《女娲补天》语文教案模板.docx

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1、女娲补天语文教案模板 新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的学问。一个精彩的语文老师总是拥有一份精彩的课件设计和教案，下面就是我给大家带来的女娲补天语文教案，盼望能关心到大家! 人教版三班级下册语文女娲补天教案(一) 教学要求： 1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2、引导同学依据课文绽开想象，训练同学合抱负象的力量。 3、联系臭氧层对环保训练。 4、自学课文生字词。 5、有感情地朗读课文。 重难点、关健： 1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。 2. 引导同学依据课文绽开想象，训练同学合抱负象的力

2、量。 教学目的： 1、学习课文，了解课文主要内容。 2、学习课文生字词。 3、有感情地朗读课文。 教具预备： 1. 课文插图投影。 2. 生字词卡片。 3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石) 课时划分：两课时。 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。 西游记、封神榜、宝莲灯 师：今日，我们再来读一个神话故事。 二、出示插图投影，指导看图。 图上是谁?她在干什么? 三、揭题，释题。 1. 板书题目：12.女娲补天 2. 引导同学据题质疑。 3. 同学讲自己知道的女娲补天的故事。 四、录音朗读，同学自由读。 五、检查同学自同学

3、字词状况。 1. 出示生字卡片，指名拼读。 (1)读准”窟隆冶”的读音。 (2)指导书写生字。 留意以下字形。 娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。 窟窿：两个字都是穴宝盖。 冶炼：冶字是”两点水”不是”三点水” 炼：是火字旁，右边不是东。 六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。 轰隆隆：像声词。 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成凹凸不平的山脊. 洪水：指可能酿成灾难的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传奇中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 七、指名读文，正音。 八、齐读课文，边读

4、边想：课文讲的是一件什么事? 九、生争论后汇报，师小结。 课文讲的是传奇中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好的事。 十、指导熟读全文。 十一、作业。 1. 抄写生字词。 2. 有感情的朗读课文。 板书： 12.女娲补天 1. 女娲为什么补天? 2. 女娲怎么补天? 3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢? 其次课时 一、复习。 1、看卡片读生字词。 2、读后说说课文主要内容。 二、学习课文，解决上节课同学提出的三个问题。 1、女娲为什么补天? 2、女娲怎么补天? 3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢? 三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过

5、。 2、小组争论以上三个问题后，汇报学习收获。 同学A：由于天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。 同学B：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 同学C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 同学D：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 同学E:人们还记得 3、指导同学从内容想开去： 假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢? (一方面训练孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情) 四、指名读其次自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。 1. 女娲难受极了。 联系课文第一句来体会。”制造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看

6、到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。 2.从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情 3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。 五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。 “她跑到山上，去查找补天用的五彩石。她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。” 生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。 生：她忙了几

7、天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐心的人。 生：有她找啊找啊这句话也可以看出。 “五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。” (1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲打算冒着生命危急，把天补上”。 (2)引导生用自己的话说说天的经过。 3 导朗读这两段话。 六、齐读第五自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。 后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福 人教版三班

8、级下册语文女娲补天教案(二) 一、汉字解读，动画激趣。 1.了解女娲造福人类，引出人类的第一次大灾难。(火、水) 出示：人大天 (字理图示) 火水(字理图示) 2.解读“人类始祖”女娲 观看动画片女娲补天 出示灯片：我看了动画片熟悉女娲了 女娲有奇妙的本事： 女娲是这样的一个人： 【设计意图：通过看动画片，让同学对神话故事有肯定的了解，但是对女娲补天这个神话故事的了解是不多的。教学时，先把几个简洁的汉字简笔画图象投入，再把女娲补天动画片播放，一是激发同学学习爱好，二是让同学初步了解女娲的奇妙，从而培育同学自主探究精神。】 二、自主互动，感知文意。 1.一读认字词：用 画出不熟悉的字，用( )画

9、出好词，用 画出好句。 2.二读解怀疑：(方法是老师范读、小组读、同学个人读、全班读，让同学在读中遇疑，了解一些有价值性的问题)留意读准字音，了解课文每部分内容，提出有价值的问题。 3. 三读知其意：读了这篇课文，你读懂了什么? 【设计意图：“以读为本”，有层次地让同学全员参加读书、全员自主地学习，培育同学的探究精神。这是符合“自主探究”的课标理念，是“以读代讲”“自读自悟”教学的前奏曲。同学通过自读，不但能读准字音，学习新词，积累字词句，了解课文内容，还能略知仆人翁的品质。】 三、积累生字、词语。(出示生字，词语。) 1.生字排队：左右结构;上下结构。留意“火”字旁的写法;留意“炼”字的写法。(出示灯片：读读想想，我发觉了) 炼 熄 燃 隆 塌 挣 喷 缺 纯 冶 熊 露 盆 师：请你认真观看，这些字有什么规律? 生：第一排是： 生：都是与火有关的字。 师：谁还发觉什么? 生：其次排 生：第三排是 师：擅长发觉问题和敢于提出问题的同学都是才智同学。 2.词语跳舞：轰隆隆、塌下等13个词语跳舞着出来，让同学熟悉。 3.积累词语：抄写“挣扎、围困、冶炼”等词语。 【设计意图：培育同学观看发觉的力量，用同学的眼睛去发觉这些字的结构和规律，加深理解，老师进一步地指导，反复训练，利于同学积累运用。】