三班级有关数学的设计教案.docx

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1、三班级有关数学的设计教案 作为一名无私奉献的老师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那如何编写一份优秀的教案呢?下面我给大家整理了三班级有关数学的设计教案，盼望大家喜爱！ 三班级有关数学的设计教案1 【教学内容】 教材第132133页第47题。 【教学目标】 1、使同学进一步熟悉几分之一和几分之几，会读、写分数，知道分数各部分名称，会初步比较两个简洁分数的大小。 2、会计算简洁的分数加减法。 【教学重点难点】 读、写分数，比较两个简洁分数的大小。计算简洁的分数加减法。 【教学过程】 一、揭示课题 今日我们这节课复习分数的初步熟悉。通过复习要进一步熟悉几分之一和几分之几，

2、会读写分数，知道分数各部分名称，会比较两个简洁分数的大小，能娴熟计算简洁的分数加减法。 二、复习几分之一和几分之几 1、(1)做期末复习第4题。 (2)说一说每个分数表示的意义。 (3)以为例，说一说分数各部分名称，并说明分子、分母各表示什么? (4)用分数表示图中的空白部分。 2、做期末复习第5题。 (1)同学做在书上，米、米表示什么? (2)补充练习： 7分米是()米;56分米是()米。 6厘米是()米;28厘米是()米。 3、做期末复习第6题。 (1)同学练习指名板演。 (2)说说、是怎样比较的? 4、在()里填上合适的分数，再比较它们的大小。 三、简洁的分数加减法 1、(1)做期末复习

3、第7题。 (2)补充练习 2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条大路的，乙队修了这条大路的。两队共修了这条大路的几分之几? (2)小明从家到学校路程是千米，他已走了千米，还剩多少千米? 同学列式计算，指名板演。 四、全课总结 这节课复习了什么内容?你熟悉了分数哪些学问? 【作业设计】 填空： (1)是()个。 (2)是()个。 (3)米是()个米。 三班级有关数学的设计教案2 教学目标： 1、理解并把握连乘式题的运算挨次，并能正确计算。 2、能结合详细情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。 教学重点： 理解并把握连乘式题的运算挨次，并能正确计算。 教学难点： 能结

4、合详细情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培育估算的意识和力量。 教学用具： 幻灯、挂图、小黑板。 教学设计： 一、情境导入 同学们，你们喜爱和饮料吗?今日我们一起去买一些饮料，盼望大家帮帮老师。 二、探究新知 1、请同学独立思索，先自己结合买饮料这个详细情境进行估算。 2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。 3、汇报算法 (1)一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。 (2)一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。 4、同学独自解决共花了多少钱?。 5、小组内沟通各自算法。 6、汇报算法 (1)243=72(元)722=144(元) (2)2432 =(?)2

5、 =(?)(元) 三、拓展应用 1、15471258610245 2、估量你们学校大约有多少人? 3、哪道题的得数大?画。 0+1+2+3+4+5+6+7+8+9() 012346789() 4、156836912 32+173(15+35)6 518710525 5、我每分大约打41个字 (1)小明5分能打多少个字? (2)一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完? (3)再打3分，能打完这篇稿件吗? 6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。 (1)今年钟松树多少棵? (2)杨树和松树共有多少棵? 四、小结 在这节课中，你学会了什么? 五、作业 作业本上的作业。 三班级有关数学的设

6、计教案3 教学目标： 1、让同学熟悉重量单位吨，建立1吨的重量概念。 2、学会换算质量单位。 3、使同学感受到生活中存在这些质量，激发同学的学习爱好。 教学重点： 熟悉重量单位吨，建立1吨的重量概念。 教学难点： 学会估量生活中的物体的质量 教学过程： 一、创设情境、探究新知 1、猜一猜物体的质量 (1)老师手里握着一枚胸花，让同学猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。 (2)、猜一猜老师约有多重。 (3)、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克? 2、讲故事 师：这些动物们都住在漂亮的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄

7、住着白兔、小猴等动物。 3、熟悉吨，建立1吨的质量概念。 师： (1)牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗?请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。 (2)各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗?为什么? (3)汇报; 4、小结： (1)吨是比千克大的质量单位。 (2)1吨=1000千克 5、请同学说一说生活中什么东西大约重1吨。 二、单位名称之间的换算 1、让同学独立完成教材中的例7 2、汇报 3、总结单位名称的换算方法。 三、巩固、运用新知 1、让同学说一说用吨作单位的物品有哪些? 2、独立完成练习三的第一题和其次题。 3、指导同学完成做一做的其次题和练习三中的第三题和第四

8、题。 四、全课总结： 说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获? 三班级有关数学的设计教案4 目标： 1、理解分数几分之一的详细含义，建立分数的概念。 2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。 3、培育同学在观看分析和动手操作中，正确地理解分数的概念 教学重点： 初步熟悉几分之一，会读写几分之一。 教学难点： 理解几分之一的详细含义，建立分数的。初步概念。 教学关键： 使同学理解几分之一的详细含义并形成表象。 教具学具的预备： 老师预备： 课件 同学预备： 纸片 教学过程： 一、创设情境 由分月饼不公正，引出“平均分”;把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公正，再次强调“平均分”

9、;把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。 二、探究新知 (一)熟悉1/2的意义和读、写。 (二)熟悉1/3的意义。 (三)概括分数的意义并叙述几分之一。 (四)折纸嬉戏，补充分数的意义。 (五)引出分数的概念。 (六)自学分数的各部分名称并指生汇报。 三、巩固练习(闯关嬉戏) 第一关：考查分数的读法。 其次关：看图写分数，并说理由。 第三关：推断涂色部分能用分数表示吗? 四、全课总结 这一节课你们都有哪些收获? 五、拓展升华 分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个同学是班级人数的几分之一，培育同学的班级荣誉感。 六、布置作业 请同学们下课后观

10、看生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗? 三班级有关数学的设计教案5 课题： 数学广角搭配问题 教学内容： 人教版三班级上册第112页例1及练习中习题。 教学目标： 1、使同学了解生活中的一些简洁搭配现象，通过观看、猜想、试验等数学活动，提出不同的搭配方案。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思索问题的意识。 教学重点： 自主探究，把握有序搭配方法，并用所学学问解决实际问题。 教学难点： 怎样搭配可以不重复、不遗漏。 教学预备： 课件 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 金色的秋天即将过去，一只蝴蝶在草原上劳碌，它要干什么呢? 原来它是受了才智

11、老人的差遣，要去给百变小樱送一封信。小樱会不会让我们看信的内容呢? 噢，是才智老人邀请她到数学城堡去呀! 二、争论合作，探究搭配方法 1、尝试猜想。 小樱带了2件上衣，3件下装，假如她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重复地穿几天? 2、思索争论。 (1)引导思索：用2件上衣和3条下装搭配，究竟有多少种不同的搭配方法呢?你可以想一想、画一画、甚至算一算，用最简便的方法把各种穿法快速记录下来。 (2)独立思索，尝试表示。 (3)小组沟通：把你的想法在小组内沟通。老师巡察，参加指导小组活动。 3、展现汇报：现在哪组来汇报?你们是怎么想的?用什么方法记录的?请不同表示方法的同学在实物投影上展现说明，

12、其他同学评价。 预设同学的方法可能有：(1)数字表示;(2)文字表示;(3)符号或图形表示：(4)计算。 4、观看比较 (1)刚才我们展现了这么多表示方法，你觉得它们有什么共同的特点呢? 小结：经过刚才的争论我们发觉，要解决这个问题可以有两种思路：一种是先定衣服，再配下装，第一件衣服可以配3天下，其次件衣服又可以配3天下装，一共有6种搭配方法;另一种方法是先定下装，再配衣服，第一条下装可以配2件衣服，其次条下装也可以配2件衣服，同样地第三条下装又可以配2件衣服，一共也是6种搭配方法。可见我们在解决问题的时候可以从不同的角度去思索。(课件演示) (2)刚才同学们还想出了这么多记录的方法，你最喜爱

13、哪一种?为什么? 看来有挨次地连一连、排一排能关心我们不重复、不遗漏地把全部的搭配方法找出来。生活中到处有数学，像我们刚才说的穿衣服时不遗漏、不重复、有序就是日常生活中常见的一种数学问题搭配问题。 板书：搭配 5、拓展延长 (1)假如小樱想在数学城堡里待一星期，她能不能做到每天都有不同的穿法?那该怎么办? (2)请你帮她增加一件上衣或者一条下装，想一想有几种不同的搭配方法，用你最喜爱的方法把它们记录下来，然后和同桌沟通。 请不同方法的同学汇报，其他同学评价。 假如在前面同学没有想出用算式的方法，在这里老师可适当引导，使有力量的同学初步感知。 6、感知提升 假如带4件衣服，3条下装一共有几种搭配

14、方法?假如5件衣服，4条下装呢?6件衣服，6条下装呢? 三、综合应用，解决实际问题 1、密码门 带好行装，小樱来到了数学城堡，哎呀，数学城堡的门是密码门，她是头一次来，不知道密码，怎么办呢? 这时才智老人告知她，密码是一个两位数，十位上是2、4、9中的一个，各位上是3、6、8中的一个，密码可能会是哪些两位数呢?你能关心小樱把全部的状况都排列出来吗? 同学独立尝试、汇报评价，老师板书。引导同学得出两种不同的有序思索的方法：先定十位上的数字，再配个位上的数字;先定个位上的数字，再配十位上的数字。 2、选定路线 小樱进了城堡的门，才智老人要她到数学乐园去找聪聪和明明，她有几种不同的走法呢? 先指导同学看懂图，同学在书上画一画，小组内相互说一说，争论沟通。指名展现汇报。 3、拍照 小樱到了数学乐园，见到有几个小伴侣争着要和聪聪、明明拍合影呢，他们每人都要和聪聪、明明单独拍照，小樱的魔杖能拍10次，够吗? 假如小樱也要和聪聪、明明各拍一张合影呢?