一班级语文柳树醒了最新学问点.docx

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1、一班级语文柳树醒了最新学问点 柳树醒了是一篇引人入胜的童话，课文中的插图，让人感到春天跳动着的生命力。春天是美妙的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。下面给大家共享关于一班级语文柳树醒了学问点，欢迎阅读! 一班级语文柳树醒了说课稿 大家好!今日，我说课的内容是人教版学校语文一班级下册第一课柳树醒了。详细程序如下： 一、纵横联系，析教材 本组教材围绕“多彩的春天”编排了一系列描写春天来临、万物复苏的美景图文，柳树醒了这篇课文是本组教材的第一篇课文，在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美妙的，是迷人的，奋进的。这是一篇从进展语言、进展思维入手的好课例。针对课文特点，我

2、把本课的教学目标定为以下三个方面： 1、学问与力量：能正确流利地朗读课文并发觉春天里事物的变化;能背诵课文，学习用不同的方式来描绘春天的美。 2、过程与方法：能通过诵读课文感受春天的美，感受大自然的奇妙力气。 3、情感态度价值观：能观赏大自然的美和喜爱大自然。 我把引导孩子们通过观看和朗读来发觉春天里事物的变化，感悟春天的美;学习不同的方式来描绘春天里的美妙事物作为本课的重点、难点。 完成柳树醒了一课的3个教学目标，我共支配了两个课时的时间。 教具：课件 二、以学定教，说教法 由于这篇课文内容浅显易懂，老师不用太多的讲解与分析，因此，我选用“情境创设、情感朗读、合作表演、直观感受、文本扩展”的

3、教学方法。 三、因人而异，选学法 一班级的孩子，已经初步熟悉了很多客观事物，也能简洁表达自己的思想，但语言是零碎的、不规范的，在课堂上，必需联系他们的生活实际，创设他们熟识的生活情景，关心他们感悟、积累语言。因此，我和孩子们选用了“情景入-自主读-合作演-自我悟-沟通说-课后展”的学习方法。 四、人文统一，展流程 基于以上分析，我设计了激趣入情、初读悟情、细读融情、咏春抒情等教学环节。 (一)、激趣入情 新课伊始，我采纳舒缓美丽的语言引入：孩子们，寒冬还未退去，春天已悄然来到我们的身边。(展现春天美景的风景短片)你看，春天像一幅七彩的画，春天像一首无言的诗，春天像一个讲不完的故事深深地吸引着我

4、们。你们情愿跟随老师一起用眼去观赏春天，用耳去倾听春天，专心去感悟春天吗?接着，我请孩子们谈谈自己对春天的熟悉：春天来了，四周的事物都有些什么变化呀?你觉得春天美吗?美在哪儿呀?在孩子们踊跃的沟通中，春的气息悄然散发开来，对春天的喜爱之情也在他们心中油然而生。这时我接着说，春天呀柳树也醒了。引入课题，画简笔画柳树。 (二)初读悟情 初读课文时，我采纳动画配乐朗读，让孩子们整体感知课文(全文动画配乐)，孩子们一边听配乐读文，一边思索：课文写了春天的什么景物?柳树在春天里发生了哪些变化?读完后，同学沟通，同时板书，醒了、软了、绿了、飞了。初步感悟柳树从寒冬清醒过来后布满生气的美。 一班级语文柳树醒

5、了学问点 1、生字的呈现。 (1)出示课题时，后写“醒”字，引导认读，留意读准后鼻音。 (2)结合对课文的朗读和感悟，出现“春雷”“洗澡”“柳枝”“软了”“梳头”“柳梢”“绿了”“玩耍”等词语。引导认读“澡、枝、梳、梢、耍”等生字，留意分清平、翘舌音。 2、生字的识记。 (1)本课涉及平舌音和翘舌音的生字较多，要留意读准。“澡”是平舌音，“枝、软、梳、梢、耍”都是翘舌音。另外，留意“醒”是后鼻音，“雷”是边音。 (2)“枝、梳、梢”字形上的联系，可引导同学自己发觉。 (3)“醒、雷、澡、耍”可引导同学利用偏旁、部件、新旧字联系等记认字形。 (4)“梳、梢、耍”与其他生字相比，使用率较低，学习难

6、度较大，要重点识记。 一班级语文柳树醒了教案 一、教学目标 1、复习本课生字、词语，背诵课文。 2、写好“朋、友、春、高”四个汉字。 二、教具预备 生字、词语卡片，自备田字格表。 三、教学过程 (一)复习 1、开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍 2、完成课后说一说。 3、请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) (二)读背课文 指名分小节朗读课文，同学齐背。 (三)实践活动 仿照课文编诗句，说一说。 (四)指导写字 1、同学观看，说说怎样才能写好这些字。 2、老师范写。 3、同学书写，师生评议。 (五)课堂作业设计 1、完成练字作业。 2、词语连线练习。 春雷说话柳树醒了 春雨洗澡柳枝软了 春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 柳树玩耍小伴侣长高了 一班级语文柳树醒了最新学问点