一班级数学熟悉图形学问点及教案.docx

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1、一班级数学熟悉图形学问点及教案 数学不仅是一门科学，而且是一种普遍适用的技术。它是科学的大门和钥匙，学数学是令自己变的理性的一个很重要的措施，数学本身也是有自身乐趣的。下面就是我给大家带来的一班级数学熟悉图形学问点及教案，盼望能关心到大家! 一班级数学熟悉图形学问点 一、图形可分为(1)平面图形;(2)立体图形 1、平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形 2、立体图形：长方体、正方体、圆柱、球 二、图形的拼组 1、两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形;两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。 2、拼成一个大正方形至少需要4个小正

2、方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。 3、两个长方形能拼成一个大的长方形。(两个特别的长方形能拼成一个大正方形)，4个长方体能拼成一个大的长方体。 一班级数学熟悉图形学问点 【学问点】 熟悉图形(长方形、正方形、三角形和圆) 1、对长方形、正方形、三角形和圆的熟悉，能辨别出四种基本的图形。 2、学会观看，能在生活中找出基本的外形，会举例。 3、能区分出面和体的关系，体会“面在体上”。 4、能找出一组图形的规律。 5、能在复杂的图案中找出基本的图形。 动手做(一) 同学能自己动手折一折、剪一剪，剪拼出喜爱的图案。 通过折纸、剪拼等活动进一步熟悉平面图形。 通过折纸对简洁的图形进行分解和拼

3、补。 动手做(二) 了解七巧板的组成。通过用七巧板拼图的活动，进一步熟识学过的平面图形。 初步熟悉平行四边形，只让同学直观熟悉，知道外形和名称即可。 动手做(三) 通过观赏和设计图案的活动，进一步熟悉正方形、长方形、三角形和圆。 小小运动会 1、应用100以内的进位加法与退位减法的计算方法进行正确的计算。 2、经受与他人沟通各自算法的过程，体会算法多样化。 3、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 4、能利用图形设计漂亮的图案。 一班级数学熟悉图形教案 一、学习目标 1、通过网络学习活动，同学能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形，并能正确区分这些图形。 2、

4、通过同学自主拼、摆、画、折、找等活动，能直观感知平面图形的特征，体会平面图形与日常生活的亲密联系。 3、在经受观看、比较，描画活动过程中，感悟到立体图形与平面图形的区分与联系，丰富直观体验，进展空间观念。 二、学习重难点 1、能直观熟悉长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。 2、从立体图形中“拓”出面、借助“拓”出的面熟悉平面图形。 三、学习过程 1、老师带领同学回忆立体图形的特征 2、播放微视频，同学观看 (课件出示：长方体、正方体、圆柱和球以及三棱柱，播放从立体图形中“拓”出平面图形的过程) 3、组织同学利用课前预备学具的不同外形在练习本子上描、画、印、拓出平面图形。画的又好又

5、快的的同学，可以连麦老师共享他的作品。 4、熟悉长方形、正方形、圆和三角形 5、熟悉平行四边形(引导同学观看用两个完全一样的三角形拼成的平行四边形) 师：你能把一张正方形、长方形或平行四边形的纸折成同样的两部分吗?有几种折法?谁情愿介绍自己是怎么折的?折出来的是什么图形?请大家动手做一做，预备好的、同学可以连麦老师哦 6、归类整理 (1)课件呈现多个图形，让同学分别跟家长说说每个是什么图形? (2)说一说：你是怎么记住每种图形的样子的? 四、老师直播课堂小结这节课你有哪些收获呢?你还有什么问题吗? 五、巩固应用 1、课本第3页“做一做”的第1题。 跟爸妈说一说，身边哪些物体的面是你学过的图形?

6、 2、课本第3页“做一做”的第2题：画出自己喜爱的图形，你能用今日所学的平面图形画一幅自己喜爱的画吗? 3、同学利用立体图形拓出自己喜爱的图形。 同学们，请爸爸妈妈把你们画好的作品拍照共享在班级群里吧 一班级数学熟悉图形教学反思 熟悉图形这一单元新课有2课时，第一课时主要是让同学熟悉长方形、正方形、圆、三角形这几个平面图形，其次课时的教学内容就是在熟悉平面图形的基础上再熟悉长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形。 我在熟悉立体图形的教学过程中设计了各种操作活动。 一、是通过创设情景“积累木”复习学过的物体。 长方体、正方体和圆柱。再通过摸一摸“从老伴侣中来找新伴侣”，激发同学学习新知的爱好，由

7、此引入新课的教学。 二、是出示长方体模型。 让同学动手摸一摸模型的底面，提问：“你有什么感觉?”促使同学独立发觉它的面是平的、光滑的，同时激励同学想出不同的方法，从而体会“面”在“体”上;再描一描、画一画、用手比划等实践活动中是同学体验探究的过程，培育自主探究、合作沟通的力量，进一步体会面与体之间的关系;同学学会从“体”上找“面”的方法，并充分体验到与人合作及胜利的欢乐。 三、是在生活中找一找这三种平面图形。 这个环节给同学供应了充分的思维空间和沟通机会，并在区分图形的过程中，相互启发，发觉图形的本质特征。 四、是动手在钉子板上围一围。 这一过程让同学通过围，对这三种图形有一个理性的熟悉，在钉子板上是围不出圆的。 五、是动手在方格纸上画一画。 通过画同学体会到画长方形时上下格数相等，左右格数相等;画正方形时上下左右格数都相等;这一过程培育了同学动手操作力量和在操作中发觉问题，并解决问题的力量。五是忆中说图形，加深对图形的熟悉，进一步体会数学与生活的联系。通过这些活动激发同学学习的爱好，让同学在玩中学、动中悟，在自由、轻松的课堂气氛中学习数学。 一班级数学熟悉图形学问点及教案