三班级《珍宝泉》学问点梳理.docx

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1、三班级珍宝泉学问点梳理 珍宝泉这篇课文用美丽的语言描写了珍宝泉水又绿又清，水泡既漂亮又好玩，表达了对珍宝泉、对家乡的赞美和宠爱之情。 友爱的读者，下面给大家共享关于三班级语文珍宝泉学问点，欢迎阅读! 三班级珍宝泉原文 我们村子前面的小山包，远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上，树很密，草很深，花许多。一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的终点，有一眼清泉，叫珍宝泉。 这是一潭深绿的泉水。四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那静静地开放着的花朵，给珍宝泉编了个朴实的花环。水是那样绿，绿得像是被四周的绿树、

2、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能观察潭底的青褐色的石头，能观察沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。惋惜没有鱼，是水太清太凉的原因吧? 最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了!开头，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面开放了，在扑哧一笑中消逝了!有时候，透过密密的树叶，太阳筛下一束束金光，照在水面上，照在正升起的水泡上，始终照到潭底青褐色的石头上。水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交叉着;水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光多像一串一串彩色的珍宝啊! 这就是漂亮的珍宝泉，这就是我们村的珍宝泉! 不用说我是多么喜爱珍宝泉了。我很想知道，它哪

3、来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干枯的时候，它还是不停地冒着水泡。莫非是有许乡欢乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗?他们肯定玩得很兴奋吧?每次，挑着阿爸给我做的小桶，来到珍宝泉边，我都这么想。 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍宝啊! 三班级珍宝泉学问点 字：绒、密、挑、洒 词：石板、清泉、镶嵌、透绿、蕨草、朴实、潭底、嘟噜、褐色、水桶 重点句子： 1、一条石板铺成的小路，弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的终点，有一眼清泉，叫“珍宝泉”。 2、这是一潭深绿的泉水。四周镶嵌着不大整齐的石头，石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去，准会滑倒。那绿得没有一

4、点儿杂色的蕨草，那静静开放着的花朵，给珍宝泉编了个朴实的花环。 3、水是那样深，又那样清，清得能观察潭底的青褐色的石头，能观察沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。惋惜没有鱼，是水太清太凉的原因吧? 4、最好玩的，当然是那晶亮的、饱满的、一嘟噜一嘟噜从潭底冒出来的水泡了。开头，水泡很小，摇摆着越升越高，越来越大，最终在水面开放了，在“扑哧”一笑中消逝了。 5、不用说我是多么喜爱珍宝泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡?在小河断流的时候，在村里的井水干枯的时候，它还是不停地冒着水泡。莫非是有许乡欢乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗? 主要内容： 珍宝泉描述了家乡珍宝泉的漂亮、好玩，表达了喜爱大

5、自然、喜爱家乡的思想感情。 三班级珍宝泉教案 教学目标： 1、熟悉2个生字，熟读课文。 2、了解课文叙述的挨次，想象课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱。 3、体会表达的感情，培育同学对大自然的喜爱。 教学过程： (一)导入 同学们，你们肯定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清亮、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景。 (二)范读课文 思索：描述的泉水是什么样的? 老师有感情地朗读课文。 同学找出文中有关的语句读一读。 (三)自学课文，理清层次 自由读，给文章分段。 文章可分为三段 第一段(第1自然段)。 其次段降2-4自然段)。 第三段(第5-6自然段)。

6、指导同学分段读课文。 (四)进一步理解课文内容。 读其次段，思索这段主要讲什么?是按什么挨次叙述的? 读其次段。 (1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导同学边读边思索?这些句子为什么写得好?好在哪儿? (2)泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。 (3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。 (4)争论：这泉水为什么叫“珍宝泉”? 第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结，概括)。 读第三段 争论：这段话表达了什么样的思想感情? 最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊!”是什么意思? (五)总结、扩展 这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗? (六)布置作业 请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定挨次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。 三班级学问点梳理