一班级语文柳树醒了常用学问点.docx

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1、一班级语文柳树醒了常用学问点 柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。这里给大家共享一些一班级语文柳树醒了学问点，欢迎阅读! 一班级语文柳树醒了学问点 1、生字的呈现。 (1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，留意读准后鼻音。 (2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，留意分清平、翘舌音。 2、生字的识记。 (1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要留意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，

2、留意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。 (2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导同学自己发觉。 (3)“醒、雷、澡、耍”可引导同学利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。 (4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难度较大，要重点识记。 3、识字的巩固。 (1)利用课后图标“我会读”，引导同学自己读词语，巩固认记生字。 (2)做词语连线练习练习，巩固生字的识记。如： 春雷说话柳树醒了 春风洗澡柳梢长高了 春雨梳头小伴侣软了 柳树玩耍柳枝绿了 一班级语文柳树醒了教案 学习目标 1.熟悉“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。 2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

3、3.能发觉春天里事物的变化。 教学重难点 熟悉8个生字，会写6个生字，正确朗读课文背诵课文。 教学方法：读书指导法、教授法、争论法 课前预备 挂图、生字卡片、词语卡片 课时支配：2课时 第一课时 一、激趣，引入新课 春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，布满盼望，春天来了，处处冰雪消融，使人感到一股暖意。你肯定专心灵去感受了美妙的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。 春天来了，她像一位魔法师，四周的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位同学带着大家再读课题)老师强调“醒”是后鼻音。 二、初

4、读，把握字词 1.师范读，同学观赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物? 2.借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。 3.哪些生字是你的老伴侣呢?大声读给大家听。 4.你用什么好方法记住它们? (1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔) 换偏旁：操澡 熟字加偏旁：醒，软，雷 (2)同桌相互读生字，比比谁读得准。老师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字。 (4)做“一字开花”嬉戏。 (5)读词卡(同学当小老师领读) 打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 清醒 三、熟读课文 1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。 2.同桌对读，

5、相互正音。 3.再练习读课文，要求同学把课文读正确读流利。 四、观看，正确书写 1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。同学观看“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。 2.老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。 3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日”字。 4.同学描一个，写一个。 5.展现评价。 其次课时 一、复习，巩固字词 1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2.开火车认生字。 3.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩

6、耍清醒 二、看图，熟读课文 1.出示挂图：同学们，春天来了，处处都是春天的气息，你们看这幅图上的.小伴侣在干什么?(有的在拍照;有的在查找春天;有的在唱歌。) 师：是的，他们唱呀跳呀，在唱歌春天，歌颂美妙的大自然，请同学们打开书读一读课文柳树醒了。 2.自由读，读准音，并标小节号。 3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了?板书：春雷春雨春风春燕 三、细读，理解课文 1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书沟通。 (依据同学的回答依次学习相应的小节) (1)学习第一节。 A.指名读。 B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢? C.假如你是春雷，那就把这静静话说给组员们听吧! D.用自己喜爱

7、的方式读第一节。 E.指名读，评议。 F.竞赛读，评比“朗读高手”。 (2)学习其次节。 A.指名读。 B.老师板画柳树。 C.情愿上台画一画松软的柳枝吗? D.你们觉得应当怎样读这一小节呢? E.竞赛读，指导读。 (3)学习第三、四节。 A.音乐声中，老师引读第三、四节课文。 你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着(生读)。 B.春风中，柳树展现出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你情愿让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧! C.让同学带着想象好好地读一读课文。 D.小组汇报读。 (4)学习第五节。 A.醒了的小柳树可兴奋了，他们在干什么呢?请你们找一找读

8、一读吧!(生练习读) B.指名读，评议。 C.全班读。 四、训练，发挥想象 小柳树的好伴侣春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么? 出示： 春雷和柳树_，小柳树_，柳树对春雷说：“_。” 春雨关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春雨说：“_。” 春风关心柳树_，小柳树变得_，柳树对春风说：“_。” 春燕和小柳树_，柳絮_，柳絮边飞边说：“_。” 孩子们和小柳树_，小柳树，柳树对孩子们说：“_。” 五、竞赛，背诵课文 师：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读! 1.指名分小节朗读课文，喜爱这一小节的其他同学可以一起读。 2.会背课文的站起来，齐背课文。 3.每个小组选一个代表，

9、评一评谁背得好，老师进行朗读指导。 六、实践活动 1.课堂活动。仿照课文编诗句，再说一说。 春天跟_说话了，说着说着， _。 师：(同学看着图)柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做嬉戏。柳树醒了，她是那么松软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚动人。她不就是春姑娘吗? 柳树醒了，春姑娘来了。春天闪烁着明丽的颜色，跳动着轻快的音符，充满着逗人的童趣，静静地向我们走来。 柳树醒了，孩子们也醒了。孩子们在不知不觉中，又长高了。一年之计在于春，孩子们又投入新的学习中了。那读书声，那欢乐声，给春天的乐谱上增加了奇妙的音符。 2.课外活动。 在春天里，还有什么和柳

10、树一样也醒了呢?可从动物、植物、人物、气候等方面观看。 七、板书设计： 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 一班级语文柳树醒了教学反思 在教学这一课前，我先让同学回家观看观看柳树，把观看到的讲给爸爸妈妈听，并让爸爸妈妈记录下来，其次天带到学校来。这样同学通过实践活动，对柳树的生长过程已经把握一二，在上课时同学纷纷发表看法，课堂气氛相当活跃，让我感觉心头一阵喜悦。随后在让同学感悟课文大意时，我先让同学自读课文，找一找是谁让柳树醒了?同学读文后能够很快地找到是春雷、春雨、春风、春燕让柳树醒了。接着我跟同学说：假如你是春雷、春雨、春风或春燕，你准备怎样让柳

11、树醒来?你喜爱扮演谁呢?请你先认真读一读你要扮演的那一段，读完后再请你在老师发下来的纸上画一画。于是同学爱好十足地读起课文来了。不一会儿同学便纷纷举手要上台表现自己了。表现时同学特别地逼真，比如扮演春雷的他就在柳枝上画了几棵嫩芽，问他缘由时，他便说由于春雷唤醒了柳树，柳树刚刚醒来，所以才长出几个嫩芽。多精彩的表现呀!寻其主要缘由便是老师让同学通过实践活动，同学的学习爱好一下子提高后，生生动起来了，课堂效果相当不错。 通过教学的尝试，我深深体会到教学时，实践活动的重要性，他对调动同学参加学习，有着不行替代的作用。在以后的教学活动中，我应当尽可能让同学有实践活动，以便提高课堂效率和教学质量。 一班级语文柳树醒了常用学问点