一班级以音乐为主题的教学反思.docx

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1、一班级以音乐为主题的教学反思 作为一名老师，我们需要很强的教学力量，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那要怎么写好教学反思呢?下面我给大家整理了一班级以音乐为主题的教学反思.，盼望大家喜爱！ 一班级以音乐为主题的教学反思.1 苏霍姆林斯基说过：“真正的训练才智在于老师爱护同学的表现力和制造力量，常常激发他体验学习欢乐的愿望。”本节课是一节综合性艺术表演课，新课标要求同学能够协作歌曲用身体即兴做动作，在本节课我设计以“两只老虎”的律动组织教学。进一步通过仿照老虎和小猫声音与动作这一实践活动，激发同学的学习爱好，引导同学主动参加学习，满意了同学的表演欲望。在歌曲教学中引导同学依据歌曲意境用肢体即

2、兴做动作。 歌曲猫虎歌本身是由故事改编，于是我就从故事入手，抓住同学的心理，吸引他们的留意力。在同学回答小猫可能用了什么好的方法智斗老虎时，同学们思路灵敏出乎意料，我准时用赞美的语言和嘉奖头饰的方式鼓舞确定他们。 在歌曲教学中循序渐进解决重难点，通过我的范唱让同学找出歌曲中小猫用了什么方法智斗了老虎。在引导同学用动作表现森林之王你服不服时，我应当给同学多些时间表现小猫的神气动作，不宜仓促。再引导他们唱到“只凭一招会上树啊，森林之王你服不服”时用手势来写一个“王”字关心同学在短时间里唱准唱对“王”字的时值，同学们把握的很好。在“老虎被弄的稀里糊涂哎”这个环节我课后反思应当在“稀”字处板书上画两个

3、圈，再在“涂哎”时写出要数的拍子，这样就更简单的使同学直观的体会到乐句的时值。也可以渗透音乐学问，通过我的范唱让同学自己找出时值的规律。 新课标指出在有情节的音乐表演活动中担当一个角色，对自己和他人的表演简洁评价。在本节课表演环节我引导同学佩戴头饰师生表演、生生表演的方式分角色表现歌曲，同学爱好深厚乐观性高。 在歌词编创环节，我原本设计加入猫和老虎的叫声只是在“吔吔吔”和歌曲结尾处，结果同学观看力丰富，思路开阔，基本每句都加入了声音，使得我不得不准时转变思路，第一次表演时加入的声音比较紧凑，显得有些慌乱。其次次表演时我给同学分了组，这时就有了层次，课堂的表现效果也特别显著。 新课程指出能够与他

4、人合作，进行律动、音乐嬉戏，主动参加综合性艺术表演活动。所以在拓展活动中，我设计同学戴头饰表演、创编歌词、选择合适的打击乐器、小组合作表演活动中鼓舞同学进行艺术创新，引起感情的升华。老师与同学之间、同学与同学之间公平互动与合作，使同学在愉悦的学习氛围中主动探究，乐观参加，充分发挥想象力和制造力，增加他们综合艺术表现力量，同时提高同学的合作力量，促进同学的全面进展。 一班级以音乐为主题的教学反思.2 对一班级的核子来说，音乐学习的最好的方式就是嬉戏。 只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的喜爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将走、坐、站、唱等各种音

5、乐课的常规与 学问与技能的训练均溶入嬉戏之中，让同学在嬉戏中把握各项音乐课常规、在嬉戏中倾听、在嬉戏中自出想象、在嬉戏中乐观表现、在嬉戏中大胆制造。嬉戏中，同学有个体的独立活动，更有充分的师生、同学合作活动 (如;小组合作听辩高音与低音，学小闹钟和小松树进行竞赛、分角色扮演玩具兵练习走等)，在这些合作的嬉戏活动中，同学不仅学会了相关的本事，体会到了音乐活动的欢乐，更为重要的是：在合作学习中，同学学会了与人沟通，与人对话，熬炼了胆识，增加了自信念。在这样的学习方式中，学问与技能的目标达到了，过程与方法、情感态度与价值观的目标也达到了。真是一举三得。这得全受益于实行了嬉戏、合作的学习方式，方式的转

6、变也让老师教得轻松开心，同学学得欢乐有效，并使音乐课堂布满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。有一天，突然听到有一位老师说了一句：音乐老师，是音乐文化的传播者。我的心弦被拨动了。我立刻登记了这句话。又有一天，我偶然从伴侣处借到了一本书我的爱我的自由(美国现代舞开创者伊莎多拉 。邓肯自传)。细细阅读后，我被深深感动了。在她的一颗心里，不仅装着对艺术的喜爱和信仰，对自身舞蹈艺术的执著追求，对传播舞蹈精神的不懈努力，更装着对生命、死亡、永恒的无限思索，装着对人类的博大宽广的爱。在读完书后，我对?音乐是一种文化?有了更深的理解。邓肯曾说了一段话：?世界上最是我感爱好的事情就是训练儿童。 假如一切事情从

7、孩子做起，那么许多问题就会迎刃而解是呀，孩子就象一张白纸，你给什么就留下什么。而音乐，奇妙的音乐，蕴涵着真、善、美的音乐，有着无尽文化内涵的音乐，从小赐予孩子心灵的滋养，这不是很宏大的工作吗?这一刻，我豁然开朗：我爱音乐，我爱孩子。我要做一名音乐文化的传播者，把爱和音乐赐予孩子，只要我不断努力加强自身的音乐修养和人文修养，总有一天，孩子们肯定会爱上音乐。 一班级以音乐为主题的教学反思.3 小小的船是一首童年的歌谣，以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。教学时应引导同学通过各种形式反复朗读体会所表达的美感。 课的伊始，我就通过多媒体课件展现了一幅一弯月亮挂在蓝天上的画面，为孩子们创设

8、了一个主动参加的教学情境。当我问孩子们“你觉得月亮像什么?”时，孩子们不假思索地说出了月亮像小船，像香蕉、像镰刀、像牛角等。孩子们的想象力出乎我的意料。 其次，课上，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。我又通过播放课件，使同学对文本的阅读产生了深厚的爱好。我还和同学一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人宠爱的形象。这一节课的阅读我还让音乐贯穿始终。不管是我的范读，同学的自由读和个别读，还有同学的表演读和想象读，音乐都起到了特别重要的作用。课堂的气氛是活跃的，同学的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。 再次，一班级小伴侣活泼好动，

9、奇怪心强，留意力不易长久。因此我采纳了生动活泼、形式多样的学习汉字方法，激发他们学习的乐观性，使他们乐于识字，主动识字。其中感觉最胜利的还是“小老师”的活动。让会的同学当小老师，能充分调动同学学习的乐观性，促使他们主动参加学习。每次“小老师”一上台，其他同学的心情便特别高涨，留意力也非常的集中。而当了“小老师”的同学也显得仔细负责，“跟我读”“我要提示大家”，一招一式还真有模有样，识字效率大大提高。当然“小老师”并不局限于几个人，学习好的可以做小组合作学习中检查识字状况的“小老师”;学习中等的可以带领大家学习难度不高的内容;胆子小的、学习较困难的更通过当“小老师”树立信念，变被动为主动。同学的

10、主体地位得到进展。“小老师”的活动作用还真不小呢! 当然，这节课也存在一些不足的地方。比如：为了能够在一节课内完成任务，文章内容挖掘不深，没有关心同学更好地理解课文。对于同学的回答，虽然赐予了鼓舞性的评价，但还是较为单一，不够丰富。虽然课堂上照看了大多数，但对于极个别的困难生，还是力不从心。这些，都有待于我在今后的工作中不断地探究，进一步改进。 一班级以音乐为主题的教学反思.4 如今的.进展，家庭形成都是4+2+1的成员格局，独生子女成了家里的小太阳，这就养成孩子做任何事都喜爱一切以自我为中心，不会倾听他人看法，更别提和他人合作学习。在我们的学校训练中，就必需考虑到这个突出的问题，要创设班级环

11、境，让这些孩子学会与人沟通，与人合作，体会集体力气下的才智成果带给他们的合作欢乐。在迫切需要这种小班化训练形式的状况下，我选择了一堂音乐课黄昏来展现同学是如何通过生生合作、师生合作、与小伙伴合作等多种方式来促使提高同学唱歌学习爱好的。 黄昏是一首3/4拍的欧美歌曲，由三个乐句构成，每个乐句六小节，歌曲短小而美丽。歌曲的第一乐句把“4”放在强拍位置，这就要求我们在教学时需留意其音准。其次乐句是对第一乐句的三度模进。第三乐句是用“1 ”来作钟声的模拟。歌曲通过简练的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、休闲的感觉。在预备这节课时，我以唱歌教学为教学重点内容，以小班化训练

12、形式为课堂教学手段，围绕这两点我开展了整堂音乐课的设计。 【 教学目标 】 1、学唱歌曲黄昏，引导同学体验歌曲美丽抒情的三拍子旋律，能表现歌曲意境。 2、初步了解轮唱的演唱形式，激发同学有表情地表现漂亮黄昏的情景。 在整个教学过程中，我利用多种方法和手段充分发挥生生合作、师生合作、与小伙伴合作等方式来促使提高同学唱歌学习爱好，为同学创设了一个宽松、自由、和谐的学习氛围。比如：歌曲导入部分，我通过美丽的画面铺垫着歌曲的伴奏用自己富有感情的语言向同学介绍了漂亮的黄昏景色，激发同学对唱曲心情的把握，在同学投入到歌曲意境中时，我立即引导他们也用甜蜜的歌声来哼唱歌曲旋律。这时，我发挥了同学的作用，请一名

13、同学作为小老师来做出正确的唱歌状态的示范，全班同学在仿照跟随下，都学会运用正确的唱歌状态，声音都竖了起来，表现的特别轻快甜蜜。由此可见，同学的示范替代了老师枯燥的专业语言，为唱好歌曲打下了扎实的基础。 在深化学习歌曲的过程中，我组织了两次小组争论合作学习的环节。第一次，我支配同学与自己一个小伙伴合作，一起解决歌词节奏问题。我觉得这个环节设计对学唱歌曲关心相当的大，同学一对对都非常仔细地倾听歌曲原唱，由一名同学手指歌词跟着歌曲教导，然后两人商议难点，一起再试着唱唱，最终在全班沟通中展现自己学习的本事。运用这种方法解决初步学唱歌曲环节，起到的作用特别明显。它打破了传统的一唱一学模式，充分调动了同学

14、自主学习的乐观性，将同学层次拉开，好的同学自己就学会了歌曲的难点，一般的同学不会，就可以在沟通过程中提出难点，再请会唱的同学关心其他同学解决问题，作出正确示范，从而达到全班对唱曲的把握。这个过程即活跃了课堂气氛又带动了全体同学学习爱好，它是完 全由同学作为主导地位，老师起帮助的作用，整个课堂的学习气氛也变得喧闹了起来。 在其次次的小组合作中，我又细心设计了问题让同学在小组内绽开热闹的争论，就是要将歌曲的表情记号在歌曲的适当位置添加，并将加好的表情记号连起来完整地唱唱，听听是否合适悦耳。这时，我发觉全部小组的成员各个都表现的爱好高涨，抢着在组里发表自己看法，在一篇争论声中，组长画上了记号，组织小

15、组再进行了完整演唱。在沟通答案的时候，同学们都一一发表了自己小组的看法，而我就顺着同学思路引导他们比较不同地方的表情记号添加哪个听上去更动听悦耳，让人有舒适的感觉。最终我通过用旋律线条的演示，画了几座山，告知同学这代表歌曲中的乐句，而重音记号加在每句线条的最高处山顶比加在旋律最低处山脚来得更加合适和重要，通过这个道理让同学真正明白歌曲的正确处理。在这个过程中老师将专业学问给隐形化，孩子们通过自己的听觉通过动脑，再通过老师形象的笔画，加深理解了歌曲处理的道理。从而激发了同学用甜蜜的声音更好的音色掌握有感情地表达了歌曲漂亮黄昏的意境。 我觉得现在的音乐课堂教学特别重视面对全体同学，调动同学学习乐观

16、性，在欢乐的情境和心情中学到学问，这也是我们二期课改中评价一堂好课的标准之一。这堂课的胜利之处就是它能围绕教学目的，借助合作学习的教学方法，激发了同学的求知欲望和想象空间，得到了同学的呼应获得了良好的教学效果。当然在整节课中，也出现了一些需要让人思索的问题，那就是老师对待同学分组合作学习时，应当做什么?比如：老师不要表现出只在一旁等待或者进入小组只是观望等举动，这些细节的表现都是不行取。正确的做法是：进入小组了解同学争论的实际状况，准时发觉同学争论遇到的阻碍，老师主动参加共同关心他们问题的解决，这才是开展小组学习是老师应当做到的。总之，从这节音乐课的讨论中，让我对小班化开展合作学习又有了新的熟

17、悉。 一班级以音乐为主题的教学反思.5 新课程不仅将转变同学的学习生活，也将转变老师的教同学活，新课程要求老师不再只是学问的传授者，而应成为同学探讨新学问过程中的合、促进者、老师要在新的课程环境下重新塑造自己。在近一学期的教学过程中我也渐渐摸索出了一些心得，现总结下： 1、多一些自由，少一些限制。允许同学从事有意义的独立学习活动;允许同学发表自己的熟悉和见解，想说就说;可尝试取消举手点名发言的做法，同学随时可以站起来。 2、多一些制造，少一些仿照。老师应当多组织一些制造性活动，培育同学的创新意识和创新精神，使同学想制造、敢制造，有剧烈的奇怪心和求知欲，敢于怀疑书本、老师、他人的观点，回答问题有

18、新思路、新观点、说真话、说实话，能常常乐观主动地提出新问题。 3、多一些开放，少一些封闭。教学要求遵循教学大纲，但教学内容不拘泥于课本。联系.、生活科技选取素材，学科学问渗透，实现教学内容开放。 4、多一些争论，少一些讲解。成立自学争论学习小组，师生之间、同学之间建立学习责任依存关系，让每一位同学都参加争论;自学争论活动贯穿于教学过程的始终，使争论常常化;自学争论活动有充分的时间，使争论得到深化;老师和同学都能容忍他人的不同看法，形成民主化争论氛围。这里要强调的是，争论必需是有效果、有意义且目的性强的。必需要以解决问题为最终目标，像一些简洁的问题就不需要花上大把时间拿来争论了。 以上点滴是本人在这学期低班级音乐训练中的一些体会和感想，我将在以后的训练，教学中不断学习，不断进步!