一班级的音乐教学反思.docx

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1、一班级的音乐教学反思 作为一位到岗不久的老师，我们要在教学中快速成长，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学力量，那么教学反思应当怎么写才合适呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于一班级的音乐教学反思，欢迎阅读! 一班级的音乐教学反思1 其多列歌曲的速度欢愉快泼，但节奏对于一班级的同学来说稍快了一些，同学不是很简单把握和学唱。对与低班级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是嬉戏。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于其次单元主要是和同学的生活化相关贴近生活，同学接受理解上就更简单了。在这首歌曲的教学的过程中

2、，我始终采纳视听结合的方法，让孩子们跟着视屏动画在不知不觉中熟识儿歌，教唱时采纳电子琴伴奏，便于同学演唱和学唱。 但是对于一班级同学的学情我还是没有精确的把握住。我一开头用了九分钟讲解各个民族，学问性的东西太多，而且导入显得过于多，使这节课重心不够突出。在教节奏时同学的爱好全在节奏训练部分，当歌词展现出来问题便出现了：首先是孩子识字不多，无法念整齐;其次歌词太多，同学记不住;再次同学爱好不够高，留意力不集中。在教歌词时我比较单调的带着同学随节奏读了两遍，但是并没有用特别形象的图片或动作，让同学记住歌词，这就是对一班级的学情分析不够的缘由，这也直接导致，一节课下来孩子们对于歌词还是含混不清。我在

3、本堂课中因以唱游为主，但是我一开头就没有把握住怎么“游”这节课，所以孩子们坐着的时候多，游的时候少，使他们失去了许多乐趣。在让孩子们自我创编舞蹈环节我也只是评比出了，舞蹈小明星就完了，没有进一步让同学发挥带头作用来影响全班同学，这也是一个失误之处。应当让孩子们在嬉戏中学音乐，在欢乐中爱上音乐，让每一个孩子在音乐中展现自己。 这节课让我看到，要百战不殆必需知己知彼。要充分的了解教材和同学的状况，才能设计出有效果教学设计，而且作为一个老师，要全面进展自己，在教学中突出自己的专长。 一班级的音乐教学反思2 针对有效教学这个问题，在我的课堂上经常能悟出一些道理来，例如对于一班级同学来说，“音准”是一个

4、“摸不着，看不见”的东西。依据低班级儿童大脑直觉力量强的特点，我设计了把音准训练与已学会的歌曲的旋律相联系的方法进行练习。用学会的歌曲做音准的“参照物”，使音准这个无形的学问变成有形的学问。 节奏教学是音乐课的又一重要部分。低班级同学对节奏训练显得被动、盲从。可以从下面的方法去做： 1、用浅显的事例说明节奏的重要性。 2、循序渐进，做到一找、二练、三巩固。找：找出实例领悟实质。练：动静交替，用跺脚、拍手、走步、师弹旋律、生打节奏，或用乐器(打击乐)敲击等方法练习。巩固：用“变速”(每遍速度全都)方法，同学乐于接受。 低班级同学爱听故事，爱活动，想象力丰富。单纯的一味的教唱，将会造成歌曲艺术形象

5、的单薄贫乏，并影响同学的唱歌爱好。为此，我采纳以下的方法进行教学： 1、设计“木偶剧”、“童话剧”等激发同学的学习爱好。 2、设计风趣、诙谐的情节领悟歌曲情趣。 3、用儿童化“串词”反复复习旧歌，再次揭示歌曲的艺术内涵。比如： 师：“同学们，别说话了。小弟弟要睡觉了，我们唱首摇篮曲拌他进入梦乡。”同学以放慢、宁静的心情唱起摇篮曲有效教学的例子有许多，但是只要对同学有所关心，能提高音乐的教学水平就是好的教学! 一班级的音乐教学反思3 雁儿飞是新苏教版学校一班级上册第五单元的一首唱歌歌曲。歌曲的旋律美丽，抒情，是一首三拍子歌曲。由于一班级小伴侣学唱歌曲大多为二拍子，对三拍子歌曲的节奏特点比较生疏，

6、所以本课的重点和难点是让同学感受三拍子的韵律，并能精确演唱。 在设计教案时，依据一班级小伴侣的生理和心理特征，我要从倾听律动和哼唱旋律这几个方面学习。初听乐曲时，我让同学带着问题，有目的地倾听。初步让同学感受到歌曲舒缓的心情和美丽的旋律。接着让同学仿照雁儿飞行的动作，跟着音乐律动，让同学自己的双臂感受三拍子的特点。在律动过程中，还有意在休止的地方做出收翅膀的.动作，让同学知道在“飞呀”、“飞呀”的时候有停顿，感受休止符的作用。接着，我让同学用“五wu”哼唱歌曲，进一步熟识歌曲旋律，最终在让同学填入歌词演唱。 在整个教学过程中，同学在律动环节，心情较高涨，做的也特别仔细。在哼唱环节中，可能是一首

7、新授歌曲，同学的力量也有限，在好几个班级中同学并不能一下就能唱出来。最终填入歌词时，每小节歌词基本上都是在第一个第三句上在反复思索后，我又加入了读歌词这一环节，让同学跟在伴奏音乐中读一读，再次感受歌曲的心情和三拍子特点。 这首歌原来只设计了一课时，但实际教学中我发觉这首歌看着简洁，但是让同学真正感受三拍子的韵律并能唱好，有肯定难度。因此，在其次节歌中，我打算从歌曲的演唱入手。通过合唱，小组唱，男女领唱等不同形式的演唱来巩固歌曲，完善我的课堂教学! 一班级的音乐教学反思4 舞蹈对于半路出家的我来说，学习起来的确不易。不过每次看到每个孩子一听到跳舞脸上洋溢着的那种兴奋期盼，我还是坚持了下来。 一次

8、在教一班级同学跳“小苹果”的时候，开头他们还始终跟着我仔细的学，哪怕动作不够到位，慢慢的他们耐不住性子了，开头各种小动作，找各种借口，我知道应当给他们一些休息的时间，可是这才几分钟啊。一些淘气的男生已经开头张牙舞爪了，那些听话的同学也没有仔细在学。看到这幅景象，想到我为此做的努力，立刻火冒三丈，平常对于这群可爱的孩子我基本不会生气，也不知那天是怎么了，对他们一顿凶，都给我进教室，宁静一点。对他们那绝望请求的眼神都视而不见. 我来到办公室，倒了一杯水。咕咚一口气喝掉大半，这才感觉到心情安静了些。开头懊悔刚刚的举动，他们都还是孩子，有什么说什么的年纪，不懂惺惺作态，记得以前教他们歌曲教他们画画的时

9、候都是很仔细地，那问题是不是在我自己身上呢?是啊，我教的这个舞蹈，对于这些从没学过舞蹈的孩子来说的确有难度，不太适合他们，所以后来才慢慢没了爱好。我没有考虑到实际状况，把一切强加于他们，怎么能冲他们发火了? 我来到教室，是的我应当听听他们的看法。他们的眼睛一下子就亮了，开头七嘴八舌的争论起来. 一班级的音乐教学反思5 本课是一班级的第一课，教材设计了两首演唱歌曲和两首倾听乐曲，把说、拍的节奏型融入到了歌曲的学习之中，以好玩的音乐方式绽开教学活动，在音乐学习的过程，消退了师生之间和同学之间的生疏感，增加了师生和同学之间的亲热感，为以后的学习供应了良好的平台。 为了尽快地让孩子们相互熟识起来，也为

10、了让我记住他们的名字，并为今后的课堂教学供应便利，首先学唱歌曲你的名字叫什么?。一开头，我就以歌曲演唱的形式，向孩子们介绍自己，接着让他们倾听歌曲范唱，跟着范唱拍击节奏“_”，边拍边说出自己的名字。孩子们很快就跟拍精确了，但班级里有两个同学是四个字的名字，在集体跟拍时没有拍对，我就让这两个孩子单独拍击，并让其他孩子也来跟拍节奏“_”，紧接着再次跟着范唱集体拍击。 通过几次练习，孩子们就能够跟唱歌曲了。最终，同位两个进行“一问一答”的演唱练习，很快就唱会了歌曲，记住了同学的名字了。为了检测他们的学习成果，我和个别孩子也来了个“问答”，同时记住了部分孩子的名字，为我下节课的提问供应了便利。 一班级的音乐教学反思