五班级语文刷子李常用学问点.docx

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1、五班级语文刷子李常用学问点 刷子李选自作家冯骥才创作的小说集俗世奇人，叙述了刷子李虽然是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普一般通的手艺人，可他又是“俗世”中的“奇人”，由于他刷墙的技艺超群的故事。这里给大家共享一些五班级语文刷子李学问点，欢迎阅读! 五班级语文刷子李原文 刷子李专干粉刷这一行。他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就犹如升 天一般美。最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个法规，只要身上有白点，白刷不要钱。 这是传奇。人信也不会全信。行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 一年的一天，刷子李收个徒弟叫曹小三。当徒弟

2、的开头都是端茶、点烟、跟在_后边提东西。曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，始终半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。 那天，曹小三头一次跟师傅出去干活，到镇南道给姓李的人家新造的楼房刷浆。到了那儿，刷子李跟管事的人一谈，曹小三才知道师傅派头十足。照他的法规一天只刷一间屋子。这楼房大小九间屋，得刷九天。干活前，他把随身带的一个四四方方的小包袱打开，果真一身黑衣黑裤，一双黑布鞋。穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白浆较上了劲。 一间房子，一个屋顶四周墙，先刷屋顶后刷墙。屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉?一掉准掉在身上。可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得

3、透亮，白得清爽。有人说这蘸浆的手法有高招，有人说这调浆的配料有秘方。曹小三哪里看得出来?只见师傅的手臂悠闲摆来，悠闲摆去，犹如伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地悦耳一响，极是好听。啪啪声里，一道道浆，连接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面洁白的屏障。曹小三最关怀的还是刷子李身上究竟有没有白点。 刷子李干活还有一个法规。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一袋烟，喝一碗茶，再刷下一面墙。此刻，曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，那目光认真搜寻刷子李的全身。每一面墙刷完，他搜寻一遍，竟然连一个芝麻大小的粉点也没发觉。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不行侵害的威武

4、。 当刷子李刷完最终一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然观察刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。黑中白，比白中黑更扎眼。完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传奇中那如山般的形象轰然倒去。他怕师傅尴尬，不敢说，也不敢看，可忍不住还要扫一眼。 这时候，刷子李突然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧。你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧。傻小子，你再认真瞧瞧吧” 说着，刷子李手指捏着裤子轻轻往上一提，那白点即刻没了，再一松手，白点又出现，奇了!他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞!刚才抽烟时不当心烧的。里边的白衬裤打小洞透出来，看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样! 刷子李看着曹小三发怔发傻的

5、模样，笑道：“好好学本领吧!” 曹小三学徒的头一天，见到听到学到的，唯恐别人一辈子也不肯定能明白呢。 五班级语文刷子李学问点 一、多音字 缝fn(仿照)m(模样) 二、近义词 法规规 则绝活绝技能耐本领 包袱包裹神圣庄重 天衣无缝十全十美 半信半疑将信将疑 三、反义词 洁白乌黑侵害保卫悦耳浑厚 明白糊涂稀溜溜干巴巴 平平整整坑坑洼洼 四、理解词语 刷浆：用刷子在墙壁上刷石灰浆。 法规：肯定的标准、法则或习惯。 半信半疑：有点儿信任又有点儿怀疑。 派头：气派。 稀溜溜：粉浆稀的样子。 悠闲：闲适的样子。 鼓点：打鼓时的音响节奏。 连接：事物相连接。 天衣无缝：比方事物没有一点儿马脚。 侵害：非法

6、干涉别人，损坏其利益。 威武：有威力而又严厉的样子。 露馅：比方不情愿让人知道的事暴露出来了。 诈：哄骗。 尴尬：难为情。 发怔：发呆 五、课文结构 第一部分(第1、2自然段)写“刷子李”有超群的粉刷技艺，让人难以置信。 其次部分(第3-11自然段)通过曹小三亲眼所见，从正面和侧面两个方面印证了“刷子李”的超群技艺名不虚传。 五班级语文刷子李教案 教学目标 1.熟悉6个生字。读读记记“师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜寻、威武、露馅、发怔、发傻、半信半疑”等词语。 2.有感情地朗读课文，了解一位一般的手艺人超群的技艺。 3.连续领悟并学习刻画人物的方法。 教学重点 感受人物形象，体会抓住细节描写

7、人物的方法。 教学难点： 领悟并学习刻画人物形象的方法。 教学预备 1.老师了解冯骥才和他的俗世奇人，收集相关资料，供应同类文章泥人张快手刘。 2.同学收集相关资料，同时阅读人物描写精彩的文章，积累美丽词句及写作方法。 课时支配： 1课时 教学流程： 一、导入新课 1.谈话：小嘎子、严监生、王熙凤，这些鲜活的人物形象，给我们留下了深刻的印象。今日，我们将结识一位手艺人，他就是刷子李。 2.解题：怎么叫刷子李呢?(姓李，专干粉刷这一行) 3.简洁介绍冯骥才及本文出处。 参考资料：冯骥才，天津高校冯骥才文学艺术讨论院院长、闻名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的.。他

8、以学者式的渊博和填密，有条不紊为天津文化倾注着心血：他对天津的历史文化遗存进行过抢救性考察;他写过不少具有天津地域特色的小说，如神鞭三寸金莲俗世奇人等，从而挖掘天津人的集体性格，展现这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对连续历史文脉、保持个性魅力、清楚城市形象、促进天津将来进展等，都具有深层的意义 本文选自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景;天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有保卫京都的意思。即今日的塘沽码头。冯骥才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。 二、指导阅

9、读 1.检查预习，初识“刷子李”。 提问：通过预习，你认为“刷子李”是个什么样的人? (依据同学的自由回答，小结要点技艺超群俗世奇人。) 2.引导同学提问：要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来关心同学? (引导同学围绕中心提问，作为自学要求。如：从哪些地方看出“刷子李”技艺超群?) 3.指导阅读“自读提示”，勾画要点，补充“自学要求”。 “刷子李”的技艺超群表现在哪些地方? 作家冯骥才是怎样写出他技艺超群的? 找出精彩语句，体会表达效果。 4.依据自学要求阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡察，发觉问题，点拨指导。 5.沟通自学心得。 “刷子李”的技艺超群，也就是他的“奇”表现在哪些地方? 依据同

10、学回答指导理解重点句，并指导朗读： “他要是给您刷好一间屋子干完活，身上绝没有一个白点。” “只要身上有白点，白刷不要钱。” “干活前，穿上这身黑，就似乎跟地上一桶白浆较上了劲。” “可刷子李一举刷子白得清爽。” “啪啪声里洁白的屏障。” “每一面墙刷完没发觉。” 作家冯骥才是怎样写出“刷子李”技艺超群的? 引导归纳要点，学习写作方法： 一波三折的叙事，引人入胜起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，竟然连一个芝麻大的粉点也没发觉，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不行侵害的威武。正值徒弟对师傅佩服得五体投地时，却突然发觉“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料“刷子李”最终揭

11、开谜底：那白点原来是黑裤烧了个小洞造成的，使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。 注意细节描写，塑造人物个性文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了，神了。 采纳对比手法，烘托人物形象曹小三对师傅“半信半疑”的态度和仆人公“艺高胆大”的自信进行对比，充分表达了对“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”由衷的赞美和确定。 三、积累精彩语句，体会表达效果 1.谈话：本文语言朴实，并且幽默传神，极富表现力，无论是人物语言，还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。同学在解决前两个问题的同时，已经找出了不少精彩语句。现在不妨再读一读，选一句最精彩的推举给大家，并说出你的理由。 同学再次阅读，预备推举。 2.沟通精彩语句，体会表达效果，进一步学习如何运用人物描写的方法。 3.摘抄精彩语句，尝试点评。 四、推举阅读，课外延长 1.老师推举：泥人张快手刘 2.同学推举课前找到的同类文章。 作业设计：小练笔：选择身边一个熟识的人进行片段描写，写出他的主要特点(一个即可)。 五班级语文刷子李常用学问点