三班级语文礼物常用学问点.docx

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1、三班级语文礼物常用学问点 礼物这首诗歌，通过亲人送我的种子、小鸡、手表、让同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切希望，感受到亲情的暖和。这里给大家共享一些三班级语文礼物学问点，欢迎阅读! 三班级语文礼物学问点 字：粒、懂、渐、套、绵 词：发芽、生命、手表、跳动、奇异、精彩、期盼、滋润 重点句子： 1、种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。 2、看着小鸡慢慢长大，我懂得了生命。 3、看着指针不停地跳动，我懂得了时间。 4、品读着那些奇异的学问和精致的图片，我懂得了世界的博大和精彩。 5、小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。 三

2、班级语文礼物教案 教学目标： 1、学会认读9个生字，会写8个生字，留意左右结构的字左窄右宽的特点。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。 3、懂得礼物的含义，使同学知道感恩，了解小小的礼物寄予着亲人的关爱和期盼，体会亲情的珍贵。 4、背诵课文，引导同学把自己喜爱的句子积累下来。 教学重点： 1、随文识字，熟悉生字9个。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 1、有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期盼。 2、仿照课文前四段写一段话。 课前预备： 1、生字卡片。 2、收集的有关亲情的文章或诗句。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 (一)、

3、启发谈话，导入新课。 1、同学们，你们喜爱礼物吗?谁能向同学们介绍介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(同学沟通) 2、师小结：当你过生日时，当你取得优异的成果时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄予着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过许多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题) (二)、初读课文，了解内容。 1、同学自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。 2、同桌互读互评，然后再读课文。 3、把自己读得最满足的地方读给全班同学听听。 (三)、再读课文，初步体

4、验。 1、默读课文，在不理解的地方做上记号。 2、分小组合作解决，筛选出难解之疑。 3、小组汇报学习结果。 (四)、品读课文，体会发觉。 1、读一读 (1)自由读文，想象诗歌描写的画面。 (2)小组朗读，并派代表在班上读。 (3)班级赛读，评比班级“朗读能手”。 2、说一说 (1)“小小的礼物，寄予着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?你能替小的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝愿的话吗? (2)为什么把寄予着亲人的关爱和期盼的礼物比方成“春雨绵绵”，不比方成夏雨或秋雨呢? (3)、让我们齐读课文最终一段，体会亲人的关爱之情。 (4)你觉得家人对你还会期盼些什么? 3、背一背 鼓舞同学把自己喜爱的部分背

5、下来，评比“背诵能手”。 (五)、仿写诗歌，积淀语言。 1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄予着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受? 2、师生沟通。 3、让我们仿照课文14自然段作诗。 4、自己练说，小组内说，指名说，老师相机指导。 5、同学自由作诗。 6、评比班级“小诗人”。 (六)、作业超市，自主选择。 任选以下两项作业内容，独立完成。 1、摘抄喜爱的词语和句子。 2、读一读，背一背诗歌。 3、收集的有关亲情的文章或诗句。 其次课时 一、朗读课文。 二、沟通资料。 沟通收集的有关亲情的文章或诗句。 三、学习生字。 1、学习生字(老师重点指

6、导：博、套、绵、) 2、抄写文中好词(7页抄一抄) 3、选用抄下的好词造句。 四、指导书写。 1、让同学观看生字在田字格中的位置，留意横中线上的笔画 2、写字。留意把字写端正。 五、布置作业 1、抄写生字词3遍。 2、背收集的有关亲情的文章或诗句。 三班级语文礼物教学反思 这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。我认为教学这篇课文要使同学把握三点： 一是学会课文是的生字词，能分角色朗读课文 二是了解独幕剧的特点，学会阅读剧本(或演剧本) 三是学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品行 下面我就简洁谈谈我的教学感想： 一是引导同学把他们先当作一般课文来读，然

7、后多种形式的阅读，让他们读懂内容，我认为这是最重要的。而对内容的理解还需要老师推举一些当今的文章，由于借古看今有利于同学思索的形成。不管怎么说，把剧本读熟并且把文章背诵下来才是最重要。怎么背诵?首先要引导同学熟悉三个人物有什么不同，抓住不同背起来就简洁了;其次是引导他们按挨次来背，即文章的先后挨次特别清楚。 二是进入排练状态，让同学尝试“台下三年功”，也就是每天找个时间，让同学排练，每次排练老师少鼓舞，多挑毛病。以至达到他们满足再演出。 三是把演出与写作结合，引导同学用自己的大脑来写。当然这一课的写作训练方式许多。比如让同学自己分析，如何看待公仪休?如何看待子明，子明是什么样的人?你喜爱那位管家吗?那位管家的仆人是什么样的人?还可以把剧本改写成记叙文。当然也可以引导同学把以前学过的文章改写成剧本。一个人来改也行，分小组来改也行。 我个人认为，经过这样的教学，同学对剧本的感觉应当与以前不一样吧。 三班级语文礼物常用学问点