一班级语文小白兔和小灰兔最新学问点.docx

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1、一班级语文小白兔和小灰兔最新学问点 小白兔和小灰兔是一个好玩的童话故事。通过这个故事让同学懂得只有自己的辛勤劳动，才能有所收获。你知道怎么整理有关一班级语文小白兔和小灰兔学问点吗?下面给大家共享关于一班级语文小白兔和小灰兔学问点，欢迎阅读! 一班级语文小白兔和小灰兔说课稿 一、说教材 小白兔和小灰兔是人教版学校语文一班级下册第七单元中的“我们都有好品质” 这一专题下的第一篇精读课文，描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物-白菜和菜子，回家后不同的表现-白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同-白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让同学懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。文章共

2、有5节，采纳了对比的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒散表现得淋漓尽致。另外，课文中配有四幅生动的插图，布满童趣，同学特别宠爱。 二、 说学情 通过半学期的学习，大多数同学能较娴熟的进行拼读，在识记方面也积累了一些方法，如：加一加、减一减、换一换等，有效地关心同学识记生字，同学对阅读渐渐产生了爱好，多数同学在阅读时能做到不加字、不漏字，基础好些的同学能读出句子的语气。老师为同学创设了良好的自主学习情境，敬重同学独特的感受、体验和理解，注意培育同学自主、合作的学习方式和意识。同学真正成为学习的仆人，他们的乐观性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。 三、说教学目标 依据新课

3、标要求，确定本课教学目标为： 1、熟悉“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等六个字; 2、同学能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获; 3、让同学懂得只有靠自己劳动，才有收获，从而情愿做一个爱劳动的好孩子。 另外依据语文教学大纲和课标的要求，我把识字作为教学重点，又由于年龄特点和教材的要求，把理解“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的深刻含义作犯难点。 四、说教法学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，因此这节课我采纳直观演示法、讨论法、自学法等进行教学。 学法上，我贯彻的思想是把“学习的主动权还给同学”提倡“自主、合作、探究”的学习方式，详细的学法是争论

4、法、朗读法和勾画圈点法，让同学养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。 五、说教学过程 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我支配了谜语导入初读感知朗读感悟书写指导四个环节。 (一) 谜语导入 1、回顾单元专题，“我们都有好品质”。 2、让同学猜谜语，通过课件出示“长耳朵，短尾巴，红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。” 3、同学猜出谜底兔子后，出示兔子图片，与同学谈话引出课题：小白兔和小灰兔。(板书课题) (上课之初，同学的留意力往往停留在课间活动的好玩之上，老师在这一时刻恰当地利用课件创设情境，营造轻松愉悦的氛围，不仅能引导同学把留意力从无意留意过度到有意留意阶段，而且能收到

5、意想不到的教学效果。训练学家乌申斯基说过：“没有任何爱好，而被迫进行的学习，会扼杀同学把握学问的意愿。” 学习最好的刺激是对所学教材的爱好，对同学来说“爱好”将直接影响学习的效果。多媒体课件的运用化静为动，化枯燥为好玩，化无声为有声，能激发同学的学习爱好，起到“一石激起千层浪”的效果，创设出浓郁的学习情境。而且多媒体教学中绚丽的颜色，迷人的画面，悦耳的声音，把同学的留意力引到课文内容中来，从而为课堂教学营造一种深厚的学习氛围，使同学以最佳状态投入学习。) (二)初读感知 1、老师范读，要求同学听准字音，并思索课文讲了谁? (这样做是为了给同学以有效示范，使同学的心情得到感染，进入到文中。同学不

6、仅能感知课文，把握正确的读音，而且能仿照朗读技巧。) 2、同学自读，要读准字音，读通句子，圈诞生字并用喜爱的方法识记。 (培育同学的预习力量，养成不动笔墨不读书的好习惯，体现课程标准中提倡的自主学习方式。) 3、检查预习，先让同学带拼音、带词语，通过词语接龙，开火车等嬉戏形式识记，接着通过课件去拼音，去熟字读，让同学说识字方法。 (这一部分敬重了同学的认知规律，并实现了多元识字。新课标要求，识字教学是低班级语文教学的重点，所以我也把本课的识字作为教学重点，通过多种同学喜爱的嬉戏，使同学对枯燥的识字产生爱好，有主动识字的愿望。课堂教学绝不是几个人的行为，实行自由读、合作读等形式比较敏捷，同时也保

7、证了同学的参加度。多媒体课件不仅更加自然、逼真地表现了多姿多彩的视听世界，还对抽象、无形事物进行生动、直观的表现，并使复杂的教学过程简化再现等等。这样，就使原本困难的教学活动布满了魅力。也减轻了老师的书写压力。) (三) 朗读感悟 1、结合书中图片再读课文，思索：小白兔和小灰兔有哪些相同之处，又有哪些不同之处? (用一个大问题统领全文，让同学合作探究。) 2、让同学用文中语句回答问题，课件相应出示图片，老师相机板书，并指导朗读。 (把书中图片转化为课件更加直观、生动，并且有效的运用了教学资源，依据一班级同学特点，用图文结合，不同之处对比的方式使同学更深刻了解本课的思想，突破本课难点。在课堂上老

8、师将文中的“景象”化为可作用于视觉的一幅幅栩栩如生的投影图片，通过多媒体课件 演示课文内容所涉及到的情景，使文章直观、形象、富有感染力。那么，同学边听、边看、边思索，教学将会起到事半功倍的效果，这也符合儿童心理学的认知规律。语文课程标准指出：“培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和乐观的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作外在的附加任务。”形象直观的多媒体教学在展现的同时渲染了浓浓的气氛，加上老师的指导性叙述和激励性评价能引起同学的感情共鸣，尽可能地将文章中的“情”化为可作用于视觉、听觉的韵律，达到了“入境始于情”的目的，在这样的氛围中，同学们怎能不乐于学习呢?)

9、 3、结合上文和生活实际谈谈自己喜爱小白兔还是小灰兔，为什么?故事中的小白兔和小灰兔都是好孩子，小白兔懂得劳动的意义，“只有自己种，才有吃不完的菜。”下面请同学观赏歌曲劳动最光荣。 (依据低班级同学好动，爱唱的特点，让同学观赏歌曲，同学不仅得到了放松，而且更进一步体会了劳动的意义。同学的情感得到了最大限度的升华，情感态度价值观目标得到了有效的达成，体现了语文学科工具性与人文性相统一的原则。) (四) 书写指导 1、课件出示会写的字，同学读字组词，接着让同学观看并说出字形特点。 (这样做是为了培育同学的观看力量，感受汉字的形体美，并且学会观看是同学写好字的基础。) 2、让同学找出一个书写困难的字

10、，老师范写，同学练习。 (把主动权还给同学，让同学真正成为学习的仆人，老师只作为引导者。) 六、说板书设计 26 小白兔和小灰兔 相同：乐于助人 有礼貌 不同：要菜子 要白菜 种白菜 不干活 送白菜 要白菜 (我采纳的是对比式板书，全面而简明的将授课内容传递给同学，清楚直观，便于同学理解和记忆。) 七、说教学反思 在教学中多媒体的运用充分调动了同学的学习爱好，使同学获得了直观生动的感性熟悉;同时它也分散了同学的留意力，并且在画面的切换过程中，还需要通过联想、想像进行补充和制造，因此，需要老师在课堂上应不失时机，因势利导地引领同学进行视听语言向文字语言的转换，否则，就会是“竹篮打水一场空”。 一

11、班级语文小白兔和小灰兔学问点 字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种 词：帮忙、白菜、浇水 一班级语文小白兔和小灰兔教案 教学目标： 1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 2、初步懂得劳动的意义。 3、会用“把”字说话，试用“只有才”说句子。 教学重点： 了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。 教学难点： 体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。 教学过程： 一、复习巩固 1、认读词语卡片 翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担 2、师生合作朗读课文 女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。 3、同学自己朗读全文。 二、朗读感悟 1、在这个故事中，小白兔与小灰兔

12、各有什么表现?请找出他们的表现的相同之处和不同之处。 2、分小组学习。 3、沟通汇报，老师引导。 相同之处： 老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明白什么?(说明小白兔和小灰兔都爱关心别人。) 小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明白什么?(说明他们都很有礼貌。) 不同之处： 小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。(板书：要菜子要白菜) 他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。(板书：种白菜吃白菜) 小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。(板书：送白菜要白菜) 4、指导读小白兔和小灰兔的对话。 小

13、灰兔说：“感谢您!”要读出感谢，有礼貌的语气。 小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出恳求的语气。 “小白兔，你的菜是哪儿来的?”要读出惊异的语气。 “是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出骄傲的。语气。(板书：只有自己种，才有吃不完的菜) 补充句子：只有 ，才 。 5、引导同学体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。 6、老师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样?(特别兴奋。)小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何?(很惊异)他会想些什么?(咦，小白兔的白菜是从哪儿来的?) 7、指导同学有感情地朗读课文。 三、朗

14、读全文 1、分角色朗读。 2、争论：你喜爱小白兔还是小灰兔呢? 3、赏读课文：你最喜爱哪一个(或几个)自然段?先自己试读，然后同桌竞赛读。 四、读读说说 1、读例子，感受“把”字句。 2、自己仿说，同桌互说。 3、沟通，完成课本上的填空。 五、表演课本剧 通过学习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。 【篇三】学校一班级语文小白兔和小灰兔教学反思 这是一篇童话故事，奇妙地寓喜爱劳动的训练于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让同学理解劳动是最光荣的。用讲故事的形式导入课文，同学听得仔细，入迷。激发了同学学习本课的爱好。 本课的课文还是比较长的，在字词的学习中，我是集中识字，让

15、同学自主认字，采纳不同的形式调动同学的学习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让同学自由沟通识字方法，最终进行了嬉戏巩固，让同学能在嬉戏中对本课生字更加熟识。 第一课时，教学目标的设定就是字词的学习和初读课文，了解课文大意，所以字词的学习是本课时的重点，带领同学进行课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教学，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔惊奇的表情想问什么，同学一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，同学就很清楚的了解了课文的内容，明白劳动的意义。 当然，在教学过程中，也有不足之处，在引导同学的过度语上还应在细致简洁一些，再向同学提问时，问法还应当简洁、奇妙些，今后在工作中还要不断提高自己的业务力量。 一班级语文小白兔和小灰兔最新学问点