《野草》学校语文教案.docx

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1、野草学校语文教案 在野草中，通过对种子、野草和生命力的歌颂和确定，表达了他对黑暗现实重压的蔑视，对民众力气的信任。下面就是我给大家带来的学校五班级语文野草教案.三篇，盼望能关心到大家! 学校五班级语文野草教案.一 教学目标 能正确、流利、有感情地朗读课文。 了解课文的写作背景，理解课文内容。 理解重点句子的含义，理解体会借助野草的力气表达乐观的抗日主见。 教学难点 理解重点句子的含义，理解课文内容。 借助文章的写作背景，体会表达的思想。 教法学法 采纳读划悟说的教学模式，引导同学自主学习。为同学供应必要的语言依托和补充材料，给同学搭建自主阅读的平台，引导同学深层次的阅读。 教学过程 一、 .导

2、入 同学带着植物种子给你留下什么印象?这样既让同学回忆了课文内容，又明确了的观点：一粒种子显示出来的力简直可以超越一切。 二、引导自学 1、自学指导 (1)分析事例，理解野草坚韧的生命力。 (2)了解小草的生长过程。 (3) 深化理解野草的，感悟本文所蕴含的深刻哲理。 (4) 理解文章，学习写作方法。 2、绽开自学 【要求同学仔细看书，独立探究、小组合作、向别人求教等学习方式，根据自学指导完成学习任务。】 三、沟通精讲 1、问题：课文用了哪些事例来证明种子的力特别大的?引导同学抓住“可以分开人的头盖骨”和“在石块瓦砾中坚韧的生存的小草”这两个事例，体会种子那超越一切的力。 2、引导同学细读悟理

3、，通过让同学划一划、读一读、想一想、谈一谈的方式，引导他们抓住段落里的重点词句加以理解，体会坚韧的生命力，并借助小草的生长过程理解“长期抗战的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力”的表层意思。 3、指导同学朗读。 4、 深化理解野草的，感悟本文所蕴含的深刻哲理。引导同学品读悟情， 问题 ：“笔下的小草只是自然界那一般的野草吗?”让同学对比写作背景自己品读课文，把自己的感受写在书上。 引导同学抓住重点词句理解生命的，并对同学进行爱国主义训练。 .诵读。 5、 理解文章，学习写作方法。 通过为什么要赞颂小草的力气这一问题，总结概括的写作意图。同时教给同学一种新的写作方法隐喻，引导同学

4、在今后的习作中学习使用，以提高自己文章的。 四、精练点评 【通过完成肯定量的梯度练习题目以达到检测同学的学习效果的目的。】 五、课堂 总结 让同学谈野草给自己的启示，再联系生活实际，谈谈自己所了解的具有野草精神的人，从中受到训练，吸取力气。 学校五班级语文野草教案.二 教学目标： 1. 通过对教材中段落的对比解读，设境体验，感知种子生命力的强大 2. 品尝重点句子的深刻，领悟课文主旨，学习小草那种面对困难奋勉向上的坚韧精神 教学重点： 品尝重点句子的深刻，领悟课文主旨。 教材分析： 这篇课文是作家夏衍的散文名篇文章先通过两个故事说明世界上气力大的事物是种子，它们“以可怕的力气，将一切机械力所不

5、能分开的骨骼，完整地分开了”，突出种子超越一切的力气接着，又通过人们常见的竹笋的成长、被压在瓦砾和石块下面的小草坚韧不屈的生长现象，进一步突出不行抗拒的种子力气之巨大，从而揭示这种力气的真谛坚韧的生命的力，“长期抗战”的力，能屈能伸、不畏艰辛、无比坚韧的力。 教法与学法： 教法 阅读法、情景教学法、合作教学法。 学法 探究学习、合作学习、自主学习。 教学过程： 一、谈话导入 草是一种最平凡不过的植物，自古以来很多文人墨客却写了许多诗文来赞美它，你能说出哪些与草有关的诗句?小草给你留下怎样的印象?在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的今日我们来学习我国现代作家夏衍写的一篇文章野草 二

6、、初读课文，整体感知 打开书，用你喜爱的方式自由朗读课文，留意读准字音、语句要通顺然后告知我，你读懂了什么? (我知道了种子的力超越一切，它能把人的头盖骨完整地分开，这是一种可怕的力气，它为了钻出地面，克服了许多困难，这是一种坚韧的生命力，这种力是一种“长期抗战”的力)你们真会读书你还有什么疑问?(种子的力为什么这么大?小草的生命力为什么这么强?) 现在我们就一起带着问题走进课文和夏衍进行对话。 三、聚焦重点，深化悟读 (一)聚焦种子的力大 1、请同学们以最快的速度扫瞄课文15自然段，用横线画出文中哪个句子最能体现种子力大? 2、沟通汇报，板书力大。 品读重点句(一)出示：一粒种子所可以显现出

7、来的力，简直是超越一切 师：你觉得哪一个词最能体现种子的力大? 生：超越一切(板书超越一切) 师：文中种子的力超越了 、 、 你想一想，它还超越了 (石头、瓦砾、野火、狮子) 谁能读出这个句子的力气大 生1.读生2读 师：读过这个句子，你还想知道些什么吗? 生：毕竟小草是怎样超越一切?它为什么要超越一切? 师：同学们真擅长提出问题 (二)聚焦“不行抗” 读出精神 师：请同学们自由朗读课文第六自然段，从文中找出答案 师：毕竟小草是怎样超越一切? 生：自读汇报沟通。 出示：它为着憧憬阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是坚韧不屈地透到地面上

8、来它， 的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不行抗的力，阻挡它的石块，结果也被它掀翻。 师：一种什么力能使种子超越一切? 生：不行抗。 师：你能找出表现小草不行抗的力的动作词吗? 生：从“透”、“钻”、“挺”、“掀翻”看出来!这些词能看出：小草被压在石块下面，冲破重重阻力，从狭窄的石缝里，掀翻压在它身上的石块，曲曲折折地生长出来，所以说种子的力是一种“不行抗的力”，外力无法阻挡的力(板书不行抗) 师：谁能读出种子的力是不行抗的? 生1读。 师：谁比他读得更不行抗。 生2读。 师范读。 师：老师把这3动作词换了，请同学们自由朗读这样换了好吗?为什么? 生：不好!“透、钻、挺更能让我们体会到小草那

9、不行抗的力。 师：让我们再来齐读这段话。 师小结：可见用词好坏对文章起着很大的作用，我们以后在作文中也要留意词语的用法。 师：小草只要有一线盼望，就要抗争、直到挺出地面，请同学们仔细看一段视频(搜寻百度视频“种子发芽过程” 师小结：一粒种子的力气竟然能把石块掀翻，力气之大，真是不行抗啊。 师：小草在生长过程中会遇到许多困难，再想象一下，除了这些，还会遇到哪些困难?结果如何?(冰冷的土地、寒冷的冰层、缺少水分、黑暗、路人的踩踏、大火的燃烧) 师：(评价同学的回答) 师：是的，请同学们接着我的话反复读读这段话：作为一棵小草不管大雪纷飞，它必定要读 。 生：曲曲折折地，但是坚韧不屈地透到地面上来它的

10、根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不行抗的力，阻挡它的石块，结果也被它掀翻。 师：不管电闪雷鸣，它必定要读 ; 生：曲曲折折地，但是坚韧不屈地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不行抗的力，阻挡它的石块，结果也被它掀翻。 师：不管狂风咆哮，它必定要读。 生：曲曲折折地，但是坚韧不屈地透到地面上来它的根往土壤里钻，它的芽往地面上挺这是不行抗的力，阻挡它的石块，结果也被它掀翻。 师小结：写的这段文字让我们感受到小草这么柔嫩的外表在生长过程却能超越一切，这种不行抗的力，究竟是一种什么力? (三)聚焦“生命力”情感升华 师：请一个同学来读一读第7自然段，用波浪线划出这究竟是一种什么力?

11、生：坚韧的生命力;长期抗战的力;能屈能伸的力;不达目的不止的力;(边讲同学边板书) 这种力，是一般人看不见的生命力，只要生命存在，这种力就要显现，上面的石块，丝毫不足以阻挡由于它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。 谁能把它概括出来，究竟是 的力、 的力、 的力。 师：让我们自由读这一段话，你有什么不理解的问题? 生：“长期抗战”是什么意思?为什么加引号? 师：我们了解一下的写作背景请同学们看大屏幕。 同学介绍资料。 师：谁明白抗战的意思?(抗日战斗) 师：文中是不是在写小草在长期抗战? 生：不是指的是广阔抗日民众(板书人) 师：让我们齐读第七自然段，想想还

12、会是一种什么力? 生：无比坚韧的力，不畏艰辛的力。 师：是的，借种子超越一切的力来说明生命力是不行抗的，以此来启发和鼓舞人们要看到和信任自己的力气，坚持抗战，争取最终的成功 四、课外拓展 师：在我们的人生旅途中，我们也会像小草那样遇到许多困难与、挫折与失败，这时我会 五、总结 师：在我们的生活中，必需要用野草坚韧不屈、不行抗、能屈能伸的进取精神鼓舞着我们不畏艰辛、奋然向上，争取更大的成果不仅文学家赞美小草，就连音乐家也来赞美小草，最终，让我们一起唱小草这首歌。 布置作业：利用互联网搜寻了解更多不畏艰辛、奋然向上的人的故事。 板书设计： 野草(人) 坚韧的生命力 超越一切 “长期抗战”的力 的力

13、是一种 能屈能伸的力 不行抗 不达目的不止的力 学校五班级语文野草教案.三 教学目标 理解课文中重点词句的意思。 理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力气的宏大。 正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的叙述挨次。 教学难点 理解生物学家和解剖学者是怎样感受到种子力气的宏大。 理解象征手法的运用。 教学过程 一、导课 老师布置同学们收集并背诵跟小草有关的名诗名句，哪位同学情愿背给大家听听? 能谈谈你对这个诗句的理解吗? 今日我们再来学习一篇散文，看看我们还能读懂怎样漂亮的生命。齐读课题。 二、整体感知 1、刚才同学们背的诗句中展现了不同的野草形象，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草形象是不

14、同的。 在眼中的野草是怎样的形象呢?请同学们带着这个问题快速扫瞄课文。 2、谁来谈谈的观点，野草是怎样的? 三、品析“种子的力大” 1、请同学们再来读读课文，课文用哪些例子来证明“种子的力”力大无比? 分开头盖骨 掀翻重压 2、请从两个事例中选择你感爱好的事例读一读，抓住重点词句细细品尝一下，把你的感受简洁标记在书上。 把你的感受与小组同学沟通一下。 3、沟通阅读感受： (1)谁细细品读了“分开头盖骨”这部分课文，谈谈你的感受。 指导同学抓重点词语谈体会 (2)许多同学都从这句话中感受到种子力大无比，课件出示“一发芽如此如此”，请大家大声读，你从 这段话中还能读懂什么? 画出“完整分开”，什么

15、是“完整分开”? (3)此时你有什么感觉? 感情朗读，让我们就把这种震撼大声地表达出来。 4、我们用了惯用的“读-品-议-读”的方式读懂“分开头盖骨”部分课文。 哪位同学品读了“掀翻重压”这个事例?谈谈你的阅读感悟，把收获与同学们共享。 (1)同学汇报 抓“挺、钻、透、掀翻”这四个描写野草动作的词语感受了石块下的小草的生命力。 这四个词都有“长”的意思，假如我换掉，你看看表达效果上有什么不同? 能不能够把你的感受读出来。指名读，齐读 (2)画出，品悟“曲曲折折、坚韧不屈”。想象一下，石块下的小草究竟经受了什么，又是如何坚韧不屈地 面对这些困难的?看看图能不能受到什么启发? (3)这坚韧不屈得生

16、命力真让人肃然起敬，你想不想会野草说点什么?带着我们的敬意和赞美通过读表达出 来。让我们齐读第七自然段。 四、联系背景，深度感悟 1、我们看着石块下生长的小草，我们知道了什么是长期抗战的力，什么是能屈能伸的力，什么是不达目的不 止的力，感受了种子那令人难以置信的力气。在震动之余，假如我们走进当时所处的那战火纷飞的年月 ，你肯定能读懂这段话的真正含义。 出示写作背景： 2、读了那段文字，你是不是对“长期抗战的力、不达目的不止的力、能屈能伸的 力”深度理解? 3、扩说，.诵读。 这种子不仅仅是植物的种子，这草已不仅仅是草，而是一个一个有生命力的中国人，一位位关怀祖国命运的 人。同时“石块”“花房里的盆花”也不是在指石块和盆花，是指侵略者和.派。让我们齐读最终 一段，把最想告知我们的意思表达出来。 最想表达的意思是什么?(写作意图) 把文章当作抗战的号角，为英雄的中华儿女呐喊助威，只要生命在，我们革命必胜! 五、拓展阅读，升华情感 1、总结板书。 2、学习了这篇文章，感受了坚韧的生命力，你都想到了谁? 野草学校语文教案.