一班级有关开学的设计教案.docx

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1、一班级有关开学的设计教案 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面我给大家整理了一班级有关开学的设计教案，盼望大家喜爱！ 一班级有关开学的设计教案1 教学目标： 1.知道学校的名称和自己是一班级几班的同学。 2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。 3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的学校生。 教学过程： 一、谈话揭题 小伴侣们，从今日开头，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个就是大家共同的名字，那就是学校生。同学(出示带拼音的课题)。跟老师读“我是学校生了”。当学校生兴奋吗

2、?当了学校生，说明你们已经长大，能懂得更多的道理，能学到更多的本事，这是光荣的。 二、熟悉校名、班级、班级 开学第一天，大哥哥大姐姐把小红花戴在你们胸前，这说明，全校的老师和同学欢迎你们来到我们这所学校。我们这所学校的校名谁知道?(请同学回答) 1.出示带有拼音的校名小黑板。 2.老师接拼音正确地把校名念一遍，请同学跟老师念，请个别同学念。 3.谁知道，我们的学校在什么路上?我们学校四周有什么工厂、商店、机关、公园?(可依据学校四周的特点设计问题) 4.老师边画边讲班级与班级。(老师在本班名称上用粉笔画上小红旗。) 5.说一说： 我是()学校()班级()班的学校生。 谁能看着小黑板，看着图连起

3、来大声、清晰地说一遍?(先请预先预备好的同学讲) 三、我们这个班有()个小伴侣。大家今后要一起学习，一起生活，一起玩耍，那就得相互熟悉下。 1.示范引路。 谁来介绍一下自己的姓名，家住在哪里?(请先预习过的同学作示范，老师评议) 2.同桌相互介绍。 3.介绍爱好。 小伴侣都有很多爱好，有的爱唱歌，有的爱跳舞，有的爱画画，有的爱讲故事，还有的爱下棋。谁能把自己的爱好大声地向大家介绍一下? (1)连起来作介绍。 现在请小伴侣把自己的姓名、家住在哪里、自己喜爱什么连起来讲给全班小伴侣听。讲的时候人要站正，声音要洪亮，说话要清晰，用一般话讲。(请预先预备好的同学先讲，老师评议) (2)“开火车”介绍，

4、比比哪列火车开得好。(对讲得好的同学，老师在黑板上画上) 4.说说当学校生的愿望。 先请事先有预备的小伴侣讲，然后各自讲，再指名讲。老师要热忱鼓舞，确定、赞许同学的愿望。 5.：今日我们知道了自己是_学校一(_)班的学校生，我们这个班有那么多小伴侣，又相互关心，大家都要为实现自己的愿望而努力!老师看谁的行动快。 一班级有关开学的设计教案2 教材分析 这堂课以“学习语文真欢乐”为主题。画面上，同学在上语文课。一个同学到黑板上把生字贴到对应的图片下方。老师在一旁微笑地点头。座位上的同学都睁大了眼睛看着黑板上的生字。右边还有两幅图，分别表示了正确的读书、写字姿态。 教材处理 由于课时较紧急，所以我把

5、这两课合二为一。把内容有机组合，让同学明白欢乐的语文课能学到很多的本事，同时欢乐的语文课也要求同学们有良好的读写习惯。 教学目标 1.向同学介绍语文课的一般规程，提出上课的要求。 2.同学能感受到学习语文是欢乐的，同学有主动学习的爱好。 3.同学能仿照老师和书上的小伴侣学会正确的读写姿态。并懂得正确的姿态能爱护视力。 教学过程 小伴侣，图上的小伴侣在干什么呀?哦，你能看出他们在上什么课吗?这两个字有人熟悉吗?你情愿读给大家听吗? 你们瞧，图画上的同学多仔细啊，那我们和他们比一比，看谁上课更仔细，好吗?谁做的好，老师就送他一个小奖片。 行为训练： (1)老师讲话时同学们就不能再讲话，而且要做端正

6、，眼睛看着老师。 (2)有问题要举手发言。 (3)课堂上不能任凭走动，也不能任凭讲话。 行为练习：做端正，眼睛看老师。 行为练习：举手 小伴侣们真能干，学会了做端正，还知道了该如何举手发言。接着老师要给你们讲个故事，听的时候，可千万别讲话，也不能走上来噢。 (出示啄木鸟头饰)大家好，我是一只可怜的啄木鸟。从前我也和你们一样，有一双光明的眼睛。可是我读书、写字不留意姿态，有时躺着看书，有时走路看书，写字时，身子趴在桌子上，时间一长，就成了近视眼，成天戴着眼镜，真不便利。别的啄木鸟能飞能停，每天能捉害虫吃。我一飞眼镜就要掉，虫子根本捉不到。一出汗，热气就沾在镜片上，什么都看不见，每天饿肚皮。我真懊

7、悔啊!小伴侣，你们可不要像我一样，要从小留意读书、写字的姿态啊! 同学们，老师今日就要教会你们正确的读书、写字姿态。姿态正确了，对我们学学问，长身体有很大的好处。 (出示投影片)读书的时候我们应当向图上的小伴侣一样，做到 (1)身体坐直 (2)头放正 (3)肩放平 (4)再把书拿起来，眼睛离书本一尺远。(边说边教导投影) 老师分解动作示范 老师巡察，一一订正。 出示儿歌，老师领读： 同学们，我们在学校学习，不仅要读书，还要写字。写字姿态不正确，字就写不好了，时间长了，视力就会变差，身体也会长不好的。 看，正确的写字姿态就是跟图上的小伴侣一样，做到： (1)身体坐正，书本放平， (2)手离笔尖一

8、寸， (3)眼离书本一尺， (4)胸离桌边一拳。(边说边教导) 老师示范分解动作 握笔时，把拇指和食指放在离笔尖一寸的位置，中指抵在下面，笔杆靠枕虎口的位置。(老师演示)另外，无名指和小拇指钩起来，垫在中指下面。(重复两次) 出示儿歌，老师领读： 在语文书的第一页写上名字和班级，老师订正握笔姿态。 课后作业： 1.回家把儿歌念给家长听，并做给家长看。 2.老师，同学，家长观看一星期，评出读写姿态正确的好同学。 备注： “一尺”就相当于铅笔盒长的这条边的长度。 “一寸”相当于老师的两个手指并拢时的宽度。对你们来说，差不多是三个指头的宽。 一班级有关开学的设计教案3 教学目标： 1、初步了解学校生

9、活，上课要遵守纪律，做到用心听讲，不任凭讲话，不玩东西，发言要举手。 2、通过沟通感受老师的亲切，同学的友爱。 重点： 让同学懂得上课要遵守纪律。 难点： 做到用心听讲，不任凭讲话，不玩东西，发言要举手。 教具预备： 录音机、投影片、小红花等 教学过程： 一、观看图画，谈话引入。 1、出示投影： (1)这是什么时候?图上的小伴侣在干什么? (2)丁丁在干什么?他这样做对吗?说说理由。 (3)冬冬观察了会对丁丁说什么?你想对他说什么? 2、练习说话： 上课的时候，我们要用心听讲。(跟说、自由练说、指名说、开小火车) 二、小结评比，树立榜样。 1、表扬本堂课特殊用心听讲的同学，并发给小花。 2、2

10、、回忆前几堂课的表现，用心听讲的同学站起来讲给大家听听是怎么做到这一点的。 三、行为操练：用心听讲(坐端正、用眼看、用耳听)。 1、学习正确的坐势。 (1)图上的小伴侣是怎么做的?你们呢? (2)小结：两脚放平，身子坐正，腰背挺直，头抬起，多有精神。 (3)竞赛练习：同桌比、小组比等 (4)创设情境练一练坐势。并学念儿歌(略) 2、学习用眼看。 (1).明理：出示画片(公鸡)，指名两位同学(其中一位背朝画片)，然后要他们说说图上画了什么。最终争论：背朝画片的同学怎么会讲错? (2)小结：老师讲话、写字等眼睛该朝哪里看? (3)训练并学念儿歌(略) 1、学习用耳听。 (1)激趣明理：板画耳朵。说

11、说它的重要性。 (2)怎样才算会用耳朵呢?学念儿歌(略) (3)训练用耳听。 四、小结： 这节课，你学懂了什么? 一班级有关开学的设计教案4 一、导入新课 1、同学们，从今日起，你们就正式成为一名学校生了，你们兴奋吗? 2、让我们一起唱首歌好吗?跟录音齐唱上学歌。 二、争论学习 1、你们喜爱学校吗?为什么? 2、争论(出示投影)： (1)看图说说图上都有谁?在干什么? (2)学校生在学校里都可以做那些事?你听说学校里还可以做哪些事? 三、情景练习 1、那么，图上的老师和小伴侣分别说了什么?读一读你熟悉的字。 2、鼓舞熟悉这些字的同学，提倡大家向他们学习。 3、模拟练习 (1)情境一：师生沟通(

12、上学路上)老师：清早，我在上学路上遇见了王小明同学王小明(起立、鞠躬)：老师早!老师：王小明同学，你早! (2)情境二：生生沟通(自我介绍) A、与同位进行自我介绍，说明自己的姓名和所在的班级及其他状况。 B、嬉戏：找伴侣。同学在班内自由结交伴侣，其他同学齐唱找伴侣。 (3)情境三：自由沟通 A、以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物，可以有老师、家长、同学，自由练习对话。 B、小组表演。 3、结合自己谈谈成为学校生以来上学的感受。 4、口语交际：依据画面内容说一个完整的句子。 一班级有关开学的设计教案5 一、导入新课 谁还记得上节课我们学了哪些内容? 二、指导观看，了解图画内容

13、。(出示投影片) 1、争论：图上画了什么? 2、指导同学根据图画内容说说图上画了谁?他们在干什么? 3、他们说了些什么?请熟悉这些字的小伴侣来读一读? 三、看看我们的语文书。 1、写上自己的学校、班级、姓名。 2、看看名目有什么用? 3、怎样找第4课?比一比谁找得又对又快。(找找第16课、第67页、写字表、查字表) 4、谁来说说你准备怎样爱惜课本? (1)轻翻轻放。 (2)双手要保持洁净。 (3)不乱写乱画。 (4)包好书皮。 (5)不乱仍课本。 5、今后我们要常常比一比看看谁的课本爱护得最好。 四、再唱上学歌。 老师和同学们一起唱上学歌。太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说：早，早，早，你为什么背上小书包? 我去上学校，每天不迟到。爱学习，爱劳动，长大要为人民立功劳。 依据同学的年龄特点，以生动活泼的形式导入新课吸引同学留意。 引导同学认真观看图画，绽开合抱负象，采纳争论形式鼓舞同学畅所欲言。 老师创设情境，引导同学进入情境，激发参加到课堂活动中的乐观性。 以嬉戏的形式创设情景，使同学从做中学，在做中练。 放手让同学创设情境，调动同学的乐观性，训练同学的口语表达力量。 鼓舞熟悉这些字的同学，提倡大家向他们学习。 培育养成同学良好的学习习惯。 营造活泼、宽松的课堂气氛。