《欢乐的节日》教学实录.docx

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1、欢乐的节日教学实录 欢乐的节日描写了一群活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面。内容生动活泼，布满了喜庆的节日气氛，语言美丽，以下是我整理的内容，供您阅读,参考。 欢乐的节日教学实录1 教材分析： 本诗是儿童曲欢乐的节日的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼，多年来始终是孩子们爱唱的歌曲之一。诗文运用比方和拟人的手法，反映了少先队员们庆祝自己节日时欢乐、幸福和骄傲的心情，表达了他们长大后决心报效祖国的志向。全诗以“乐”为线，心情之乐、成长之乐、抱负之乐、场面之乐，贯穿全诗，生动地描绘了少年儿童庆祝节日时的欢乐心境和欢快喧闹的情景。 教学目标： 1、认知目标：a、学会本

2、课生字，理解新词意思，会用“培育”写一句话。 b、正确理解“在这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就布满盼望”的意思。 2、技能目标：有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、情感目标：体会少先队员们庆祝自己的节日时所流露的喜悦、幸福和骄傲的心情， 教学重点：正确理解“在这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就布满盼望”的意思。 第一课时 教学过程： 一、播放歌曲，激发爱好 1、播放欢乐的节日，让同学边听音乐边感受课文内容。 2、揭题导课。 二、自读课文 1、自主读书 2、自主发觉 a、读了课文，你知道了什么? b、读了课文，你还想知道什么? 3、自主感悟 同学学习反馈： 三、启发想象，学习第1节 1、创

3、设情境，启发想象 春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、开心、舒适，这时我们 欢庆节日的心情是怎样的? 2、朗读体会欢快的句子。 3、理解比方句。 4、听录音读第1节 5、指名读，说说节日的欢乐体现在哪些方面? 四、学习第2节 1、用学习第1节的方法说说第1、2句 这两句的写法跟第1节的哪句写法相像?为什么说它们在向我们庆贺， 向我们唱歌? 2、创设情境，学第3句。 A、情境一：有我们就更漂亮 我们到山上去春游，田野里处处百花齐放，彩蝶飘舞，当艳丽的红领巾随风飘扬，漂亮的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉? B、情境二：有我们就布满盼望 春天是一个百花盛开、万物生长的美妙季节，她象征着生气勃勃、欣欣向荣，

4、而少年儿童也是朝气蓬勃、每天向上。祖国把重担托付给我们所以有我们就布满盼望。 3、感情朗读，体会情感。 五、自主作业 1、用自己的方法巧记生字新词。 2、摘录课文中反映少先队员欢乐心情的句子。 其次课时 教学过程： 一、开展竞赛，激发爱好 让同学带着欢快的心情，开展第一、二小节的朗诵竞赛，可采纳个人或小组的形式，以此调动同学学习的乐观性。 二、结合实际，畅谈抱负 1、自由朗读第3小节。 2、理解诗句。 3、组织同学结合自己的思想，畅谈自己的抱负。 4、朗读体会第4小节。 5、带着欢快的心情朗读课文。 三、指导背诵，升华感情 1、建议同学用自己喜爱的方法背诵课文。 2、实行朗读表演、背诵竞赛或学

5、唱歌曲等方法，以渲染欢快的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画面。 四、课外延长，指导写作 1、导语 刚才，小伴侣一边观赏歌曲，一边想象着喧闹欢快的画面。现在，请大家结合在欢乐周自己欢庆六一节的情景，也可结合课文中的诗歌，发挥想象写一篇作文。 2、同学独立作业。 欢乐的节日教学实录2 教学目标： 1、学会本课生字新词，理解有关词义。 2、力量解“这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就布满盼望”的意思，会用“培育”造句。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文。 4、体会少先队员们在庆祝自己节日时所流露的喜悦、幸福和骄傲的心情，喜爱自己的祖国。 教学重点：体会文中欢快的心情，有感情地朗读课文。 教学

6、难点：理解拟人句及难句。 教学时间：2课时 1、学会本课生字新词，理解有关词义。 2、了解诗歌形式，熟悉“节”。 3、理解提出的不懂的词。句意思。 4、有感情地朗读1、2两节内容。 教学过程 导语激趣，揭题解题。 配乐朗读，.生趣。 简介诗体，熟悉小节。 观赏歌曲，自读课文 归纳：所以更加欢乐，用“由于所以”句式说一说“我们为什么欢乐”。 6、.有感情地朗读第2节。 7、认读生字“贺”、“培”，理解“庆贺”和”培育”的意思。 9、练习：完成作业本1。2，3题。 第2课时 教学目标 1.体会少先队员幸福骄傲的心情，逐步树立报效祖国的远大抱负。 2.读懂3、4节，能用“培育”造句。 3.能有感情地

7、朗读课文，背诵全文。 教学过程 1.听写句子：“这个世界上，有我们就更漂亮，有我们就布满盼望。” 2.我们生活在这个世界上，多么欢乐、幸福。带着这种心情齐读3。4小节。思索我们之所以如此欢乐的缘由。 (1)划出有关句子。(第3节1，2行) (2)进一步理解“培育”。 (3)指导用“培育”造句。 3.当小伴侣懂得幸福的生活来自祖国的培育，产生什么想法? (1)划出有关句子。 (2)理解“等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向天空飞行”。 (联系上文，“我们像小一样”) (3)什么是“抱负”，你们的抱负是什么? 4.这一节写了两个意思，自由读一读，想一想哪两个意思? 齐读第4节。 小结：我们和老师、同学

8、一起度过这欢乐的节日。 指导朗读，感情达到.。 背诵全文。 练习：课堂作业本4、5、6题。 欢乐的节日教学实录3 第一课 教学内容 一、歌曲 欢乐的节日 二、综合训练 1、二声部发声练习 2、听记和节拍练习 三、观赏 渴望春天 莫扎特简介 教学目标 一、启发同学以热忱、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的抱负。 二、 进行二声部发声练习，要求把握音准和声部间音量的平衡。 来源：考试大 三、感受歌曲渴望春天中明朗、开心的心情和了解奥地利作曲家莫扎特的简洁生平。 教学重点、难点 感受、体验歌曲及观赏曲开心的心情是重点，唱好歌曲中的附点八分音符是难点。 教学预备 音带、录音机、莫扎特肖像 教学时间：

9、 四课时 来源：考试大 第一课时 一、听组织教学。 曲入室，师生问好。 提出新学期的要求。 二、观赏曲听辨抢答赛。 内容为上期观赏过的曲目，分组进行抢答，答对者请对方组的孩子演唱歌曲。 三、才艺展现 把你在寒假里听到的或学习的歌曲、乐曲给大家展现展现。 鼓舞、评价。 四、介绍音乐课新栏目音乐信息站。 每人搜集有关的音乐学问、故事，在课前介绍给大家，丰富我们的音乐信息量，看谁找的故事最好玩。方法是轮番，期末评比信息员。 五、结束 听曲出室。 其次课时 一、组织教学 听曲入室，师生问好。 来源：考试大 音乐信息站开播。 二、呼吸练习。 闻花香，春蚕吐丝。 三、教学新歌欢乐的节日。 1、导入。 你们

10、最喜爱过什么节日?回忆过节的心情，同大家说一说。 2、倾听范唱，思索：从音乐中向我们走来了怎样的孩子?(活泼、欢乐、幸福) 再倾听，可依据自己的喜爱随乐击节奏或律动。 3、朗读歌词，体会词义。(刻画了儿童们天真烂漫的性格特征，表现了孩子们在节日里喜悦和幸福的心情。) 4、表演歌词。 这么美的词，咱们编几个动作演一演。 生随乐自由组合编排。 随乐展现，评价。 四、结束。 听取出室。 欢乐的节日教学实录4 这对于欢乐的节日这首歌，大部分同学都已经熟识，甚至能进行演唱。教学中要充分考虑同学的已有认知阅历，引导同学通过自主、合作的学习方式自主学习，学会生字，读好课文。同时，就发挥文章语文特点，引导同学

11、感悟语言，获得美的享受，从而感到生活的欢乐和幸福激发同学实现将来的抱负和愿望。 教学目标 1、熟悉“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、以用欢快的语调正确、流利地朗读课文，背诵课文。能随着美丽的曲调唱歌。 3、感受生活的欢乐幸福，培育同学喜爱祖国，喜爱生活的思想感情，激发实现将来抱负的愿望。 教学重点： 正确流利地朗读课文，背诵课文。按住ctrl键 点击查看更多学校资源 信息资料： 1、录音机及欢乐的节日歌曲录音带 2、字词卡片、挂图 教学时数： 两课时 第一课时 切入举偶 1、歌曲引入：播放欢乐的节日，你们知道这首歌的名字吗?今日，我们就来学习欢乐的节日。(板书课题) (以歌

12、曲导入新课，创设情境，营造并引导同学感受节日气氛。同时，同学在听与跟唱的过程中感知或复习了歌词内容，为学习课文做好预备。) 2、谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日?过节的时候你们快乐吗?谁能把当时欢乐的情形介绍给大家听?今日，我们一起来共享欢乐的节日。(板书课题) (挖掘情感体验，激发情感投入。) 对话平台 自学(自选方式，自主读文，培育学习力量。) 1、自读课文，边读边画诞生字词。 2、组内合作学习，读准字音，读通课文。 (1)利用书中的“我会读”，组内互读，相互关心把字音读准。 (2)选读自己喜爱的段落，引导同学互评。 识字(合作沟通，自主识字。) 1、出示字词卡片，指读生字。老师适时强

13、调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。 2、你还有哪些新的识字方法吗? 3、嬉戏巩固，利用卡片猜读词语。 (引导同学自主识字，沟通方法，激发识字爱好，提高识字力量。) 诵读(感知课文内容，引导感情朗读。) 1、分段读课文，引导同学评价，老师相机引导同学感情朗读。 2、听范读，试着说出自己的感受。 3、引导同学选择自己喜爱的段落读一读。 (坚持以读为主的活动设计，把握读书的目的性、层次性、指导性。可以使同学在充分感知课文内容的过程中，得到感染，丰富了同学的认知和体验。) 写字(引导观看，分类指导，突出重点，自主写字。) 1、出示“我会写”引导同学观看字形，分析归类。 2、从中选择典型字练习，

14、写一写，评一评。其他字借鉴以前的熟字练写。 3、展现写字成果，师生共同评价。 (写英雄字，培育同学在写字的过程中人感悟汉字的形体美，激发喜爱祖国文字的热忱，激发写字爱好，培育写字习惯。) 其次课时 导入(复习巩固，启发入境。) 1、出示字词，巩固认读。 2、指读课文，启发思索：你最喜爱课文的哪个段落?为什么? (阅读教学要引导同学读出自己，读出问题，问题的启发，激发了同学的思索，促进了同学阅读。) 朗读(自主学习，沟通感受，促进朗读。) 1、分组选读自己喜爱的段落，画出自己喜爱的句子，读书体会。 2、同学汇报学习状况，老师巡察，相机启发同学思索： 小伴侣们要过欢乐的节日，他们邀请谁来参与了?

15、“有我们就更加漂亮，有我们就布满盼望”你知道是什么意思吗? 课文中把“我们”比作什么?为什么?你能用“像”说一句话吗? 3、汇报朗读，感情指导。(可以实行男女生分读、小组读、分段读、竞赛读等形式。)让同学在读中体会“欢乐”，表现欢乐。 (自主选读课文，可能打破文章的挨次，要求老师要加强学习指导，引导同学读有所悟，读有所思，读有所获，敬重同学的理解，同时不失时机地对同学进行语言和朗读训练。) 背诵(在熟读的基础上积累语言。) 1、启发同学沟通背诵方法。如：看图背、抓重点词背、分段背、边唱边记等形式。 2、自由练习，汇报沟通，相互评价。 观赏(听唱歌曲，升华情感体验。) 1、播放歌曲，依词唱歌。

16、2、听曲读文，有条件的可以组织同学表演读文。 3、学习这篇课文你有什么感受? (充分利用课程资源，组织读、唱、演有机结合的语文实践活动，培育同学参加意识，激发同学情感投入，提高同学语文素养，让同学更加深刻地体会语言的美，内容的美，生活的美。) 教学反思：这篇课文实际上是一首少儿歌曲的词，语言很美丽，是极适合一班级的同学朗读的，所以本课的重点便是指导朗读，在上课时，我给同学播放了这首歌曲的磁带，同学听着奇妙的乐曲，能很快进入情景，有一些学过的同学甚至还能朗朗上口，当我问同学愿不情愿学这首歌的时候，他们脸上都是快乐的表情，我觉得一班级的语文教学就是要让同学在开心的氛围当中去学习学问，过了五六遍后许

17、多同学已经基本能唱下来，接着让他们读也就能读的很流利了，第一课时仍旧是教同学字，我先选用了几个困难的生字让同学讲读，在其次课时时，我重点指导同学朗读课文，特殊是一些美丽词句，特殊要强调朗读的技巧。 欢乐的节日教学实录5 学习目标 1.熟悉“吹、祝”等14个生字。会写“快、乐”两个字。 2.能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 3.感受自己生活的欢乐和幸福，并有实现将来抱负的愿望。 教学重难点 学习本课生字，了解和学习汉字多种识字方法;能用欢快的语调正确流利地朗读课文。 教学预备 板书课题，配乐歌曲，生字卡片等等 教学过程 一、激趣导入 师：小伴侣们好，今日老师给大家带来了一首特别好听的歌曲，歌名

18、就叫欢乐的节日，现在就让我们美美地听吧! 师：歌曲中这欢乐的节日指的是小伴侣自己的节日，知道是什么节日吗?(六一儿童节)听了这首歌，有什么感受?(很欢乐)那就让我们怀着欢乐的心情走进课堂，度过这欢乐的四非常钟吧!欢乐的节日不仅是一首好听的歌曲，还是今日咱们要学习的课文呢! 师：伸出手来跟老师一起写一写课题吧!读课题。(既然是欢乐的节日应当怎么读?引导同学读出欢乐的心情。) 二、初读课文，熟悉生字 (一)老师给大家读一遍课文，请你们听清每一个字的音。 (二)自由读文，把生字圈出来自己读一读。 (三)检查生字，识字方法。 1、小老师领读带拼音生字，师正字音。 2、去拼音读生字。(齐读，个别读) 3

19、、说识字方法： 偏旁归类识字：祝、祖都是“示字旁”，敢、敬都是“反文旁”。 加一加：贺=加+贝、国=口+玉、羽=习+习 扩词识字。 4、巩固生字，抢读。 5、出示词语，读词语：庆贺、祖国、英勇、丰满、抱负、度过、盼望、羽毛 三、品读课文，感受意境 过渡：小伴侣们让我们一起来享受这欢乐的节日!请你把书本第107页，我们一起来读一读这篇诗歌。 1、读了课文以后，你的心情怎么样?你从课文当中什么地方感到很欢乐? 2、像春天一样的你们欢乐吗?(师指板书)这真是一个(欢乐的节日)，那就欢乐地读吧! (一)学习第一小节(出示) 2、观看插图，图里画了什么? 3、引读 4、齐读 像春天一样的你们欢乐吗?(师

20、指板书)这真是一个(欢乐的节日)，那就欢乐地读吧! (二)学习其次小节 过渡：小伴侣们，在这欢乐的节日里，还有谁在向我们庆贺呢?(出示) 1.自由读。 2.师生情境读。 3.入情入境，理解“庆贺”。 4.齐读：多么欢乐和骄傲啊!这真是一个(欢乐的节日)，就让我们欢乐而骄傲地来读吧! (三)学习第三小节 同学们，在这欢乐的节日里，我们该感谢谁呢?。 1、指名读：谁情愿读第三小节? 2、理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空飞行，飞向我们的抱负。” 3、拓展：小伴侣们，你们的抱负是什么? 4、齐读：同学们，让我们带着自己的抱负欢乐地读出对祖国的感谢吧! (四)学习第四小节

21、 引读：欢乐的男孩女孩们，让我们唱啊，(跳哇)，尊敬的(老师)，友爱的(伙伴)，我们一起度过这(欢乐的时间)。 (五)合作读全文 孩子们，让我们再一次欢乐地朗读吧! 四、指导写字 真棒!今日我们一起度过的时间很欢乐，所以我想把这份欢乐记录下来，你们情愿跟我一起吗?现在就让我们一起来写一写“欢乐”两个字。 (一)指导写“快、乐” (二)同学动笔写“快”、“乐”，老师巡察辅导。 五、学歌结束 师：同学们，这节课我们欢乐地学了十四个生字，欢乐地读了这篇美丽的课文，还一起写了“欢乐”这两个字，最终老师要祝同学们：生活得欢乐，学习得欢乐，每天都是(指课题)生：欢乐的节日!学唱歌曲。 七、板书设计 25、

22、欢乐的节日 我们像春天布满盼望 欢乐的时间 感谢祖国 我们像小鸟自由成长 欢乐的节日教学反思 汾阳学校何蓉蓉 一班级下学期第六单元第25课欢乐的节日是一篇以歌曲欢乐的节日的歌词为内容的诗歌，歌词生动活泼，韵律欢快美丽，布满了喜庆的节日气氛。在唱读中，眼前仿佛观察一群活泼可爱的少先队员在尽情的唱歌、欢跳。他们向春天的花朵一样来到花园里，来到草地上，花儿、小溪向他们点头、庆贺、唱歌，他们在祖国的培育下欢乐成长。儿歌中主要运用了比方的修辞手法，反映了少年儿童庆祝节日时欢乐、幸福和骄傲的心情，表达了他们长大以后报效祖国的远大抱负。通过学习让同学亲身感受今日的幸福生活来之不易，让同学更珍惜今日全部的一切

23、。 我是这样导入新课：通过欢乐歌曲，节日的欢乐洋溢在他们的脸上，为课文的学习作了一个很好的铺垫。接着，我直接揭题，今日我们学习的课文是欢乐的节日，自然性的导入，激发了同学愉悦的心情。由于低班级孩子们的仿照力量比较强，所以我先进行老师范读，老师范读不仅能让同学在老师丰富的情感朗读中初步感受课文主要内容，同时通过情感渲染，拉近了老师与同学、同学与文本三者间的距离。其次次范读的时候，我让同学轻闭双眼，然后我再深情并茂地把课文朗读一遍，同学仿佛一下子被吸引了，感受到欢乐的“气味”，同时唤醒了他们表现的渴望，同学爱好被充分调动起来后，让他们自己再去品读课文。当同学在整体感知课文后，就让他们进一步进行感悟与体会。 我有别于以往按挨次讲读课文，这次我敬重孩子们的选择，让他们选择自己认为让他觉得欢乐的小节来感情地朗读，初步感受节日的欢乐。我用“看图听老师读分节读细读观赏音乐”这种方式让同学反复品读，体会语言的内在情感，细读细悟，让同学体验了自己生活的欢乐，用“音乐语言”来酝酿愉悦情感，让同学得到情的激发，美的熏陶。在课的末段，我再把这首歌放给孩子们听，他们应当很快 学会的，喜爱听孩子唱歌的声音，这是很好听的童音。 最终要引起我留意的同学在学完课文后对比方句的理解还不够透切，在后面的教学中还要反复讲解。 欢乐的节日教学实录