一班级语文村居学问点.docx

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1、一班级语文村居学问点 村居是清代诗人高鼎晚年归隐于上饶地区、闲居农村时创作的一首七言绝句。写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、布满生气、春意盎然的农村生活图画。下面给大家共享关于一班级语文村居学问点，欢迎阅读! 一班级语文村居原文 村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 一班级语文村居学问点 ： 高鼎，字象一、拙吾，浙江仁和(今浙江省杭州市)人，是清代后期诗人。 解释： (1)村居：在乡村里居住时见到的景象。 (2)拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摇摆，像是在摩挲堤岸。 (3)春烟：春

2、天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 (4)醉：迷醉，沉醉。 (5)散学：放学。 (6)纸鸢：风筝。 题解： 村居的是清代诗人高鼎。这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，布满了生活情趣，勾画出一幅生气勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 译文： 农历二月，村子前后青草慢慢发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摇摆，似乎在轻轻地摩挲着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水气，烟雾般地凝聚着。杨柳好像为这浓丽的景色所迷醉了。村里的孩子们放学以后，一路上没什么耽搁，回家挺早，连

3、忙趁着东风劲吹的时机，把风筝放上蓝天。 赏析： 村居描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画。是一幅自然景物和活动着的人物融合在一起的、布满生气、春意盎然的农村生活图画。读了这首诗，我们似乎跟诗人一起饱览了的漂亮春景，共享着孩子们放风筝时的欢快。 第一句写时间和自然景物。早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇摆。 其次句写的是人物活动。孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美妙的春光平添了几分生气和盼望。 此诗通过细致地观看生活，以清雅自然的语言，勾画出

4、新奇的形象，表达了诗人闲适安静而又略带清愁的心情，构成了浑成和谐的意境，给人以美丽的艺术享受。 一班级语文村居教案 教学目标： 1、学会本课生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、想象诗中描绘的情景，练习口头表达。 教学重点： 读准生字的字音，朗读、背诵古诗。 教学难点： 通过朗读感悟想象诗中描绘的春天生气勃勃的景象。 课前预备： 课件、版画 同学画自己观看到的春天美景。 教学过程： 一、情景渲染。 1、导语引入，播放课件，让同学感受春天的美，唤起感知。 2、生说说自己看到的景象，说说感受。 3、在这么漂亮、这么可爱的春天里你最想干什么? 4、听老师的范读，说说古代的小伴侣在春天里最

5、想干什么。 二、目标展现。 1、简洁介绍和释题。 2、这节课我们就来读读、背背、说说这首古诗。 三、初读古诗。 1、自由读古诗，要求读准生字。 2、检测读音。(多种形式检测) 3、自由读、同位读正音。 4、汇报、检测。 四、悟读古诗。 1、这是一首描写春天美景的古诗。你会用怎么样的心情来读呢?(配乐)自己在座位上练读。 2、汇报。(在同学的汇报中，老师说说自己仿佛看到的景象，鼓舞同学说自己的感受) 3、生生沟通。(鼓舞同学离开座位找别人读，沟通感受) 4、汇报。 5、这么美的一幅春景图、这么美的一首诗，能把它背下来吗? 五、扩展。(时间不允许的话，留到下节课) 1、同学们休息日的时候到大自然去观看了我们身边的春天，请你把自己的收获拿出来吧。 2、老师拿一位同学的画打出大屏幕，即席作诗。鼓舞同学也进行创作。 (由于是低班级的同学，因此只要同学能抒发自己的感受就行，不作诗体、压韵等各方面的要求，能写一行的写一行、能写一句的就写一句，不作限制。) 一班级语文村居学问点