三班级上册音乐全册教学设计.docx

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1、三班级上册音乐全册教学设计 教学设计是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。教学设计是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。下面是我为大家整理的三班级上册音乐全册教学设计5篇，盼望大家能有所收获! 三班级上册音乐全册教学设计1 桔梗谣】 学习目标： 1、能有感情地演唱歌曲桔梗谣，感受歌曲的美。 2、引导同学学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感。 3、通过简洁的律动，体会朝鲜族舞蹈的内在韵律，即以内在的呼吸带动外在的动作，并以此进一步感受朝鲜音乐的特征。 教学重点： 1、学唱歌曲时，留意同学较简单唱错的几小

2、节。 2、为歌曲伴奏，留意鼓的节奏。 教学过程： 一、听音乐做律动 二、新课学习 1、导入：老师做几个动作，请小伴侣猜一猜是什么舞蹈。 老师做.舞、.舞、蒙古舞、朝鲜舞动作，让小伴侣猜一猜是什么舞蹈。 2、播放歌曲视频，老师介绍“朝鲜舞”，同学试着跳一跳。 3、你觉得刚才这首歌曲怎样?同学谈感受是三拍子还是二拍子同学试拍。 4、揭题：桔梗谣听录音，同学打三拍子。 出示图片，老师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。 5、学唱歌曲。 (1)学唱歌谱。 出示卡片1前4小节，老师范唱。同学随老师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏(23遍)出示卡片2后4小节，方法同上1+2完整唱一边，唱好前八小节3、4、5、

3、6四张卡片由同学组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学老师巡回指导。(重点：辅导抽到卡片5的一组) 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱，把卡片集中按序号排列在黑板上，老师指挥，各组接唱，加上卡片7，再次接唱，齐唱用竖笛吹一吹。 (2)学唱歌词。 放录音，同学轻唱提示同学们应留意的乐句重点练唱：其次句的符点、第四句的连线、符点、第五句衬词、最终一句的连线。 (3)谈谈：你觉得应怎样唱?(用欢快的心情唱一唱，表现人们喜庆丰收) 三、制造表现 同学齐唱分组表演配上伴奏完整表演集体表演展现。 四、课堂小结 通过本节课的学习，盼望同学们能够了解朝鲜族音乐及朝鲜族的舞蹈，盼望小伴侣们在课下能够多了解朝鲜族

4、文化。 三班级上册音乐全册教学设计2 【牧歌】 教学内容： 1、观赏乐曲牧歌、小放牛 2、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲 教学目标： 一、通过观赏乐曲牧歌、小放牛，进一步体验感受乐曲中开心喧闹、布满朝气的音乐心情，初步感受两种不同风格、不同音色颜色、不同心情的音乐。 二、通引导同学用竖笛演奏歌曲牧歌增加同学学习音乐作品的爱好，提高同学器乐的演奏力量。 教学过程： 一、常规练习 1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导同学跟随音乐节拍或节奏)。 2：复习前课内容：表演及唱。 3：竖笛小练习。(结合学唱歌曲演奏6、1、2三音进行练习) 二、新课学习： (一)观赏小放

5、牛 1、导入：谈话(从前课歌曲入) A、老师出示幻灯小放牛曲调，老师边弹琴边唱。 B、同学跟琴哼唱，对该民歌有一个初步的熟识。 初听录音乐曲：师设问： A、这段乐曲是由民族乐队还是西洋乐队演奏的? B、乐曲中主要的曲调是由哪一件乐器演奏的?听完后，同学自由回答。 A、听第一段音乐：问：这段音乐与河北民歌小放牛有什么关系?听完后，同学争论回答。 B、其次段音乐：设问：这段音乐旋律与第一段有什么关系?在速度上有什么变化? 你能听出唢呐在仿照二人一问一答的情景吗? (还是第一段主题音乐，但是速度加快。有必要的话可再听一边) C、第三段音乐 设问：这段音乐在速度上有什么变化?心情如何?你仿佛看到了什么

6、情景? D、复听全曲：听完后师生沟通听后感。 (二)观赏牧歌 1、导入：请小伴侣们听一首歌曲，听完后说说你的感受。(师：范唱民歌牧歌) 同学谈感受(曲调悠扬飘逸，低回动听) 2、师：介绍这是一首内蒙古昭乌达盟民歌(同学用“LU”跟着老师唱牧歌曲调，唱时可以看书上的图形谱，再用竖笛吹一吹) 3、请小伴侣们听一首由民歌牧歌为素材创作的小提琴曲牧歌。初听音乐。 问：民歌牧歌的曲调在乐曲中出现了几次?(后同学回答) 4、听乐曲 问：每遍的主题曲调出现时它的声区变化挨次是怎样的?哪边高?哪边题低?各遍表达了怎样的情景，你能想象出什么样的场景?同学自由争论回答。 (三)与小放牛对比观赏，说说你的感受。提示

7、：从题材、形式、风格等进行对比 可以以小组争论的形式进行，然后再回答。 老师进行总结、板书。 板书：题材形式风格 小放牛 牧歌 三班级上册音乐全册教学设计3 【教材】义务训练课程标准试验教科书内蒙古训练出版社出版 【班级】三班级上册 【课型】观赏课 【执教】青海省德令哈哈市民族联校 【教具】多媒体课件、电子琴、班班通设备等 【教材分析】 我是人民小骑兵是吴光锐、王小平、齐景全作曲的一首木琴独奏曲由手风琴伴奏。结构为三部曲式。全曲由引子A段(主题及其变化重复);B段(变奏+华彩);A段+尾声三部分组成。乐曲引子曲渐强到减弱的力度变化来仿照马蹄声。乐曲为2/4拍，节奏明快、时而伸展、时而密集，全曲

8、采纳乐句重复、音型级进、模进、变奏。旋律在低音、中音、高音区的上行和下行连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法表现了小骑兵在草原上换的腾的场面。音乐所描绘的小骑兵形象鲜亮，栩栩如生。 【同学分析】 本班有32名同学，其中男生15，女生17名。都来自牧区学校，始终以来特别注意同学艺术训练，常常利用课外活动时间开设马头琴、舞蹈、体育、书法、蒙古象棋等爱好小组。本班有11名同学参与马头琴班，5名同学参与舞蹈班，5名同学参与蒙古象棋。因此同学对节奏型的熟悉力量上较强能够精确的拍击出简洁的音型节奏，在音乐表现也较好，喜爱舞蹈的形式表现歌曲，并能依据歌词的意思创编简洁的舞蹈动作。大多同学还需

9、要培育静心倾听观赏乐曲的习惯。 【目标】 1、观赏我是人民小骑兵感受蒙古族小骑兵的英勇，了解蒙古族音乐的风格，激发同学对音乐的宠爱之情。 2、通过静心倾听，学唱主题曲、仿照律动、敲一敲等音乐活动来音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。 3、引导同学观赏乐曲我是人民小骑兵，听辨主奏乐器木琴的音色特点，了解乐曲所表达的内容及心情。 【教学难点】 尝试听辩出音乐中的风格和乐曲中的力度变化。 【教学重点】 体会乐曲所描绘的音乐形象，用不同的方式参加音乐的表现。 【教学过程】 导入 师：同学们你们都来自大草原上，会骑马吗?仿照以下骑马的动作! 学习新课 师：蒙古小骑兵给我们带来了一段美丽的音乐，让我们来听

10、听、看看。(播放我是人民小骑兵音乐课件) 1、你知道是什么乐器在演奏?(出示图片，介绍木琴的外形、演奏方式和音色特点。) 2、(播放我是人民小骑兵动画音乐课件)用动作、声音仿照骑马并听辨音乐力度的变化。 师：看完后你有什么感受呢?(小骑兵在骑马，他很英勇) 谁能用声音来学学骑马呢?你是怎么知道小骑兵是由远到近的? 师：小骑兵是从很远的地方来的，那我们的马蹄声该怎样呢?(由远及近，越来越响，渐强)用木鱼、双响筒等乐曲来学一学。 师：那假如离我们越来越远了应当怎么表现呢?(由近及远，越来越轻，渐弱) 轻的时候音乐也就是弱的，重的时候音乐也就是强的。你能举例诞生活中强弱不同的声音吗? 3、创编故事情

11、节 师：小骑兵从遥远的地方来，一路上会遇到哪些事呢?你能讲给大家听听吗?(结合图片) 4、学习创编各种骑马舞蹈的动作，表演我是人民小骑兵体会小骑兵的英勇。 师：假如去漂亮的大草原上玩，什么作为我们的交通工具呢? 老师可不太会骑马，谁能来教教我呢?(鼓舞同学创编多种骑马方式表演) 师：小伴侣们表演的都不错，那你觉得假如我们去大草原的话还要留意什么呢?(学习小骑兵英勇的精神) 再次完整的听乐曲，并总结。 三班级上册音乐全册教学设计4 我是小小音乐家 教学目标 1.学唱歌曲，感受歌曲热闹欢快的气氛。 2.随音乐分角色进行表演。 教学过程： 一、导入新课 1.师：今日老师请来了一位英国的小音乐家，你们

12、听听他会演奏什么乐器? 2.观赏歌曲我是小小音乐家动画。 二、我是小小音乐家歌曲学习 1.学歌词。 (1)老师范读一遍歌词，同学留意听重音出现在哪里。 (2)同学再读一遍这一乐句，读出重音。 2.学唱歌曲。 (1)同学演唱第三乐句。 教学要求：同学演唱这一乐句时，要留意声音轻松有弹性。 (2)同学和老师协作演唱歌曲第一段歌词。(同学演唱第三乐句，老师演唱其他乐句。) (3)同学演唱歌曲其次段、第三段歌词。留意：歌声轻松。 3.歌曲表现。 4.播放我是小小音乐家伴奏，同学完整地演唱歌曲。 三、课堂小结 三班级上册音乐全册教学设计5 自制小乐器 教学目标 1.通过背唱、做律动等活动，使同学顺当把握

13、伴奏部分的音型节奏。 2.通过使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培育音乐节奏感和协作、协作的力量。 教学过程 、导入 1.同学共同复习演唱法国号这首歌曲，要求背唱。 2.同学自己边唱边表现四三拍强弱变化的声势。 3.学习简洁的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。 (1)老师完整示范。 (2)老师分解示范，同学仿照。 (3)播放歌曲法国号的录音，同学自己做舞蹈律动。 二、学习用自制的乐器伴奏。 1.看看教材中小伴侣做的小乐器，用手边的材料试着做一做。 2.同学展现自制的打击乐器，并做简洁介绍。 3.老师对同学的自制乐器做简洁评价。 4.请同学按乐器类型分组站立，进行练习。 5.尝试协作演唱和伴奏法国号。 三、课堂小结 三班级上册音乐全册教学设计