2022春新北师大版五班级数学下册教案.docx

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1、2022春新北师大版五班级数学下册教案 数学源于生活，又用于生活。这节课中一个突出的特色就是以同学已有的生活阅历为背景，将数学学问与生动形象的现实生活亲密联系起来，使同学在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学学问形成的过程。一起看看2022春新北师大版五班级数学下册教案!欢迎查阅! 2022春新北师大版五班级数学下册教案1 一、 能够把数学学问与生活现象亲密联系起来。 数学源于生活，又用于生活。这节课中一个突出的特色就是以同学已有的生活阅历为背景，将数学学问与生动形象的现实生活亲密联系起来，使同学在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学学问形成的过程。姚老师收集一些图片，比如银行

2、的自动门、电梯、汽车行驶、风扇、风车等很多真实的生活事例，让同学从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。 二、能够充分发挥同学主题作用，让同学乐观主动地参加。 在课堂上，姚老师始终将同学放在主体地位，创设情境与活动，赐予足够的时间，使他们在自主观看、思索、操作中逐步感知，理解平移和旋转。比如在数学移图时，姚老师先让同学整个图平移，接着引导同学找出对应点的方法，让同学一步步的把握移图的方法。而且整个环节都重视同学的真实感受，重视学问的形成过程，使同学在获得学问的同时，思维力量得到进一步的熬炼与提高。 三、通过实践操作，丰富同学对空间图形的熟

3、悉和感受，进展空间观念。 整堂课中，姚老师非常重视实践活动，比如在上课一开头，就让同学用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让同学通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇异，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。培育同学的空间观念，进展同学的数学思维。 2022春新北师大版五班级数学下册教案2 一、情境创设引人入胜。 平移和旋转这一概念对于三班级同学来讲比较抽象，不易理解。数学来源于生活，其实平移和旋转的现象在生活中能常常看到，同学们也曾亲身经受过。周老师以同学生活中熟识的游乐场为切入点，分别出示了缆车、摩天轮、旋转木马、滑梯和升降梯的图片，让同学感受到数学就在我们身

4、边。在此基础上，引导同学观看运动方式、比画运动轨迹、争论运动特征、比较两者异同，使同学在轻松愉悦的数学活动中感知平移和旋转的含义，初步建立两种运动方式的数学模型。 二、教学设计层层递进。 本节课的难点是精确描述平移的方向和距离。三班级同学的思维以详细形象思维为主，正逐步向抽象规律思维过渡。周老师以童趣的小蚂蚁搬运食物为模型，依次呈现小蚂蚁运豆子、小蚂蚁运薯条和小蚂蚁运三角形饼干的场景，对应数学中点的平移、线段的平移和图形的平移。奇妙的设计使孩子们在开心的情境中学习，学问结构也在不知不觉中得到完善和提升。周老师将本节课的难点分层攻破，并在每一层次中加以相应的练习。其中周老师选取的松树图、蘑菇图、

5、电脑图和小船图的平移描述，给了孩子们充分的时间去独立讨论和展现沟通，在沟通时强调先要找出一对对应点，再数一数格数，轻松解决难点。在此环节中充分体现了“独立探究、讲授、踊跃展现”的十二字精神，让孩子成为学习的仆人，也使孩子们准时内化了新知。 三、合理运用多媒体帮助教学 本节课内容是从运动变化的角度去探究和熟悉空间与图形，假如本课教学时，没有动态素材的呈现，是很难达到教学目标的。讨论平移距离时，课件上动态演示了点的平移、线段的平移和三角形的平移，以此验证之前的探究结果，突破了教学难点;综合应用时，动态呈现了富有情趣的练习，提高了练习的乐趣。 周老师从同学的学问基础动身，通过自主探究和合作沟通，同学

6、对图形在方格纸上平移的方向和距离有了丰富的表象积累，在获得学问技能的同时，也获得了乐观的情感体验，体现了教学的有效与欢乐。 教学是一门遗憾的艺术，没有一节课是完善的。对于这节课我也有一些个人的想法。本节课根据教材支配还有一个环节，画出平移后的图形，这个部分周老师把它作为了课后练习，没来得及讲。讲授，踊跃沟通的结果必定导致课堂时间不足，不知道在教学时该如何把握?作为一节公开课，我很想看到所学内容的实际应用价值，在本节课中好像没有呈现。在课的结尾，是不是可以设计一个平移的实际问题去解决，让孩子体会到数学的应用价值?或者可以让孩子们观赏一些平移的花边等，让孩子感受数学的生活美。可能我的观点还比较肤浅

7、，我将把握每次的学习机会，不断思索，不断进步。 2022春新北师大版五班级数学下册教案3 教学目标 1、使同学了解镜子的反射的图案有什么特点。 2、能够依据镜子的反射画出对称图形。 3、使同学经受探究镜面对称现象的一些特征的过程，培育并进展同学的空间知觉和空间观念，提高同学的力量。 4、充分挖掘课程资源，进而培育同学钻研数学的力量以及良好的学习习惯。 教具预备 一面小镜子、美术字“王”、收集一些照片。 教学过程 一、观看导入 事先预备一个小镜子夹在一本书里，然后说：“老师的书里夹了几张伟人的照片，谁想来看一看?但是看完的同学不能够说出来。” 问：你看到了什么?在镜子中看到的是谁?你想到什么?

8、揭示课题：镜子中的数学。 二、学习新课 1、引导谈话： 镜子能做什么?镜子里的图象和实际中的图象有什么关系?镜子中也有许多的数学学问等着我们去探究呢 老师演示：把镜子放在“王”字的上面，你观看到了什么? 放在一半的蝴蝶图形上面，你又看到了什么? 问：和原来的图有什么不同?这是什么道理?鼓舞同学大胆发言。 2、从镜子中看到的图象是一个什么图形?哪一条线是它的对称轴呢? 3、是不是全部在镜子中形成的图象都是一个对称图形?观看图3，你发觉了什么? 在镜子中看到的数字和实际中的数字是相反的，但是形成的图形也是对称图形。 4、运用这个原理，你能想到什么?用镜子观看物体时需要留意什么? 引导同学争论：镜子

9、有什么作用?它能帮我们做什么?你能用镜子做哪些事情? 在同学的争论的基础上引导同学归纳小结。 三、巩固练习 (一)反馈练习： 1、完成18页第1题： 从镜子中看到的是哪一个图形? 指导同学通过观看、想象、操作，正确地进行推断：镜子中的图象和实际的图象是相反的，并是对称的。 1、第2题： 把镜子放在一个对称图形的适当的位置，使你仍旧能看到图的全部。 小组争论，把镜子放在哪里合适?为什么? 实际上镜子放在对称图形的对称轴上就可以了，想一想这是什么道理? (二)拓展练习： 从镜子里反射的时间有什么特点? 实践操作：从镜子中观看一个钟表的时刻：5时整。镜子中的时刻是7时整。 再让同学观看一些这样的时刻，引导同学留意发觉其中的神秘。 四、全课总结 本课你学到了什么?小小的一面镜子中隐藏了哪些学问? 五、布置作业 收集一些对称的图形、图案和照片，班里展览。 2022春新北师大版五班级数学下册教案