三班级美术科目的优秀设计教案.docx

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1、三班级美术科目的优秀设计教案 作为一名训练工，总不行避开地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写?下面我给大家整理了三班级美术科目的优秀设计教案，盼望大家喜爱！ 三班级美术科目的优秀设计教案1 教学目标： 1、 指导同学在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 2、 指导同学采纳Windows画图程序进行复制、粘贴，组成一幅美丽的图 案。 3、 引导同学通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作胜利的喜悦。 教学重点： 采纳Windows画图程序创作一幅美丽的图案(花草树木)。 教学难点： 创作方法的了解和把握(画图程序界面上各种工具的使用)。 教具预备： 电脑演

2、示示范作品以及电脑软硬件设施。 教学过程： 一、 复习导入： 1、组织教学，确保每台电脑能够正常运行。 2、复习学过的图画程序操作方法及本课的图案学问、设计、排列、重复等造型学问内容。 3、作品观赏(激发同学学习爱好)，并思索：这些作品有什么特点?是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的? 二、 进展阶段 1、老师示范： 以清楚的演示复习图画程序界面上的各种工具的用途，当场示范电脑绘画中图案绘制、复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸等创作方法。 2、师生共同完成一些电脑绘画方法的操作。 3、同学进一步熟识软件中的各种工具。 4、同学创作。 同学选用自己喜爱的电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中的各

3、种工具设计并画出老师要求或自己想创作的形象。并根据肯定的规章进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸的操作，制作出具有肯定内容的图案。 作业要求：大胆、自由地创意和绘制。 5、同学作业品评 同学完成作业后，在屏幕上相互评价、观赏 ，并评出最有创意的作品。 三、整理整理 指导同学根据正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌面、地面。 四、课后拓展 (略) 三班级美术科目的优秀设计教案2 一、教 材 分 析 盘泥条是一种古老而基本的陶艺成型方法。或粗或细的泥条在造型表现时有着很大的敏捷性，盘制的造型富于变化，盘泥条既可以盘成一个造型独特的花瓶，也可以盘成一对小巧精致的草鞋，不需特殊复杂的技术，盘泥条因此对儿童来说

4、较易把握。运用盘条法，会在接口处留下一道道自然的线条，显示出手工制作的陶艺作品独有的质朴、粗犷，体现了泥条造型的独特美。本课主要是让同学在以前做陶的基础上，学会用泥条盘筑的方法进行制作。盘泥条为了让同学直观地了解搓泥条和盘泥条的方法，教材选用了四幅制作图例，在制作方法上给同学以提示。作品范例呈现了动物、人物、器皿等丰富而又生动的形象，用以激发同学乐观参加和表现制造的欲望，留给同学宽阔的思维制造空间。 二、教 学 目 标 1、学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品。 2、训练手的敏捷性，提高同学泥塑技能和简洁的立体造型力量，进展形象思维，培育创新意识。 3、体会玩陶的乐趣，培育良好的卫生习惯和行为习

5、惯。 三、教 学 设 计 本课教学应重视让同学在实践中自主尝试、探究、质疑，在感悟和体验中把握制作要领，体会玩陶的乐趣，获得身心的愉悦感、自我制造的胜利感。老师不能为传授技法而教技法，不要急于用简洁的讲解示范代替同学的感悟和熟悉，应明白“学习制陶对绝大多数同学来说都是一个不断体会失败、从头来过，再失败再从头来过的过程，”把握“泥条极具可塑性、可重复制作”的优势，充分发挥同学的自主性。 教学环节设计： 1、作品赏析，了解成型方法：通过观赏教材范画，动手触摸、认真观看陶艺范品等形式，让同学了解陶艺造型的又一基本方法盘泥条。 2、自主探究，尝试盘泥条：观看教材制作步骤图，思索争论盘泥条的方法要领有哪

6、些?自己尝试搓泥条、盘泥条。 3、发觉问题，质疑解疑： 重视引导同学擅长发觉问题并尝试自行解决问题，重点可以从以下几个方面加强指导： 第一，搓泥条：保持泥条粗细匀称，留意双手协作，力度适当，以防泥条断裂;搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指捻，老师还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 其次，盘泥条：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接坚固。盘条时要仔细认真，下面的泥条不能太细，否则会立不稳;假如泥条较干则适量涂上泥浆或粘点清水，便于粘牢;在向上盘筑时有可能出现下塌的现象，每连续盘几圈要稍作停顿，待稍干后再盘。 4、把握技法，盘条成

7、型： 第一步，搓泥条; 其次步，将泥条盘筑成自己喜爱的形象。要依据构思的独特外形去盘绕造型，可以一边盘条一边创新，盘出来的形象要尽量做到和别人不同。依据造型的不同，底板可有可无：如制作器皿，则需将泥条盘筑在泥板上，若制作小猪就无需底板，直接将泥条叠圈即可。 第三步，装饰美化：可用泥条或泥片粘贴或直接刻画等几种手法综合表现。 5、观赏评析，沟通感受：可采纳师生互动、小组互动沟通等多种形式。 6、拓展思维，鼓舞方法创新： 盘条的技法有许多种，如叠圈、铺排、缠绕、穿插、绕结等，独特的盘条方法可以制造出独具一格的陶艺作品，应鼓舞同学从多角度去考虑表现，把简洁的技法变成丰富的思维制造工具，来进展同学的思

8、维制造力量。 作业要求：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜爱的形象。 四、教 学 建 议 1、本课教学应以同学实践为主，老师讲授为辅;教学组织形式、学习方式可依据学情和条件进行调整。 2、泥条盘筑的方法，即搓泥条、泥条粘接的技法要领要让同学把握，对于作品的造型无需做过多要求，要留给同学宽阔的思维制造空间，进展同学的个性所长。 3、对于同学在做陶过程中遇到的问题，老师应鼓舞同学自行探究解决，也可以通过老师示范给同学以提示。 4、陶艺课更注意做陶的过程，对同学的作品都要赐予确定，不要用对或错来简洁评价同学的想法，应给同学一个宽松的做陶环境;对同学的行为及学习过程中的态度、习惯应适时进行评价和激励。 5、

9、有条件的学校建议在陶艺教室上课，可以将同学作品再加工，上釉、烧制成陶艺作品，并进行陈设展览，提高同学对做陶的爱好。 教案贺佳妮老师的教案 第6课 盘泥条 教学目标： 通过本课教学，使同学学会运用泥条盘筑的方法制作陶艺作品，进一步提高同学泥塑技能和简洁的立体造型力量，进展形象思维，培育创新意识。 教学重点：学习、运用泥条盘筑的方法制作手形或足形器皿。 教学难点：大胆想象，敢于表现和制造，作品有个性。 教学预备： 教具：录像，幻灯片，范品，示范用的泥料、工具，作品展现台。 学具：泥料，垫布，垫板，刻画工具等。 教学过程： 一、观赏导入。 1、(出示一件范品)提问： 这件作品是什么外形的? 认真看看

10、，你知道它是用什么方法制作而成的? 2、揭示课题，板书课题。 二、老师演示制作方法和步骤。 1、制作泥条的方法。 (1)将和熟的泥料取一小块，揉成泥团。 (2)用手掌将泥团搓成粗泥条。 (3)将初步搓好的短而粗的泥条连续在桌上搓成细而匀称的泥条。老师强调在桌上搓泥条时，桌面要垫布，以免泥料粘在桌上;搓泥条时是从中间往两边匀称用力，而且是用双手手掌搓而不是用手指。老师还可以将用手掌匀称搓出的泥条与用手指搓出的泥条进行对比。 2、泥条盘筑的方法。 老师播放录像：泥条盘筑的方法及技法要领。强调泥条与泥条之间要粘牢。 3、老师示范手形器皿的制作步骤。 (1)制作器皿底面。(压一块泥板，切割成手形。)

11、(2)盘筑器皿坯体。(将搓好的数根泥条，沿着底面的边缘进行盘筑，按挨次粘接好每一根泥条。) (3)装饰整理作品。 三、作业要求。 运用泥条盘筑的方法，制作一个好玩的手形或足形器皿。 同学练习，老师个别指导。 四、课堂小结。 评议同学作业，同学对自己的作品谈感受; 依据同学要求，收集作品烧制。 教材文字提示： 泥巴可以手捏成形，还可以搓泥条盘筑。瞧，用泥条盘筑的人物、动物、器皿多可爱!你也来试试。 提示：将泥条提起向上盘，每盘一圈，用手指轻轻按压，让泥条粘接坚固。 活动：将泥巴搓成条，盘筑一个自己喜爱的形象 三班级美术科目的优秀设计教案3 一、学情分析： 通过一个学期的接触，发觉该年段同学的自力

12、更生力量有所提高，基本上已经脱离画面的散乱，构图不均，颜色不够丰富等问题;有的同学敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后，在今后的学习绘画技能中，也有待提高;有的同学学习爱好深厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的状况。 二、教材分析 造型表现：初步熟悉形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。 设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。观赏评述：欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口

13、头或书面语言对观赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。综合探究：采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。 三、教学目标 1、把握简洁的图案的设计方法，能依据自然形象进行团的设计。 2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。 3、学习漫画的创作方法，能画出简洁的漫画形象。 4、进行泥塑教学，培育造型力量。 5、进行自然美和艺术美的观赏，提高观赏应用力量。 6、图案的设计(适度的夸张和概括)，图案具有美感。 7、绘画及工艺作品具有较强的可看性及艺术感染力。 8、造型力量、动手力量，空间想象力的进一步培育和提

14、高。 四、教学措施： 1、多给同学观赏优秀美术作品，开阔视野，在平常教学中针对不同性质的同学进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术学问技能渗透，以提高同学作品的表现力，对自己美术力量布满信念。 2、学习时，要求同学在绘画创作时直接作画，不使用铅笔构图，以提高绘画进度，培育同学大胆作画的力量和敢画、敢做的决心。 3、结合同学各自不同表现，多让同学实行自己喜爱的方式表达美术带给他们的感觉，常常通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与制造愿望。 三班级美术科目的优秀设计教案4 教学目标： 1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画好玩味的儿童彩墨画，体验彩墨嬉戏的乐趣

15、。 2、通过活动，使同学初步了解彩墨画中水分的掌握及笔和墨的运用，培育同学的彩墨表现力量。 3、通过活动，激发同学对美术的爱好，培育同学的自信念。 教学重点： 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点： 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学预备： 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、组织教学，导入新课。 1、老师检查同学的绘画材料和工具。 2、复习旧知;上半学期我们玩了一堂彩墨嬉戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗? 3、师语：今日，我们再来玩一玩彩墨嬉戏。 (板书课题) 二、尝试、探究、感知。 1、同学用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 2、说一说，你有没有

16、什么好玩的发觉? (同学沟通，老师引导) 要点：(1)水分的多少。 (2)用笔的变化。 3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的嬉戏吧! 三、观赏、深化认知。 1、出示张桂铭的觅。 (1)介绍这幅画的及画题。 (2)认真观看画面，你发觉了什么?你觉得那代表什么? (师引导同学体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。) (3)播放幽雅、轻快的音乐，让同学想想这幅画上表达的内容。 (4)沟通想法。 (5)师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生

17、无限的遐想。 2、出示同学范作，观赏、讨论、争论都用了哪些特殊的技法。 四、同学作业。 1、同学自由创作，老师鼓舞并指导。 2、展现自己的作业，向大家介绍自己的画面。 3、同学自评、互评。 五、课堂总结。 教学后记： 彩墨画对于三班级的同学来说难度较大。在上学期同学已接触过一堂彩墨嬉戏课了，所以，已有了一些阅历。只是有的用水份还太多，有的干脆全是彩墨。不过，由于是一堂带着嬉戏性质的课，重在让同学得到一个彩墨的体验，能够悟出点什么来。有的同学的作品无意中产生的效果还是不错的。总之，通过这堂课的练习，同学都得到了熬炼与开心的体验。 三班级美术科目的优秀设计教案5 背太阳 活动目标： 1、初步尝试运

18、用重叠的方法支配画面。 2、在表现大家来背太阳的画面中体会人们相互之间友情的情感。 活动预备： 范例、纸、笔、牙签等。 活动过程： 一、谜语导入 1、谜语：有位老公公，一副圆面孔，脸上红彤彤，照着大地暖融融。(太阳公公) 2、每天清早，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给我们的城市带来光明。傍晚，人们开头上班回家，那太阳到哪里去了呢? 太阳翻过山头，洗了个澡，又去照亮地球的另一边。太阳总是不停的工作，从不休息。 二、引发爱好 1、太阳实在太辛苦了，地球上的伴侣商议怎样让他工作得轻松点，大树说：“我来背太阳吧”可是太阳这么大，一棵大树怎么能背得动呢，于是两棵、三棵、四棵一起来背太阳。 2、咦，

19、怎么只有一半呢?这棵树是怎么挤进去呢?(老师顺着轮廓描画，与幼儿共同争论)观察边就停，看不见当观察跳过去，观察了接下去。 3、这么多树一起来背太阳可是太阳太重了，还是背不动。第五第六棵树也来背太阳，这两棵树站在哪里?能不能和前面的树拉起手来呢? 4、这边还有两条缝，说不定太阳会丛逢里滑下去，还有更多的树快来帮忙吧。 5、啊，一轮光线四射的太阳最终背起来了。画上的太阳这么漂亮用的是什么方法? 三、激发情感 1、大树背了太阳走了一天，被房子观察了，房子说：“我来背太阳吧。几幢房子怎么背得动呢? 2、很多房子象大树一样手拉手背了太阳走了一天，这个消息传向四周八方，还会有谁会来争取背太阳呢? 3、一年有三百六十五天，需要很多伴侣一起努力。 4、请你们选一个你最喜爱的伴侣们，让他们来背太阳吧。 四、沟通共享 1、太阳很感谢你们，是你们的关心，才让他能工作得更轻松更欢乐。 2、一起来看看，谁把太阳背起来了。