三班级数学年月日学问点.docx

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1、三班级数学年月日学问点 年月日一课的教学重点是熟悉年、月、日，并把握它们之间的关系。教学难点是发觉并把握推断平年和闰年的方法，你会整理三班级数学年月日学问点吗?这里给大家共享一些三班级数学年月日学问点，欢迎阅读! 三班级数学年月日学问点 1、一年有12个月：一、三、五、七、八、十、十二月是大月，有31天;四、六、九、十一月是小月，有30天;二月平年有28天，闰年有29天。 2、全年天数：平年有365天，闰年有366天。 3、推断平年、闰年： (A)年份能被4除尽而没有余数的是闰年，有余数的。为平年; (B)整百整千的年份要能被400除尽才是闰年。 4、比年大的时间单位是世纪，1世纪=100年。

2、 5、用24时计时法表示： (A)上午时间直接读出钟面上时间即可; (B)下午的时间在钟面上所指时间的基础上加上12小时。 6、时间单位的换算关系：1小时=60分，1分=60秒，1刻=15分，一昼夜=24小时，1周=7天。 7、经过的天数的计算分为三种状况： (A)头尾都算：结束时间-开头时间+1 (B)头尾都不算：结束时间-开头时间-1 (C)头尾算其一：结束时间-开头时间。 三班级数学年月日教案 教学目标： 1、熟悉时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天，关心同学建立较长时间的观念。 2、知道平年、闰年的学问，能初步推断某一年是平年还是闰年。 3、

3、在经受探究年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳、推理。 4、培育同学初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的力量。 教学重点： 熟悉时间单位年、月、日，学会推断平年、闰年的方法。 教学难点： 把握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。 教学预备： 多媒体课件一套，年历若干。 教学过程： 一、师生沟通、导入课题。 师：今日是20_年的几月几日?(9月28日)这是一个一般的日子，但在生活中会有很多令人兴奋或难以忘记的日子，我们一起看屏幕回顾一下这些日子(.回归的时间、北京申奥胜利的时间、中国自行研制的神舟五号首次载人航天飞行、北京奥运会的开幕式) 师：这些难忘的日子里还藏着

4、数学学问呢，你们知道吗?这里有我们学习的另外几个时间单位，是什么? 生：年月日。 师：关于年月日你了解哪些学问呢?(同学汇报)同学们了解的可真多，那你们说的对不对呢，这节课我们就一起来讨论比较长的时间单位年月日。(板书课题：年、月、日) 二、通过观看，探究新知。 (一)通过观看，熟悉年历，探究有关大月和小月的学问。 1、熟悉年、月、日。 (1)出示20_年年历卡。 师：拿出课前老师发给你们的年历卡，认真观看，然后依据白板上的自学提示找一找。(自学提示：1、一年有几个月?2、每月的天数一样吗?你能给分分类吗?) 生1：一年有12个月。(板书：一年有12个月) 生2：每个月的天数不一样，根据天数进

5、行分类。 师：31天的月份有哪几个?同时用白板。(板书：31天：1月、3月5月、7月、8月、10月、12月)30天的月份又有哪几个?(板书：30天：4月、6月、9月、11月)还剩下二月，二月有多少天?(板书：二月28天29天) 师：同学们会发觉不管哪一年31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月)2月即不是大月，也不小月，二月是个特别月我们把它叫做平月。(板书：平月) 师：好，同学们快来数一数，大月有几个月?小月有几个月?(板书：7个、

6、4个) (二)识记大月、小月的方法。 1、拳头记忆法。 师：我们讨论了大月、小月，有什么好方法记住它呢，我们古代的劳动人民特殊聪慧，想出了一种拳头记忆大小月的方法，有同学会吗? (1)老师借用白板讲解，留意两点：讲清数的方法;数到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月，习惯上称“2月平”。 (2)同学伸出自己的左拳，跟老师一起数。 (3)同学试着在下面自己数一数或和同桌数一数。 2、儿歌记忆法。 师：除了这种拳头记忆大小月的方法，我们还可以用儿歌形式记住大月?(一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差) 师：这里的腊指的是几月呢?你们知道吗?(12月)只要我们记住了大月，二月特别剩下的就是小月

7、，好同学们试着背一背这首儿歌，记住哪些月份是大月，记住了吗?我们一起来背一背。 师：我们学习了两种记忆大小月的方法，你觉得哪种方法好，你就用哪种方法记。 3、记7月8月。 (1)师：你再来观看大月的.月份，你有什么发觉?(尽量引导同学说出单数月和双数月，以及7月8月两个相邻的月份都是大月)你还可以这样记忆，这两个月正在放暑假，都是大月，我们可以多休息几天。 (2)师：为什么7、8两个月都是大月呢?这里面有一个小故事，你们想听吗? 古罗马有一个叫恺撒的皇帝，他的生日在7月，7月是单数，于是他就规定一年的12个月中，单数月是大月，双数月是小月，他死后，他的侄子继位，可他的生日在8月，8月是小月，他

8、觉得这样有失尊严，便把8月改成大月，8月变成大月后，后面的月份也就变成单数月是小月，双数月是大月了。 (三)反馈： 1、师：同学们记住了大小月了吗?好，那老师考考你们，你的生日在几月，这个月是大月还是小月? 2、师：课堂上老师不能叫到，这样吧你的生日在大月的现在举起手来，生日是小月的再举起手来，有没有生日在二月的? (四)深化讨论，了解闰年。 看来同学们已经记住了大小月，但在这些月份里面有一个特别月二月，它有时28天，有时29天，这28天、29天的变化中有什么规律吗?这是老师整理的部分年份二月份的天数如下： (1)师：请你认真观看二月份的天数是怎样变化的? 生：每隔三年就有一次29天。 师：那

9、就是说每4年就会出现一次29天，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。 (2)发觉闰年规律。 师：刚才同学们已经发觉每4年就会出现一次29天，也就是每4年就会出现一次闰年，我把表格中年份又整理了一下，我们一起看看(课件)根据规律是所以最终一行是? 师：那么闰年的年份与“4”有什么关系呢?举个例子，20_与4有什么关系呢?谁发觉了? 生：正好是4的倍数，老师试算。 师：好，我们就用这种方法来推断一下这两个年份是平年还是闰年。 师：我们知道平年和闰年就由于二月而差出一天，闰年比平年多一天，那平年全年究竟有多少天?该怎么算?(生说一年有12月个，把12个月的天数加起来，就是全

10、年的天数。然后在练习本上算一算) 生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天 生B：317+304+28=365天 生C：3012+7-2=365天 生D：3112-4-3=365天 (板书：365、366) (3)介绍平年与闰年的科学常识。 师：同学们都知道了，每4年就会出现一次闰年，这是为什么呢，这里还有一个科学常用识呢，我们一起看一看。 (4)我们再来推断一些年份是否是闰年，(白板)用加4减4的方法或看数字的后两位是不是4的倍数来推断闰年。 (5)引出1900年是闰年吗?总结：公历年份是整百数的，必需是400的倍数才是闰年。 三、练习。 我们讨

11、论了大小月，又了解了平年和闰年，现在老师出一些要考考大家。 四、全课总结： 1、通过这节课的学习，你都学会了哪些学问? 2、师：今日是20_年的9月28日，虽是一个一般的日子，但对于你们来说也是特别有意义的，由于你们的家长看到了你们在课堂上的精彩表现。所以老师盼望你们能够珍惜时间，每日都学会新学问，每月都有大收获，每年都会取得很大的进步。 三班级数学年月日教案 一、教学内容 人教社教科书第六册81-83页的内容。 二、教学目的 1、使同学理解有关时间单位年、月、日的基础学问。知道大月、小月、平年、闰年的学问，能够初步推断某一年是平年还是闰年。 2、引导同学进行收集处理信息，观看比较，进行联想，

12、提高同学解决日常生活问题的力量和合作学习力量，培育同学的创新意识。 3、使同学感受数学学问与日常生活的亲密联系，培育同学珍惜时间的好品质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学预备 1、老师预备教学帮助课件及某年天数统计表若干份 2、同学课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 (一)谜语导入 同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(老师展现课件：有个珍宝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，同学猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢? 师：日历给我们带来了许多便利，今日我们就来讨论它。(揭示课题) (二)探究新知 1、大月、小月的熟悉 (

13、1)师：(出示2022年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜爱的日子(同学回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。(同学填表) (2)请3名同学拿上来展现，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种状况?(同学回答，师板书：31天、30天、28天、29天) (3)师：(展现课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观看老师的统计表，你发觉些什么?(小组争论，把争论的状况写在纸上) (4)小组代表发言 (5)(老师引导同学小结)展现概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。 (6)小组活

14、动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月? 2、闰年、平年熟悉 (1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢?请同学们观看，老师给出的19952022近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发觉什么规律吗? (2)猜想：1994年、1993年、2022年、2022年的2月有多少天? (课件展现万年历进行验正) (3)老师展现闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。 师：推断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢?(2月) (4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢?师：同学们任凭说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月

15、是多少天。 (5)师：同学们想知道老师是怎么推断的吗?讲解求闰年的方法(老师展现课件)。 反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2022年年份让同学分小组推断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情?(对同学进行品德训练) (6)师：同学们会推断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢?(老师展现课件讲解平闰年的来历) (7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有四年一闰，百年不闰，四百年又闰。的说法呢?(展现课件说明) 3、大小月的记忆方法 (1)师：怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展现课件：拳头记忆法。 (2)速记儿

16、歌法 一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?quot;(老师对腊字说明，请同学齐念) (三)形成应用 同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的学问，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小嬉戏好吗? 1、拖水果(推断大小月) 利用课件展现，请同学们完成。 2、做做小侦探(一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边疆通行证预备出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么?) 3、推断平年闰年，让同学到电脑前输入不同年二月的天数。 4、(分组争论完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢?假如是61天呢?60天呢?59天呢?) (四)实践操作 老师给出2022年一月日历，请同学利用学具制作一张2022年二月的日历，全班沟通。 (五)情感谢励，总结评价 同学们，通过大家的共同参加，你认为各位小伴侣学习得怎么样，哪位同学最棒?你将给他几颗星呢?请你评一评? (六)板书设计(略) 三班级数学年月日学问点