幼儿园大班社会优质课教案《家乡的桥》含反思.doc

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1、幼儿园大班社会优质课教案家乡的桥含反思大班社会优质课教案家乡的桥含反思适用于大班的社会主题教学活动当中，让幼儿学习记录、统计，养成主动学习的好习惯，了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置，萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感，快来看看幼儿园大班社会优质课家乡的桥含反思教案吧。活动意图：5-6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象，萌发幼儿热爱家乡的情感。活动目标：1、了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。2、学习记录、统计，养

2、成主动学习的好习惯。3、萌发幼儿亲近家乡，喜爱家乡的情感。4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。5、体验合作创编游戏的乐趣。活动重难点：寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。活动准备：1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。2、能力准备：具备观察、比较、分析的能力。3、心理准备：乐群、乐学。4、材料准备：桥的谜语课件桥的演变课件有代表性的桥在城市中的分布位置课件画桥、做桥材料统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图活动过程：一、播放桥的谜语课件引入主题谜面：驼背公公，力大无穷，驼的什么车水马龙！幼儿猜谜底。二、闭眼快

3、速画桥(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。三、讲述桥的演变故事课件演示师：很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸，人们从上面走过去很方便，这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥，于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞，石头被挤成桥洞很牢固，这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥，于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥；有缓解交通的立交桥、人行天桥；有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥。四、讨论家乡的桥师：我们家乡恩施也有各式各样的桥问题一：你知道我们恩施有哪些桥你最熟悉的是哪座桥你家

4、附近有什么桥问题二：寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置，再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证，并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置，记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。问题三：分小组统计自己最喜欢的家乡桥，说一说喜欢的原因。五、谈话家乡还有哪些好玩的地方，小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽，为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。六、一起动手做桥吧！途径：用身体搭桥用画纸设计桥选择材料搭桥活动反思：家乡的桥是四（上）第六单元的课文，是一篇怀乡之作。作者通过描写家乡小桥的造型、名称和桥所带

5、来的乐趣这三方面表达对故乡江南的热爱和怀念。课文的最大特点是：文字优美、意境悠远。在设计教学时，我以课文为载体，既抓重点词的教学，又注重学生的情感体验，让学生去感受江南水乡的那份意境，去体会作者对故乡的那份情怀，让学生得到知识、提高能力的同时，丰富精神世界，从而全面提高学生的语文素养。叶圣陶先生说过：入境始于亲。课一开始我先让学生欣赏小桥流水的江南风光，然后点出本文作者的家乡就在江南，他离开家乡一别几十年，可他乡音无改、相思不断。家乡的人，家乡的情，家乡的景，时时浮现在他的眼前，尤其是那家乡的桥更使他念念不忘。这样拉近了学生与江南、学生与作者的情感距离，为后面各环节的教学做好了情感铺垫。在学习

6、第一个赏读内容家乡的桥造型千姿百态时，学生感受到过户桥和单拱桥的造型。我引导学生把重点放在单拱桥上，看图理解句中的缀字；看图指导朗读夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！这句话，一开始学生很难读出感觉，我适时出示图片点拨，学生一下子就体会到应读得轻些，读出夜的宁静和谐。学到这里，学生也顿生疑问：作者说家乡的桥造型千姿百态，却只介绍了两座桥，这是为什么原来作者用了抓典型的写法，这是我适时告诉大家这是先概括后具体的写法，为下文的读写结合做准备。在学习第二个赏读内容家乡的桥名称充满情趣时，通过出示王维的归嵩山作，让学生理解撷取的意思；通过出示篆隶楷草四种字体，让学生理

7、解飘逸潇洒、刚劲雄健的含义，欣赏不同的桥名字体，感受中华书法的美妙，并积累一些描写字体美的词语；通过引读震龙桥的故事，让学生聆听了桥的故事。一座桥一个桥名，一个桥名一种字体，一个桥名一个故事。学生走进了文本，内化了课文语言，真是入情入境。第三个赏读内容：家乡的桥使人充满乐趣。因为玩是孩子的天性，所以我让学生展开想象的翅膀说说其他之乐，并用上家乡的桥是我们的乐园，我们可以还可以。的句式说话，以课文为载体，注重学生的情感体验，有话可说，有情可抒。上课时我也尝试了读写结合，家乡的桥是作者带着他对家乡深深的眷恋而写出来的，学完课文请学生也带着同样的情感写写上海母亲河上的桥，并出示了一些富有特色的桥的图片，如：外白渡桥、豫园九曲桥、南浦大桥、卢浦大桥等，并要求大家按照先概括后具体的写法写。也许是铺垫不够，大家交流时发言并不积极，我想或许给予提示:用上上海母亲河上的桥造型千姿百态。这个句式效果会更好些。小百科：桥是一种用来跨越障碍的大型构造物。确切的说是用来将交通路线（如道路、铁路、水道等）或者其他设施（如管道、电缆等）跨越天然障碍（如河流、海峡、峡谷等）或人工障碍（高速公路、铁路线）的构造物。6