人教版学校数学三班级上册教学教案.docx

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1、人教版学校数学三班级上册教学教案 通过教学，使同学体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品训练。一起看看人教版学校数学三班级上册教学教案!欢迎查阅! 人教版学校数学三班级上册教学教案1 教学目标： 1.熟悉时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。 2.通过观看、体验等活动.使同学初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 3.通过教学，使同学体验数学与生活的亲密联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品训练。 教学分析： 时间单位“秒”同学们并不生疏，在生活中有接触。1分=60秒，同学也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样简单用详细的物体表现出来

2、。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。教学中，注意联系生活，唤醒同学的生活阅历，注意给足同学观看、发觉、探究、体验的时间和空间，注意多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。 教学重点： 1. 知道时间单位秒，理解并把握1分=60秒。 2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学难点： 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，引入新课 1. 出示主题图： 同学们，你看到了什么?你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一! 2. 揭示：计量很短的时间

3、，常用秒。秒是比分更小的时间单位。 3. 板书课题：秒的熟悉。 二、操作体验，探究新知 1.谈话：你都知道哪些关于秒的学问?你是怎么知道的? 2.结合同学回答引导探究。 (1)熟悉秒针。 出示钟面(没有秒针)：你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。) 出示钟面(有秒针)：它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。 观看钟面，秒针还有什么特点?(最细最长走得最快) 找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。 (2)熟悉1秒和几秒。 揭示：秒针走1小格的时间是1秒。 秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1

4、圈的时间呢?为什么? (3)理解1分=60秒。 课件演示秒针走动1圈，同学边观看边说出时间：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。 课件演示，同学认真观看钟面，想一想，你有什么发觉? 同学汇报，老师引导：秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时，分针走了几小格?也就是几分钟?你发觉了什么?(1分=60秒) 你发觉时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分，1分=60秒) (3)熟悉秒表和秒的计时方法。 这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。 介绍秒表的计时方法。 有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) 读出电子表上的时刻。 你还知道哪

5、些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间? (4)体验1分钟、1秒和几秒 1分钟有多长? 课件播放时间像小马车，猜猜播放多长时间? 课件验证。 同学闭眼感受1分钟。 1分钟能做哪些事? 1秒毕竟有多长呢? 出示钟表滴答声，同学闭眼感受。 1秒钟能做哪些事? 同学畅谈，课件出示。 一秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米; 一秒钟，蜂鸟振翅55次; 1秒钟，地球绕太阳转动29.8千米，从太阳接收486亿千瓦的能量，太阳系在银河系内运行220千米，宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。 感受几秒 师吟诵明日歌。猜一猜，老师用了多长时间?你是怎么想的? 计时验证。 师吟诵长歌行。估一估，老师用了多长时间

6、?你是怎么估的? 三、课堂练习，巩固新知 4.课本第7页第7题。 四、全课总结，升华新熟悉 1.课件播放长歌行，说说你从中知道什么。 2.你还知道哪些关于时间的名言警句? 3.通过这节课的学习，你有哪些收获?还有什么不清晰的吗? 板书设计： 人教版学校数学三班级上册教学教案2 教学目标： 1、通过加深同学对时间单位的熟悉，进展同学的时间观念。 2、会进行一些简洁的时间计算。 3、养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 教学重、难点： 时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教具预备：时钟模型、投影仪、课件 教学过程： 一、猜谜嬉戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

7、2、同学猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问： “矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?” “分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”? “1时等于多少分”?“1分等于多少秒”? 3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让同学读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题) 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=()分 (1)老师：1时等于?(同学答)那2时呢? (2)同学合作、自主探究。 (3)反馈 a、60+60

8、=120分 b、2时就是2个60分，即602=120分 (4)老师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名同学说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后老师小结出时间转换的方法。 方法(1)时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样; 方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分(10个1=1个10) 60分=1时(10个10=1个100) 反过来也是一样的。 3、教学例2： (1)老师投影例2的情境图，要求同学认真观看图，说说图意：小明7时30分别家，7时

9、45分到校。 (2)师：小明从家到学校用了多少时间呢? (3)同学争论回答，试着让同学归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45-30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名同学说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的同学帮忙算一算。 三、巩固练习： 1、完成第5页“做一做”。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。 2、填空： (1)50分比1时少()分，1时比45分多()分。 (2)一节课是()分，课间休息()分，再加上()分，就是1时。 3、竞赛： 老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分?同学抢答，看谁抢答得快，老师赐予嘉

10、奖。 四、全课总结，回归评价： 老师：现在是几时几分?我们刚才是从9时开头上课，从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本事，长大更好地建设祖国。 板书设计： 教学反思： 本节课教学能紧密联系同学的生活实际，利用同学熟知的、感爱好的计算，用家到同学经过的时间来组织教学。一方面老师要信任同学，赐予同学自主探究、合作沟通的时间与空间，引导同学通过自己的阅历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导，通过同学对计算方法的总结和实际应用巩固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培育同学的创新意识

11、和实践力量。 人教版学校数学三班级上册教学教案3 教学目标： 1、通过贴近同学生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 2、通过练习，同学比较娴熟地进行一些简洁的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增加学习数学的爱好和信念，形成独立思索的习惯。 教学重点：时间单位的简洁转换和求经过时间的方法。 教学难点：用时针的学问解决生活中的实际问题。 教学过程： 一、基本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求同学先估量，再实际进行验证，验证的数据可以由同学和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。 先让同学独立完成，再让同学说一说每一题是怎么比较的，允许同学用不

12、同的方法进行比较， 只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求同学依据生活阅历说一说做这些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让同学尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化状况。 5、完成“练习一”第8题。 同学计算经过的时间。假如部分同学有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，老师赐予适当的关心。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。同学独立列式，说说自己的计算方法。 二、补充题目。 1、 1分=()秒 4时=()分 9分9秒 36分2时 5分=()秒 150秒2分 400分4时 10分1时 2、电影奇妙的宇宙从2：05开头，到2：50结束，这场电影放映了多长时间? 三、全课总结 你现在回算经过的时间吗?计算经过的时间应留意什么? 四、布置作业 “练习一”的第10、11题。 人教版学校数学三班级上册教学教案