《跳绳》一班级数学上册教案.docx

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1、跳绳一班级数学上册教案 跳绳主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合同学一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中，一起看看跳绳一班级数学上册教案！欢迎查阅！ 一班级数学上册跳绳教案1 一 教学内容分析 跳绳是义务训练课程标准试验教科书(北师大版)一班级上册第34-35页的教学内容。主要是学习“8”和“9”的加减法，同时，结合同学一些日常的活动，将解决问题的思想也渗透在计算的学习中。教材从同学熟识的事例动身，创设问题情境，使同学体会到学习加减法计算的需要，从而产生学习加减法计算的动机和爱好。 二 同学分析 在本节课之前，同学已经熟悉了0-10并把握了7以内的加减法，已具备了解决一

2、些简洁实际问题的力量。而且这个班的同学大部分上过学前班，数的组成也基本上知道;大部分的同学会看图说算式。所以这节课的重点是培育同学提出相关的减法问题的力量，组织同学沟通加减法算式，体会加减法之间的关系。 三 学习目标 1.学问与技能 (1)会正确计算“8”和“9”的加减法。 (2)能依据供应的信息，列出不同的算式。 2.过程与方法 (1)培育同学依据不同的情境提出数学问题的意识和力量。 (2)经受看到一幅图写出四个不同算式的过程，体验和理解加减法之间的关系。 3.情感态度价值观 逐步养成观看、思索、动手操作的良好学习习惯。 四 教学过程 活动一：说一说 上体育课了，有许多小伴侣在一起跳绳。(课

3、件出示) 1、同学们从图中可以发觉什么数学信息?说说看。 4个男生和4个女生;1个戴帽子的、7个没戴的;3个穿裙子的、5个穿裤子的。 然后完成有关算式： += 2.请小伴侣认真观看图，你还能说出哪些加减法算式?(同桌合作，边说边写，老师巡察指导) 3.师生共同整理小结。学校教学设 计 网-wwW._J_sJ.cn-更多数学教案 【设计意图：通过让同学看、说、写，使同学在学习学问的同时，经受学问的形成过程，并且有意培育同学的合作意识。】 活动二：画一画 (通过动手操作实践，初步培育同学的自主探究的意识。) 1.老师知道小伴侣们都喜爱画画。今日，我们就和小象一起当一名小画家。请小伴侣拿出预备好的学

4、具(“小画家”卡)，先看小象怎样涂方格，并帮它把算式填完整;再想还可以有哪几种不同的涂法和算式，请完成在卡片上。 2.小组沟通。(老师巡察，参加沟通，并准时作出评价) 3.小结： 小伴侣们真是又聪慧又能干，不但方格涂得美丽，而且列出了许多不同的加减法算式。小伴侣们，你们情愿再展现一下自己的本事吗?好，现在我们一起来做课本35页的练一练。(看谁做得又对又快) 【设计意图：这一环节是让同学自己先涂方格，再列算式，然后小组再沟通。不仅让同学学会独立思索，还要学会沟通，学会合作。】 活动三：练一练 (通过练一练，进一步巩固新知。) 1.说一说，填一填。(1题是开放型习题，只要同学的解释、想象合理，就应

5、赐予鼓舞) 2.算一算(综合练习) 3.数学嬉戏：找伴侣 【设计意图：使同学在找伴侣的嬉戏情境中，轻松的练习并巩固了9的分解与组成。】 活动四：试一试(34页的内容) (通过“试一试”这一学习活动，进一步提高计算力量。) 1.刚才小伴侣表现得很棒。现在老师想考考大家，看谁最聪慧，大家情愿吗? 2.师出示卡片，指名口答。 如8+=或-4=5(老师可提问：你是怎么想的?) 【设计意图：通过试一试，可以熬炼同学思维的敏捷性，初步培育同学的发散思维。】 活动五：数学故事 课件出示第35页八戒吃瓜图 让同学利用所学学问，看图编故事。 【设计意图：提高同学学数学的爱好，培育同学的语言表达力量。】 课堂总结

6、： 这节课，小伴侣们都表现得很好。回家后，把你今日所学的本事告知爸爸、妈妈好吗? 一班级数学上册跳绳教案2 教学内容： 得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在同学已经学习得数有关3、4、5、6、7加减法的基础上进一步学习“8”、“9”的加减法，并按下去一课还有得数有关“8”、“9”的加减法的排列，所以本节课不要求每个同学都能独立地写出全部算式，本节课支配了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，支配画一画引出有关得数是“9”的算式，通过试一试，练一练3题进一步巩固和加强，内容支配接进生活，简单调动同学的爱好。 教学目标：学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，进展同学观看分类力量，感

7、受生活数学之美。 教学方法：讲解法、争论法、练习法。 教学预备：投影、每生一张1到8的卡片(诫课前发给同学)。 教学过程： 一、导入 师：“同学们，你们平常玩过跳绳吗?” 生答：结合生活激发爱好 师：“跳绳是一项很好玩的体育活动，看 这些小伴侣玩的多好玩!” 师：出示跳绳投影。 二、新授 1、跳绳 师：“一共有几位小伴侣在跳绳”。 生：“8位” 师：“你们看一看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小伴侣分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的伴侣帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。 同学观看、争论。 反馈：同学说，老师总结并板书。

8、师：“我们说把两组合并在一起是用加法的，大家能不能依据刚才结果列成算式”。 同学算式、老师总结，在相应位置板书。供同学对答案，只要有其中一个。 2、画一画，同桌两人一组。一人涂色，一人记录算式，然后组织全班沟通。 答案可以不同，但要能理解算式。 反馈：投影出示相应的涂色和算式。 同学自己检查，只要有其中一个。 3、试一试，同学板演。 7+2=() 6+3=() 5+()=8 先收后放 其它同学独立完成。 三、练习 第一题：老师讲清图意，第一幅求和。要把两部份合并。其次幅是分开，可以把任意一份作为要求的问题。 其次题：同学独立完成，老师对答案。(同学的答案可以多样化) 反馈、订正。 第三题：全班

9、嬉戏，找伴侣(凑9) 第四题：数学故事，同学观看。猜一猜八戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。 同学发言争论。 进展同学的想像力，激发同学的学习爱好，初步学会从数学角度提出问题。 小结：争论“这节课，我们知道了什么?” 一班级数学上册跳绳教案3 教学目标： 1、学问目标：探究并把握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、力量目标：进展初步的估算意识和解决实际问题的力量。 1、情感目标：培育同学对学问迁移的力量，以及小组相互合作的意识。 教学重点：把握两位数减两位数退位减的计算方法。 教学难点：探究把握两位数减两位数退位减的计算方法。 (一)、创设情景，导入新课。 出示

10、主题图(小东、小红和小亮在跳绳)，并配上解说：今日，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳竞赛，老师把竞赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。 同学看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。 (二)、探究新知，从问题情景中探究算法。 1、依据数学情景和信息，提出相关问题。 在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。 同学汇报：小东比小红多跳几下?小亮比小红多跳几下? 小红比小东少跳几下?小红比小亮少跳几下? 或者提出小东和小红共跳了几下?小亮和小红共跳了几下?小东和小亮共跳了几下? 同学依据这些问题，进行解决。 请同学

11、说出是怎么想的?如何列式? 62 48 = 70 48 = 70 62 = 62 + 48 = 48 + 70 = 62 + 70 = 2、探究算法。 先请同学估量以下 62 48 = ，可能等于几，再请同学通过详细计算，进行验证。 假如有困难可以在小组中沟通，相互关心。 汇报小组看法(允许同学使用各种算法) (1)、我想 62 40 = 22 ，22 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。 (2)、我想 62 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。 (3)、我想各位

12、上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 10 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。 用的是“不够向十位借一”的方法。 (4)、用竖式计算。 . 方法是多样的，只要正确即可。 3、比较几种算法的简便性。 请同学说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不简单出错。 老师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不简单出错。 同学可以依据自己的把握状况，选择自己所接受的方法。 (三)、实际应用。 1、完成 70 48 = 70 62 = 集体反馈时，说说自己的算法。 2、教科书第62页的“想一想”。 同学

13、独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。 3、教科书第63页的第1题。 同学独立完成，集体反馈时，小组之间相互检查，并说说自己所检查中发觉的问题。如：没有借一，数位没对齐等。 4、教科书第63页的第2题。 先要让同学看懂图意，并用自己的话说一说：调皮用50元买了一个羽毛球拍售货员阿姨找了他29元，买一个羽毛球拍需要多少钱? 列式解答，最终组织同学进行沟通，让同学说说自己是怎么想的。 5、教科书第63页的第3题。 明确题意，同学独立完成，其中“( ) + 40 ”的答案不。可以让同学进行猜想，“( )”可能是0，也可能是4，假如“( )”是其他数，它就无家可归了。 (四)、总结。 跳绳一班级数学上册教案