一班级语文小池常用学问点.docx

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1、一班级语文小池常用学问点 小池是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，运用丰富、新奇的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。这里给大家共享一些一班级语文小池学问点，欢迎阅读! 一班级语文小池学问点 解释： 泉眼：泉水的出口。 惜：吝惜。 照水：映在水里。 晴柔：晴天里柔和的风光。 尖尖角：初出水端还没有伸展的荷叶尖端。 上头：上面，顶端。为了押韵，“头”不读轻声。 译文： 泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树荫倒映水面是宠爱晴天和风的轻柔。 娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只淘气的小蜻蜓立在它的上头。 一班级语文小池教案 教学目标： 1.熟悉并且会写4个生字

2、。 2.朗读并背诵古诗。 3.理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。 4.引导同学理解诗的内容，感受诗中描写的情景，进行审美训练，培育同学的想象力量，激发同学喜爱大自然的情趣。 教学重点：理解重点词语和诗句的大意。 教学难点：读诗联想画面，感受诗歌清爽自然的写作特点。 教学过程 一、看图揭题 1.出示课件(课文插图)问：图上画的是什么地方? 2.小池美吗?美在哪里?(指导看图，用自己的话说说) 二、初读感知。 1、自由读古诗，要求：读准字音，读顺诗句。 2、同桌合作，试读课文。检查字音，订正读错了字音。 3、指名两人组朗读汇报。 三、理解感悟。 1、看课文插图，说说你觉得池塘怎样?

3、诗中是怎么写的? 引出诗句：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 2、沟通自学。课堂争论疑难词句，通过投影重点讲解泉眼、晴柔的意思。 (泉眼：泉水涌出的那个口子;晴：晴天;柔：柔和) 3、认真观看图画，你看到了上面有什么?诗中是怎么写的? 引出诗句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 3.同学提问自学不能解决的字词，老师作简要解答。 4、简洁叙述诗意。 5、全班齐读全诗 四、启发想象，感情朗读。 1. 老师范读。 2. 同学练读。(4人组内，一人朗读古诗，其余3人想象看到的画面。组内沟通) 3. 老师语言描述，激发同学想象。 初夏的早晨，阳光绚烂。我们来到一个幽静的小池边，只见水池中已经长出了一些嫩

4、绿的荷叶，有的荷叶还没有完全绽开，只是露出一个尖尖的小角;池里的泉眼正在静静地流淌，池水特别清亮，倒映着浓密的树阴。这时候，飞来几只蜻蜓，有一只飞累了，落在尖尖的荷叶上休息。这样的景象，给你一种什么感觉呢? 4.引导同学带着这种感觉朗读。 5.朗读反馈。 6.练习背诵。 五、识字、写字 1、出示生字认读。 2、小组合作，制造性认记字形。 3、观看字形： 廷：半包围结构，先写“壬”，再写建之。 4、师范写，同学书空。 5、引导同学口头组词。 6、描红，练写。 六、课外拓展 大自然的景色真美呀!大诗人观察了，把它写成了诗。那你们能不能把看到的漂亮景色用自己的话说一说，写下来呢! 一班级语文小池教学

5、反思 人教版学校语文一班级下册第13课古诗两首中的小池这首诗，通过一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，描绘出一幅具有无限生命力的朴实、自然而又布满生活情趣的生动画面，表现了大自然中万物之间亲热和谐的关系。 在这首古诗的教学过程中，我发觉了自己的很多不足之处。首先，我的教学流程设计出现了肯定的问题，我把本课的生字词放到了教学的末尾，即在我叙述完整首诗的诗意后。在这个环节中，我忽视了我的教学对象的特点，把生字词支配为课前预习自学，可是学校一班级的同学还不具备很强的自学力量，这样的支配就不能让他们更透彻地去理解生字词，同时也不利于下面对古诗大意的教

6、学和对意境的感受。其次，我在板书板画的设计上也有所欠缺，板书不够完整，板画没有很好的利用，在板画环节中，我原本的目的是为了创设情境让同学更直接地去感知和体会，也能带动同学思维的运转，可是却达不到抱负的效果，由于讲解与板画有点脱离，导致板画不能发挥作用，而且板画的技能也还不够成熟，画得不够生动形象，在这方面上，我觉得我应当多加学习和练习。第三，我的讲解不够具体，有的地方显得有点操之过急，对同学的引导不够深化，特殊是在有感情朗诵方面。在整个教学设计中，我所设计的教学内容还是比较充实的，由于讲解不够具体，所以显得内容有些空洞。在导入环节中，也不能很好地去引发同学对新课的学习爱好。 在这节课的整个设计

7、中，我以学校语文新课标为指导做了许多的思索，比如对同学各方面力量的培育等，也始终想以一种比较新奇的形式来教学，不想被那种传统的或现行的教学方式所束缚，所以我觉得我还是比较有自己的想法在里面，尽管在某些环节的设计上有漏洞。在教学语言上，我觉得还是挺连贯的，不会有许多脱节，只是有的儿童化语言还应当加强，尽量让自己的语言更生动。教态还是挺自然的，没有那么拘谨。 总之，在这一次讲课中，我发觉了自己的教学还存在着不少的问题，许多的地方设计与实施有所脱离，所以，在今后的教学中，我会更加留意这些问题，考虑更多的因素，从而不断地去优化自己的教学设计，更好地去实施自己的教学。阅历是靠积累的，我会在每一次的教学后，仔细地去做好反思与总结，争取每个下一次都能做得更好。 一班级语文小池常用学问点