把全党变成一个大学校(——建设学习型党组织的实践与思考).doc

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1、把全党变成一个大学校(建设学习型党组织的实践与思考) 青田县支行开展学习型党组织建设的实践 建设马克思主义学习型政党，是党的十七届四中全会向全党提出的重大战略任务和时代课题，标志着对党的建设规律的认识日渐深化，对当前和今后一个时期党的建设具有重要指导意义。政党是由各级党组织构成的，推进学习型政党建设，重在夯实基础，必须把着力点放在创建学习型党组织上来。 一、青田县支行开张学习型党组织建设的主要做法 （一）抓好中心组学习，发挥引领作用。党委（党组）中心组学习是推进学习型党组织建设的重要载体和龙头工程。一是主要领导带头抓，发挥“导学”作用。支行领导根据理论热点、社会关注焦点、本地工作重点亲自确定学

2、习主题、审定学习计划，并带头参学、带头点评、带头讲课、带头调研。二是邀请专家学者讲，突出“引学”功能。近年来先后邀请多位知名专家为县支行的党员进行讲学，掀起“头脑风暴”，有力拓宽了党员与干部视野，提升了素质，启迪了思维。三是带着问题思，体现“促学”效应。注重“知行统一”，将开展中心组学习与解决人民群众最关心最直接的利益问题、本地本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题紧密结合起来。几年来，全行各级领导先后开展了解放思想大讨论活动，“深入查找自身差距，加快转变办公方式”调研和讨论活动，领导们更是带头深入基层调查研究，寻求工作良策，探索发展途径，解决实际问题。 （二）抓好资源整合，形成整体合

3、力。在我行开张学习型党组织建设的实践中，注重做好三篇“文章”：第一篇是“借力”文章。一是与各大商业银行开展交流、合作，建立理论专家库，广集智慧。二是调动全行各级各部门力量共同参与，形成分工合作，齐抓共管的局面。第二篇是“借势”文章。借助重大政策出台、重大活动开展、重要会议召开等时机组织各类学习活动，如针对国家应对金融危机的政策措施出台，开展“抓住机遇促发展”宣讲活动；针对学习贯彻党的十七届四中全会精神，组织理论骨干培训班；针对廉政准则出台，开展廉政警示日活动等。通过抓住重大时间节点、热点，巧妙借势，强化主题教育活动的实效。第三篇是“结合”文章。将学习型党组织建设与促进经济社会发展各项工作紧密结

4、合，与深入学习实践科学发展观活动相结合，使学习由“虚”变“实”，实现学习型党组织建设与各项中心工作相互推动，相互促进。 （三）抓好平台建设，构建立体化网络。通过搭建丰富有效管用的学习平台，形成广覆盖的学习网络。一是培训平台。将党校培训、高校培训、出国（境）培训相结合，采取脱产与不脱产、长期与短期、学历与非学历、集中与分散相结合的方式，今年来多次组织党员培训，有效提高了干部队伍素质。二是讲座平台。定期邀请知名专家为县支行的党员进行讲学，有力的拓展了党员干部的视野，提高自身素质的同时也启迪了思维。 （四）抓好制度建设，推动学习常态长效。明确对学习所需经费、人员、场地给与重点保障，着力以制度建设为抓

5、手，不断完善学习型党组织建设的工作机制，推进学习科学化、规范化和长效化。一是责任机制。制定和完善各项规章制度，明确各级党组织“一把手”负总责，组织、宣传、党校等有关部门分工合作，齐抓共管的工作格局。二是典型示范机制。深入开展“中心组学习示范点”、“学习型党组织”、“学习型领导班子”、“学习型党员”创建活动，先后培树了多个先进典型，一方面从经费、师资等方面给予帮助和支持，另一方面通过经验交流会、媒体宣传等方式大力推介先进经验，以点带面，带动各级党组织的学习。三是考评机制。由支行人事部牵头，每年组织相关部门对各级各单位学习 型党组织建设情况进行督查，以市委名义通报，并将学习情况纳入到对领导班子、党

6、员领导干部的绩效考核之中，同时将干部学习情况作为考察干部的重要一条，激发了广大党员（干部）的学习热情。 二、青田县支行在推进学习型党组织建设的困惑和阻碍 学习型党组织建设不是一个阶段性目标，而是一项长期、系统的工程。当前，还有一些困惑和亟待解决的问题。 （一）思想认识有差距。体现在不能正确处理三种关系。一是“学好”与“干好”的关系。有的部门和党员干部认为学习是“虚功”，工作才是“实工”，没有认识到学习对工作的巨大促进作用，没有把建设学习型党组织摆到应有位置。二是“单独学”与“互相学”的关系。有的党员干部认为学习是个人的事，缺乏团队学习意识，不能在个人学习、独立思考的基础上，共同学习、互相讨论，

7、相互激发思想火花、深化认识。有的部门组织团队学习，方式单调，载体老套，缺乏吸引力。三是“搞活动”与“抓常态”的关系。有的部门热衷于学习一阵风，重形式轻内容，重宣传轻效果，重一时轻长远，看起来热热闹闹，难以常态长效，难以真正达到提升党员干部素质的目的。 （二）工作发展不平衡。主要表现为“两个不平衡”。一是部门之间不平衡。各个股市的分管领导认识有差异，力度也就有强有弱，建设学习型党组织工作的进度和成效也不尽相同。二是群体之间不平衡。有的部门对领导班子和党员领导干部的学习抓得比较紧，而忽视或放松抓普通党员群众的学习；机关干部的学习往往抓得比较紧，基层党员的学习抓得相对松，“以会代学”、“以干代学”的

8、情况还在一定范围内存在。 （三）学习成效待加强。主要表现在三个方面。一是学习的吸引力、凝聚力不够。新形势下，党员干部思想活跃，一些部门在理论学习、宣传中，仍在沿袭陈旧落后的运作模式，方式不多，方法不活，在理论学习上灌输多，缺少思维启迪、文化熏陶，感染力和渗透力不强，难以引导党员干部从“要我学”向“我要学”转变。二是学习的广泛性和针对性结合不够。一些党组织和党员干部偏重业务知识的学习和深造，不能及时根据形势、任务的变化，扎实深入地学习马克思主义理论，学习党的路线方针政策和国家法律法规，影响了综合素质的提高。三是学以致用、学用结合还不够。有的部门理论学习与指导开展实际工作联系不紧，部分党员干部为学

9、习而学习，浮在表面，缺乏深入实际的调查研究，缺乏理论联系实际的深入思考，学与用相脱节。 三、青田县支行在开展学习型党组织建设的对策和建议 （一）开展理论研究，加大宣传力度，营造建设学习型党组织的浓厚氛围。一是围绕基本理论问题开展研究、宣传，进一步阐释其本质、内涵及特征。要加强对学习型政党和学习型党组织本质、内涵及特征等基本理论的研究、宣传。媒体要在重要版面、重要时段开设专栏专题，推出有分量、有影响的深度报道和专题节目，播发内容丰富、生动鲜活的通讯综述，刊发把握准确、说服力强的理论文章和评论，帮助各个部门准确、全面理解什么是学习型政党和学习型党组织。二是加强典型经验的宣传。要大力宣传各部门在建设

10、学习型政党和学习型党组织过程中的具体举措、进展情况、典型经验和主要成效，推动形成建设学习型政党和学习型党组织的舆论强势，教育和引导广大党员干部把学习作为政治责任和第一需要。三是倡导先进的学习理念，营造崇尚学习的良好风尚。不仅要倡导知识就是财富、学习就是途径的理念，还应提倡终身学习、工作化学习的理念，让这些先 进的学习理念成为党员干部学习的思想动力。在党员干部中大力弘扬理论联系实际的学风，发挥中心组学习的示范和党员领导干部的模范带头作用，努力营造广大党员干部崇尚学习、人人学习、时时学习、处处学习的良好风尚。 （二）立足实际，积极借助现代技术手段，在创新学习内容、形式和载体上下功夫。一是要对接学习

11、需求。以提高党员干部理论素养，坚定理想信念，增强党性修养，提升领导科学发展的能力为目标，研究党员的学习需求以及学习教育的特点和规律，区分层次，因人施教，尽量满足大家开阔眼界、获取多方面知识信息的要求，把学习的兴趣提起来，把学习的动力挖掘出来。二是要创新学习方法。要在健全中心组理论学习、每周（月）党员学习日、“三会一课”等传统学习方式的同时，采取个人自学、集体学习、岗位培训、继续教育、网络学习等多种学习形式，并结合单位实际，适时举办辅导讲座、报告会、读书会、学习论坛、技能比赛、拓展训练等各种具有特色的方法，改变过去灌输式、单向式、封闭式的学习模式，不断增强学习的吸引力。三是要创新学习载体。充分发

12、挥新兴媒体传播速度快、信息容量大、交互性强且不受时空限制的特点，通过建立各种专题性学习网站、网络图书书库、网上讲堂、网络学习园地、网上研究论坛等，促进学习与交流。注重利用和发挥远程教育点多、线长、覆盖广泛的优势，促进学习资源共享，供学习选择参考。 （三）分层分众，全面覆盖，构建学习型党组织建设立体化网络。一是突出领导干部这一重点。认真贯彻中央关于加强和改进党委（党组）中心组学习的有关规定和要求，认真总结开展学习实践科学发展观活动好的经验做法，进一步完善党员干部理论学习教育制度和党委（党组）中心组学习制度，充分发挥党委（党组）理论学习中心组在理论武装工作和学习型党组织建设中的龙头作用。二是注重广大党员这一主体。一手抓组建，不断创新组织设置模式，扩大党的组织覆盖和工作覆盖；一手抓提高，从思想观念、内容形式、方法手段、载体阵地等方面进行改革创新，不断增强党组织和党员队伍的生机和活力。三是突破“两新”组织这一难点。将学习型党组织创建活动与“两新”组织生产经营活动充分结合，与党员干部队伍建设、单位的文明建设充分结合，增强“两新”组织学习活动的吸引力和实效性。 第 7 页 共 7 页本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。