 其次，专题复习应重视策略 专题复习应有独立性,既不能搞成考前“双基”复习，也不能以综合训练来代替。 专题复习应有新意，切忌考前复习的老调重谈。 专题复习侧重于同学力量的培育和学科思想

29、、学科方法的形成。 要处理好专题复习与其它各阶段复习的关系，时间上要合理安排，内容上要前后贯穿，以便更好的发挥复习的正效应，提高整体复习质量。 要留意加强同学解题过程规范化训练。 要以每专题的教学目标为核心，仔细编写专题复习教案。其中，精选范例是编写专题教案中最费时费神的一项重要工作。由于专题复习容量大，时间短，因此，对例题必需精选。所谓精选，就是所选题目要具有代表性、联系性、敏捷性、综合性。 通过引导同学探究解答范例，实现专题复习目标。 最终，要仔细钻研教材、结合考纲，编写详致、精炼的复习资料，做到精讲精练。 三、务实后期复习 1、综合复习与模拟复习 综合训练是在坚固把握基础学问、基本技能和

30、基本方法的基础上，进行全面系统的、敏捷多变的强化训练，为总复习起到画龙点睛的作用。复习过程中，应留意以下问题： 依据中考重点和本学校、本班的教学实际组织训练题。 要强化训练，训练中应留意以下几点：一是试题的选择要符合中考思路。从题量、题目组成、到考查的学问、技能、方法及力量等各方面都要符合中考要求，尤其符合新课改理念。二是试题不易过难，重点训练同学的心理素养，应考心理，让同学树立起自信念。三是指导答题技巧。四是指导同学解决由于马虎大意导致失分的方法。五是准时激励学习进步、解题方法奇妙的同学，尤其对进步较大的后进生更要大加鼓舞。 要强化薄弱，突破难点，留意批阅，搞好讲评，抓好平衡进展。 连续抓好

31、弱科生的学习。 重视解题方法与策略的复习与讨论。 2、回扣课本 考前一周,同学可依据在前几轮复习中发觉的问题及不足部分,回扣课本，进行再加工，再巩固，老师要留意个别指导、辅导。并发觉一些共性问题，进行订正、弥补。 由于带初三阅历不足，在教学中肯定要多请教，多琢磨，结合上学期工作，我总结了几点本学期需要留意并要克服的问题： 1、克服只顾少数尖子，抛弃大面积。 2、克服抛开教材，大量练习。 3、克服对学问的发生、进展、内在联系揭示不够，一味练习。 4、克服难题过多，起点过高。复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且力量也上不去。 5、克服速度过快，内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一

32、知半解，题目虽练习，却仍不会做。 6、克服只练不讲。老师不选范例，不指导，忙于选题刻印。 7、克服照抄照搬。对外来资料、试题,不加选择,整套搬用，题目重复。 8、克服高原现象。后期复习“大考”、“小考”不断，次数过多，难度偏大，成果不抱负;形成了心理障碍;或量大题不难，同学忙于应付，被动做题，爱好下降，思维呆滞。 中考，是孩子们人生的第一个转折点，沉甸甸的担子压在我们身上，我坚信，天道酬勤，三个月，我们肯定会全力以赴，为孩子们供应最好的学法指导，最耐心的训练，最优质的练习，最全面的督导，不放弃任何一位同学。向同学，向学校，向家长，交上我们最满足的答卷。 初三地理教学方案(二) 今学期本人担当初

33、三(1)、(2)、(3)、(4)班的地理课的教学，今学期本人将仔细地做好教学工作。现作方案如下： 一、指导思想 以全日制义务训练中地理课程标准为依据，在继承我国现行地理教学优势的基础上，力求更加关注同学已有的生活阅历;更加强调同学的主动学习，增加实践环节。使每一个同学通过学习地理，能够对地理学学问有更深化的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为同学们参与.主义现代化建设，适应.和连续学习，打下必要的基础。 二、同学基本状况分析 通过一学期的学习，同学学习的热忱较高，对地理这门课比较有爱好

34、，但也存在着很多问题： (1)班与班差别比较大。 (2)班中成果差别悬殊，两极分化严峻。 (3)优秀率不很突出，双优率不太抱负。 针对以上问题，我要对同学加以鼓舞和引导，争取在上一个新台阶，以期盼在毕业会考和中考中能取得好的成果。四个班共有同学220余人。这些同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好，有的则较差。当然也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。老师要做好每一个同学的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断进展进步。 三、教材分析 1.本学期讲授义务训练课程标准教材.该教材针对学校生的特点，设置了多个同学活动，同时还有课外读及小资料对同学的学问面的拓展起乐观作用，同时活

35、动又利于同学主体作用的发挥。每一章内容之前设置学习导语，使同学提高了学习爱好，同时每单元未尾又有单元小结，进一步深化及强调基础学问。既增加了同学的主体性，又有利基础学问的学习。 四、教学目的和要求 1、教学目的和要求 (1)思想训练目标：理解科学上存在争议是正常现象，合理的怀疑是科学进步的动力，初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度。 (2)文化学问目标：连续了解地理学问。 (3)力量培育目标：进展提出问题的力量。在更具自主性的前提下，通过独立思索和小组合作完成较完整的科学探究活动。提高运用证据和规律进行推理、论证、猜测和评价的探究技能。通过尝试培育参加意识和实践力量。 五、详细措施 (一)、备

36、课 备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。备课应包括以下过程和内容： l、钻研教学大纲，订好教学工作方案。 (1)钻研教学大纲，通读教材，了解教学任务、目标、重点、难点及“双基”内容。 (2)了解任教班级同学的思想状况、学习态度，学习风气、学问状况等，做到“有的放矢”地进行教学。 (3)制定改进和提高质量的措施，编制教学方案及教学进度表。 (4)确定本学期的教学实践活动。 2、写好教案。 (1)根据大纲要求，反复阅读钻研教材，明确教学目的、重点、难点和“双基”的内容，明确每一课时的叙述内容。 (2)依据教学内容和要求，搜集、整理、精选参考资料。 (3)全面了解同学生理、心理特点、学习规

37、律和已有的基础学问，结合教材内容写出详细教案。 (4)教案内容包括：课题、目的和要求，重点、难点，课型、课时、教学方法，教具、作业等。 (二)、上课 上好课是教学的中心环节，不仅要求具有渊博的学问，而且要把握进行政治思想训练，传授学问和开发智力的教学艺术，促进同学全面进展。应做到： 1、教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。 2、教学内容必需正确。要把基本概念、基本观点，正确无误地传授给同学。 3、做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。 4、要重视对同学进行思想训练，对同学进行辩证唯物主义和爱国主义训练。 5、结合教材内容有方案地进行劳动技能训练。 6、教学方法得当

38、。对不同的内容敏捷选用恰当的教法，在教学中要大胆探究，勇于创新。 (1)同学学习的主动性，启发、引导同学乐观思索。 (2)重视对同学力量的培育。 (3)教给同学学习规律和方法(理论联系实际，看图记忆等)。教给同学思索和解决问题的方法，提高同学自学的力量。 (4)在学的过程中，可将现代化的教学手段如幻灯、投影、录像等交叉进行，以提高教学效果。 (5)为使教与学的双方亲密协作，同学集中精力听课，要求同学记好课堂笔记。? 7、科学地支配教学过程。每节课一般应包括：提问、复习旧课、导入新课、检查效果和布置作业等。每个教学环节，力求连贯、紧凑，时间安排合理，提高课堂教学艺术。 8、不断提高课堂教学艺术。

39、 (三)、作业批改 精选作业，仔细批改，可使准时获得反馈信息，利于改进教学。每月布置一、二次课外作业。 1、作业内容要依据大纲要求，留意“双基”的训练，细心选题。 2、在布置作业前，把握作业的深度和广度，突出理论联系实际的原则。 3、准时批改作业，坚持讲评，对普遍存在的问题要在全班进行纠错，要求重作和口答，以便加深印象。 (四)、考试 考试是了解同学学习状况，检查教学效果，督促同学学习的重要手段。 1、留意平常考查，准时了解同学的学习状况，发觉教学中的问题，不断改进和提高教学水平。平常考查包括：课堂提问、作业、测验等。 2、期中、期末考试前组织好复习。制订复习方案，进行复习动员并指导同学系统复

40、习，有针对性地进行章、单元的摸底考试。 3、考试内容应以大纲为依据，题型多样，难易适度，试题掩盖面要大，应是绝大数同学经过努力可以完成的。另外要有肯定的提高。 4、仔细阅卷，考试后作出全面的质量分析和试卷分析，并进行讲评。对考试中反映出的问题，归类整理，找出缘由，以作为改进以后教学的参考。 5、仔细登记考试成果，供应全面熟悉同学学习程度的依据。 五、教学要求 1.老师在教学中要连续仔细落实课程提出的课程理念：面对全体同学， 实现因材施教，促进每个同学的充分进展;努力提高同学们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个同学的地理科学素养。 2.大力提倡“问题即课题，教学即讨论，成果即成长”的训练科研观。教学中要有科研意识，力争做一名科研型的训练工。 3.在教学中，要努力使同学在学问、力量、情感、态度和价值观等方面有所进展，必需引导同学主动参加和体验各种科学探究活动。 4.老师在传授学问的同时要特殊留意科学讨论方法的培育。要留意对同学综合力量的培育。老师要通过组织同学参与各种实践活动，培育同学的学习爱好。老师要力争制造条件开全教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。