九班级语文考试学问点.docx

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1、九班级语文考试学问点 做阅读题要弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去扫瞄所设试题，经过初步的思索，确定解决问题的阅读空间。下面是我整理的九班级语文考试学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 九班级语文考试学问点 常考成语 1.潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。 2.白驹过隙：形容时间过得飞速，像白色少壮的马在缝隙前飞速地越过。驹，少壮的马。 3.谈笑风生：有说有笑，兴致高。形容谈话谈得兴奋而有风趣。风，风趣。生：生动。 4.茅塞顿开：原来心里似乎有茅草堵塞着，现在突然被打开了。比方闭塞的思路，由于得到启发，突然开通了。 5.出谋划策：谋，计

2、谋;划，筹划。指为人出办法，制定计谋策略。 6.赏心悦目：看到美妙的情景而心情开心。 7.海纳百川：大海容得下成百上千条江河之水。比方包涵的东西广泛，数量巨大。 8.无欲则刚：千仞峭壁之所以能巍然矗立，是由于它没有世俗的欲望。借喻人只有做到没有世俗的欲望，才能达到大义凛然的境界。 9.物华天宝：物有光华，天有珍宝，指各种珍美的宝贝。晋书张华传记载了这样的传奇：晋武帝时，牛、斗两宿之间常有紫气照耀，张华请南昌人雷焕来看，雷焕说那是宝剑的光线上通于天。后来雷焕做豫章凤城县令，掘监狱地基，得到两把宝剑，一名龙泉，一名太阿。宝剑出土后，两宿间的紫气也消逝了。后来两剑没入水中，化为双龙。 10.人杰地灵

3、：人有俊杰，地有灵秀之气。在滕王阁序中指东汉时南昌名士徐稚(字孺子)，家贫，常亲自耕种。他品德高洁，为人所景仰。 文学常识。 1.重点作家：鲁迅、沈从文、朱自清、老舍、安徒生;苏轼、泰戈尔、韩愈、孔子、蒲松龄。 2.重点作品：汤姆索亚历险记、社戏、聊斋志异、论语、水经注、安徒生童话选集。 古诗文默写篇目。 1.王湾次北固山下(唐) 2.韩愈早春呈水部张十八员外(唐) 3.李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(唐) 4.刘禹锡秋词(唐) 5.杜牧赤壁(唐) 6.苏轼浣溪沙山下兰芽短浸溪(宋) 7.苏轼水调歌头明月几时有(宋) 8.辛弃疾西江月夜行黄沙道中(宋) 9.古诗十九首迢迢牵牛星(南朝梁) 10.

4、论语八则 11.郦道元三峡 文言文阅读。 重点篇目：三峡、以虫治虫、梵天寺木塔。 记叙挨次及作用 (1)顺叙(按事情进展先后挨次) 作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。 (2)倒叙(先写结果，再交待前面发生的事。) 作用：造成悬念、吸引读者，避开叙述的平板单调，增加文章的生动性。 (3)插叙(叙事时中断线索，插入相关的另一件事。) 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 修辞方法及作用 (1)比方：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 (2)拟人：给予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。 (3)夸张：突出特征，揭示本质，给读

5、者以鲜亮而剧烈的印象。 (4)排比：条理清楚，节奏鲜亮，增加语势，长于抒情。 (5)对偶：形式整齐，音韵和谐，相互衬托，互为补充。 (6)反复：强调某种意思，剧烈抒情，富有感染力。 (7)设问：自问自答，引人留意，启发思索。 (8)反问：态度鲜亮，加强语气，剧烈抒情。 做阅读题技巧顺口溜 扫瞄问题和背景，整体把握很从容; 确定区域定目标，圈点勾画细推敲; 回答问题要精练，摘取原文是关键; 阅读重在悟文意，文初段末要多记; 字词句意重语境，四不分别会贯穿。 阅读的好处有哪些 增加学问面 每一个孩子都是块可以开发的玉石，而阅读，就好比打磨玉石的过程。由于读的书多，一些较难的学习领域他就会有接受的力

6、量，并能更好地理解与学习，这是任何辅导班也做不到的事情。 拓展孩子的视野 一般状况下，父母是不会让小孩子过多的接触电子产品的，这样一来就削减了小孩子了解外界信息的渠道了。他们可以通过多读书，多阅读，从书中去了解外界，照旧是可以很好的拓展他们的视野的，而且这样还能很好的增加他们的阅读力量和自学力量。 提高写作的水平 平常在写作文的时候，最可怕就是遇到词穷的现象了，这样会让我们在写作的时候铺张大量的时间。假如从小就让孩子多读书，多阅读的话，这样就可以让他们很好的积累词语，还能从书籍中学到一些写作技巧和方法，而且还能很好的提高自己的写作水平。 激发孩子语言力量和交际力量 一个几乎不爱阅读的孩子，他的语言力量就会差，如此一来孩子的交际力量会很弱。即使孩子是个“小话唠”，那么他的语言也仅局限于无重点的絮叨。由于语言力量差，孩子就会更加的不爱与人沟通，时间久了，孩子变得缄默甚至寡言木讷，这是值得我们家长深思的问题。 九班级语文考试学问点