学校一班级数学教案人教版.docx

《学校一班级数学教案人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校一班级数学教案人教版.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校一班级数学教案人教版 请小伴侣们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填?一起看看学校一班级数学教案人教版!欢迎查阅! 学校一班级数学教案人教版1 教学目标 1.让同学通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性. 2.熟悉条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图. 3.培育同学学会分析统计图，并能对可能性做出推断和决策. 教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出推断和决策. 教学预备 每人一张条形统计图和正方形纸片.老师预备一张大张的条形统计图. 教学过程 一、引课. 1.“六一”儿童节

2、快到了，我们班要开展庆“六一”的活动，要作什么预备?我们的教室呢? 2.你用什么来布置我们的教室? 3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最美丽，为什么? 4.气球很美丽，但是小伴侣只能选择你最喜爱的一种颜色的气球，把它举起来. 5.大家都选择了自己最喜爱的颜色，但老师还是不能很精确知道哪种颜色的气球是小伴侣们最喜爱的.你有什么方法知道吗? 二、新授. 活动一：争论解决方法. 1.争论一下，把你的想法说给同组的小伴侣听.(同学之间说) 2.请各组派一个代表说说你们的解决方法.(指名说) 3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计. 活动二.熟悉统计图. 1.

3、请小伴侣们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填? 2.统计的时候要留意什么. 3.统计开头. 活动三：分析统计图. 1.请观看你的统计图，你从中发觉了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间) 2.请各小组派代表上来向全班汇报. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们小组最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有_人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 3.你想把你从统计图中知道的告知大家吗?请你拿

4、着你的统计图，把你知道的告知你的好伴侣听. 活动四：统计全班状况. 1.刚才我们统计了各小组的状况，下面让我们来统计全班的状况. 2.请拿出小红纸，下面请同学分组上来贴. 3.观看这个统计图，你知道了什么?谁英勇，上来做小老师说给同学们听. (1)从统计图中知道我调查了_人. (2)喜爱_颜色的人数最多，喜爱_颜色的人数最少.我们班最喜爱_颜色的气球. (3)喜爱红色的有_人，喜爱黄色的有_人，喜爱蓝色的有_人，喜爱绿色的有 _人. (4)喜爱_颜色的比喜爱_颜色的多(少)_人. 4.通过刚才的统计，你知道我们班买什么颜色的气球比较好吗? 5.你能依据统计图猜猜班主任老师最喜爱哪种颜色的气球吗

5、?为什么? 6.寻求答案. 三.小结. 1.这节课你学到了什么? 2.布置家庭作业. 学校一班级数学教案人教版2 教学内容： 一班级下册第3031页“回收废品”。 学习目标： 学问目标：同学在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。同学在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加、减两位数(不进位、不退位)的计算。 力量目标：在观看中培育同学的创新意识，在操作、争论、沟通中培育同学自主探究的力量，在解决问题中提高同学的计算力量。 情感目标：通过教学，培育同学的合作意识和环保意识，提高同学的学习爱好，使同学想学、乐学、会学。 教学重点： 如何建立实际情境与加减法意义

6、的联系。 教学难点： 培育同学用加减法解决实际问题的力量。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 师：小伴侣喜爱去公园吗?那，老师就带大家去公园瞧一瞧。(播放课件)公园里的景色真美呀，有绿树、有凉亭、还有人工湖这给人们带来了多大的欢快呀!可是，人们又给公园留下了什么呢?大家喜爱现在的公园吗?为什么?你们准备怎么做? 2. 板书课题：回收废品 二、动手操作，探究新知 1. (播放课件) 师：瞧，这三位小伴侣已经开头行动了，他们正在收集塑料瓶。想知道他们是谁吗?还是让他们自己来介绍吧。 2. 播放课件。 3. 指名说说，从三位小伴侣的介绍中，你知道了什么? 4. 依据这些信息，你能提出哪些数学

7、问题? 生1：小红收集了多少个塑料瓶? 生2：小青收集了多少个塑料瓶? 5. 解决第一个问题小红收集了多少个塑料瓶? (1)找一找：要解决“小红收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必需用到哪些数学信息? (2)读一读：把找到的数学信息和问题连起来读一遍。 (3)试一试：同学动手摆学具，试着列出算式。 (4)算一算：用自己喜爱的方法算出得数。 (5)师小结：原来要求比一个数多几的数是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。 6. 解决其次个问题小青收集了多少个塑料瓶? (1)找一找，要解决“小青收集了多少个塑料瓶”这个数学问题，必需用到哪些信息? (2)同学独立列出算式，同桌争论、沟通，说说为什么这

8、样列式。 (3)同学汇报。 (4)师小结：哦，要求比一个数少几的数是多少，要用减法来计算，少了几就减几。 7. 比较两个问题的解答方法，进一步明确比多比少问题的解答思路。 8. 我们为什么要收集塑料瓶呢?听听才智老人是怎么说的。 塑料埋在地下许多年都不会“腐烂”，它会危害庄稼的生长。 三、分层导练，巩固新知 (出示课件) 1. 收集易拉罐。 2. 收集旧电池。 3. 折幸运星。 四、引导总结，强化新知 1. 师：今日这节课，你们觉得快乐吗?你们都学到了哪些数学学问? 2. 同学自由回答。 学校一班级数学教案人教版3 学习目标： 1、 结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在

9、学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学重难点： 1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。 2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。 教学预备： 小黑板 小棒 口算卡片 挂图 教学措施： 1、教学中让同学充分操作，理清数量之间的关系。 2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。 教学过程： 一、激发问题情境 师：同学们，你们看老师的手里拿的是什么?(出示一节电池) 生：电池 师：精确地说这是节用完了电能的电池，可以说它现在就是一件“废品”。 板书：废品 师：你们知道吗?废电池中有金属和废弃的液体，这些物质对土壤、对水、对人的健康产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染

10、60万升水，这些少掌柜相当于一个人一生的饮水量。 师：再看老师的手里又拿了什么?(出示塑料饮料瓶子)。 生：塑料饮料瓶子)。 师：这也是“废品”。 这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。 师：针对这种状况，同学们说该实行什么措施呢? 生想一想。 生：回收 师：很好。(再板书“回收”。)回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今日就来探讨一下这里有哪些数学问题。 二、小组合作，自主探究 师组织同学观看：图上给我们什么信息? 同学用语言描述所给的信息。 思索：能提出什么数学问题?

11、小组合作沟通。 同学代表汇报：小红收集了多少个? 小青收集了多少个? (假如同学提出的是两步解答的，就放到问题银行。) 师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢?请小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆吧。 小组的同学沟通一下，并用你的小棒摆一摆 老师巡察指导。 组织同学汇报。 生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)。 用小棒摆一摆小青收集数量 说出是怎样摆的，小青有多少个。 (由于23-4是退位减法，同学能用小棒摆出结果就可以了。) 三、巩固练习 1、练习“练一练”的第1题。 出示两个盒子。(里面已经放好了花生米。每个

12、盒子里各有一张纸条)。找两个同学到盒子前。 分别读出两个盒子里的信息。 生听、专心登记纸条上给出的信息。 其一：我的盒子里放了42粒花生米 其二：我的盒子里放的比他的多6粒。 你能提出什么数学问题? 提出：其次个盒子里有多少粒花生米? 引导解答。 用小棒摆一摆。再列式计算。 做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。 2、练习“练一练”的其次题。 用一只好看的“千纸鹤”引入。 师：同学们请看这是什么? 生：千纸鹤 师：同学们，你们知道吗?送一只千纸鹤就是送一份祝愿，笑笑和调皮正在折呢!看看这里有什么数学问题? 小黑板出示问题：调皮折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与调皮折的一样多。 笑笑折了多少只? 同学理解题，争论，说一说怎样解答。 然后写下来，并解答出来。 3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。 4、完成第4题：指导同学看图提出数学问题，组织沟通，并写出算式的得数。 做完后集体订正。 四、课堂小结。 同学们，今日我们又有什么收获呢? 同学说一说自己的收获和不足。 学校一班级数学教案人教版