学校六班级的语文科目教学总结.docx

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1、学校六班级的语文科目教学总结 总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，那么总结怎么写才不会流于形式呢?下面我给大家整理了学校六班级的语文科目教学总结，盼望大家喜爱！ 学校六班级的语文科目教学总结1 这个学期，学校针对新课标，进行了课改。通过借鉴与学习思源学校的“分组学习”的方式，采纳“先学后教，当堂训练”的教学模式。在近一个学期的试行与摸索中，现将本学期的语文教学总结如下： 一、组建、分编学习小组 本班28名同学，11名男生，17名女生。其中，班级里没有优等生，中等生为6人，余下的都是考试分数在50分以下的同学。一开头，根据学校的指示，将每个学习小组的人员定为

2、4人，组员根据“优-中-差-差”分编小组。由于班里没有优等生，中等生亦不够安排，只好采纳相应方式组编。于是就有了“中-差1-差2-差3”的分组。在这种方式的编组下，试行了一个月，在当月的月考里，同学的成果都明显下降。缘由是一名中等生关心不了三名差生，且还有被差生同化的危急。针对此，我对学习小组进行了自由组合的编排方式。这种方式下，就出现了“差-差-差-差”、“中-中-中-中”和“中-差-差-差”三种形式。这样的方式或许未必是符合大家期望的，但试行两个月下来，相对之前的分组方式略有好转趋势。 二、课堂中“先学后教，当堂训练”的教学模式 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地。这一学期，在教学中试

3、行了“先学后教，当堂训练”的教学模式，对于课堂中先用一分钟来出示本节课的学习目标环节，并让同学清晰的理解这个教学目标，果挺好。它能让同学有目的的自我学习和小组学习。接下来是同学的读书环节。在这个环节中，由于是新接受的，同学的力量水平跟不上，在检测时，同学能自己解决的学习中的问题，无论在回答率还是精确率上，都不够抱负。这就导致了老师在教的环节中，仍要用较多的时间来教学与引导。相应的，在最终的当堂训练环节，能让同学动手练习到的题型也特别有限。 在这半个多学期的试行中，有了点滴的进步，更有很多需要切实解决的实际性力量问题。盼望在下个学期能做得更有成效。 三、通过多途径培育同学各种力量与习惯，促进同学

4、全面的进展。 (一)运用多种途径，培育同学良好的学习习惯。五班级也是同学养成良好习惯的关键所在。针对本班同学好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评比一次，赐予张榜公布的精神嘉奖。一个月后评比语文学习乐观分子，这样促进同学自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培育同学的组织力量，又培育同学的朗读力量。经过一段时间的努力，本班同学上课热忱高涨，自我组织领导力量得到了熬炼。 (二)通过多种方法，培育同学爱阅读课外书籍的良好习惯，提高同学的写作力量。首先为激发同学的写作爱好，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合五班级同学的

5、思维特点，另外，积累了大量的词汇是写好作文的关键。平日摘录好词好句，要求其余同学读读记记。平常还常常组织同学到图书室阅读书籍。经过一学期的尝试，本班同学的词汇量大大增加，写作力量也明显提高。 (三)加强写字指导，提高同学的写字力量。本学期，我重视同学的写字习惯的培育，课堂中留意提示，利用文化对同学进行指导，课外严格要求同学仔细书写。 四、加强培优补差工作，促进全体同学得以进展。 1、抓两头，扶中间。 2、一对一互助学习小组。 3、课外加强辅导，课堂创设机会，赐予鼓舞，培育爱好、促进提高。 五、目前尚存在的问题： 1、书写习惯不够好，作业未能按时完成，遇难简单放弃。 2、写作水平差异大。优差生对

6、比明显。全班进展不够均衡。 3、开放、民主的教学模式及关注每一位同学的.学习状况在课堂中得构建不够到位。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断提高自己的“先学后教，当堂训练”的教学水平，使每一节课都能取得高效的教学效果，使每一位同学都能真正提高自己的语文素养。 学校六班级的语文科目教学总结2 回顾这一学年以来，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养训练为目标，结合本班实际状况，突出六班级教材特点，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，注意培育同学各方面的力

7、量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使同学学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的爱好，学到自己的学问，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。 经过一个学年的努力，基本完成了训练教学工作任务，现将本学年的工作总结如下： 一、坚持了课前前仔细备课。 我在本学年以来始终坚持了课前仔细钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班同学的特点，了解同学原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、需要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对同学实际仔细选择教法，实行相应的预防措施解决如何把已把

8、握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学年，我在课堂教学中，努力体现训练新理念，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学 习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养，提高课堂教学效率。 三、严格

9、要求同学，做好同学的辅导工作。 在同学的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组?，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和关心。老师也在课外加强辅导工作，在训练教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他们，供应更多的机会给他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。 四、注意课内外结合，培育大语文学习观念。 美国的一位训练家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、.生活等各个生活领域自然

10、延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”作为一名训练者，我充分利用这种资源，发掘同学多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了宽阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校内，走向生活，去开拓课外阅读更宽阔的天地。 总之，在本学年的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。然而，训练教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的训练工，今后，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，

11、把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成肩负的神圣历史使命，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗。 学校六班级的语文科目教学总结3 本学期，我担当的是六班级72班的语文教学工作。教毕业班，就意味着肩头多了一份沉重的责任，由于我们要对同学、对家长负责，更要对学校的声誉负责!教语文，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益。光阴似箭，日月如梭，一转瞬一个学期的工作即将结束。回顾这一学期以来，感受颇深。本学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培育创新精神、实现素养训练为目标，结合本班实际状况，突出六班级上册教材特点，坚持仔细备课、上课、准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求同学

12、，敬重同学，发扬教学民主，注意培育同学各方面的力量，使课堂成为他们尽情呈现自己才能的舞台，使同学学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的爱好，学到自己的学问，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过一个学期的努力，基本完成了训练教学工作任务，现将本学期的工作总结如下： 一、坚持了课前前仔细备课。 本学期，我始终坚持课前仔细钻研教材，把握教材体系、基本内容及其内在联系，注意抓住主线、明确重点难点，搞清要点，把握学问的规律，把握教材的关键，依据本班同学的特点，了解同学原有的学问技能的质量;了解他们的爱好、需要、方法、习惯;了解他们学习新学问可能会有哪些困难。并争对同学实际仔细选

13、择教法，实行相应的预防措施解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动，如何支配每一个教学环节，注意每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，细心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。 二、坚持仔细上课，向课堂要质量。 课堂是同学猎取学问与培育力量的主要阵地，语文又是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现训练新理念，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展

14、同学的语文素养，提高课堂教学效率。 三、严格要求同学，做好同学的辅导工作。 本班同学存在着差异，同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成训练教学工作任务，促使每位同学能在原有的基础上都有所进展，大面积提高同学的学习效率，本学期以来我仍旧坚持加强同学的培优辅差工作。在同学的辅导工作中，我主要采纳“抓两头，扶中间”的方法，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和关心。老师也在课外加强辅导工作，在训练教学活动中对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，对他的境况和想法表示深刻的理解和敬重，注意鼓舞他们，

15、供应更多的机会给他们，使他们在学习上、品德上也能取得进步，让他们渐渐对学习产生深厚的爱好。并在课堂中乐观为他们创设机会，赐予鼓舞，树立信念。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻同学的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和老师的训练教学效率。 总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注意身教。然而，训练教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，.在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的训练工，今后，我必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学训练和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其

16、规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命，为全面提高同学的语文成果而努力奋斗! 学校六班级的语文科目教学总结4 承蒙领导器重，今年我连续任教六班级语文。通过两周的接触，发觉今年六一班同学的基础较差，班里共64名同学，有三个同学不会写“我”字，许多同学的作文中错别字连篇。好的一点是同学进取心很强，大多数同学都能熟悉到六班级是学校阶段的最终一年，想通过这一年的努力，弥补之前的不足，给以后的学校生活奠定一个良好的基础。而且在开学之初都信念十足，部分同学还制定了新学期的学习方案。面对六十多位求知若渴的同学，我深感自己使命光荣，责任重大。开学这两周来，我始终日夜思索，如何才能把这班同学的语

17、文教好，对得起这群上进的同学。 依据同学和我自身的实际状况，经过多日的思索我制定了此教学方案： 树立学而不厌，诲人不倦的工作态度。我要努力学习语文方面的学问，仔细钻研教材，虚心向蒋老师、秦老师等有阅历的老师学习。把握字词、阅读、写作等方面的教学方法，以便能正确的引导同学进行这些方面的学习。针对同学参差不齐的状况，要对同学进行耐心的辅导，关心学困生树立前行的信念。 细心设计教学。在吃透教材的前提下，整合各方面素材，制作好课件。在制作课件的过程中，我觉得自己制作的课件不够完善，要学习在课件中插入超链接和剪辑音视频内容的学问，使自己的课件更完善。 学问学习与习惯养成、力量培育并重，在保证教学质量的同

18、时，尽可能的促进同学力量的提高。 学问的把握及把握学问的力量，也是素养训练的重要方面，要在充分吃透教材的基础上把握学问要点，引导同学编写每课的学问清单，监督小组长督促同学把握每课的重要学问点。在完成教学任务的前提下，引导学社养成爱阅读、爱写字、爱写作、爱发言的习惯。 口语表达和写作是同学学问输出的过程，输出的前提是同学“腹有诗书”，要输入足够的学问。阅读，就是一个主要的学问输入的途径。所以我打算上午第四节有语文课的时候，让同学进行阅读。阅读过程以同学自主阅读为主，老师引导为辅。首先，让同学阅读自己手中的学校生学习报、作文选、名著等书籍，要求同学在读的过程中通过查字典把握遇到的生字新词，通过摘抄

19、和背诵积累阅读过程中积累的好词佳句和学问性的东西。其次，让同学读一些与单元主题相关的文章，以开阔同学视野，加深同学对课本学问的理解。 针对同学普遍书写较差的现状，把每天的最终一节语文课，做为同学的写字课，要求同学对同步写字进行描红和临摹。同步写字上的内容，都是每课的重点字词和精彩段落，让同学写同步写字既可以提高同学的书写水平，也能巩固同学的课内学问。 关于写作，在做好每单元的习作指导和练习的同时，依据教学过程中的状况，多组织同学进行练笔，并进行仔细的写作指导。利用网络资源，把同学好的习作发表在郑州市中学校作文博览网站上，增加同学的骄傲感，激发同学的写作乐观性。让更多的同学，敢写作文、想写作文、

20、能写出好作文。假如时间允许，把同学优秀的习作，制成文选和诗集。 班里只有少说同学敢当众讲话，并且把自己的想法用口头语言表达清晰。口语交际课上，要利用这部分胆子大、语言表达力量强的同学，带动更多的同学敢说，会说。为了避开同学上台后无话可说的状况，让同学在课前可把要说的话想好，写出来。渐渐过渡到可以即兴发言。 听也是同学输入信息的一个重要渠道，由于大多数同学生活空间狭小，很少接触外面的世界，始终都被浓浓的乡音所包围，所以每节课都让同学听课文的泛读录音，让同学通过听课文录音，矫正字音，学会停顿、读出感情。 能走多远，只有脚知道。能把同学带到什么程度，只有等着时间的检验。只管耕耘，不问收获。我会尽自己

21、最大的力量，把这班同学的语文课带好，不负同学，不负心。 学校六班级的语文科目教学总结5 今年我任教毕业班，感觉自己肩上挑了千斤重担，任重而道远，许多人的目光凝视着你，同学家长的视线追随着你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在这么多双眼睛里，同学呢?我们的同学在哪里，他们的目光定格在哪里?我们应当意识到，毕业班的语文教学工作的主体是同学。假如我们的同学没有意识到自己将毕业，今后的学习更困难，那么，我们做得再多又能怎样? 因此，我的观点是：情感链接,启迪才智。教学工作面临的是一群适逢青春期的少年儿童，要想真正提高教学质量，老师们首先应思索：如何建立友好融洽的师生情感，充分调动同学的学习乐观性，

22、发挥他们的才智潜能。我在教学工作中注意从以下几个方面着手： 一.关注同学，链接情感 1.心理辅导，缓解考试压力。毕业班同学学习任务重，他们面临着升学，承受的心理压力特殊重，这压力有来自于老师、家长的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。假如不重视对他们的心理健康训练，就可能造成事倍功半的效果。作为语文老师，我注意对同学进行心理健康训练，一旦发觉同学心理存在问题，准时找同学进行细致的谈心，分析问题;也可以与家长沟通，共同解决存在问题。 2.制定目标，激励不断进步。在复习期间，我们还要关心同学依据自己的学习现状，制定出适合的短期和长期学习目标。在六(3)班，每一个同学都有两个目标分，一个是最低目标分，一

23、个是最高目标分。实际操作表明，目标分制度对同学的考试有很大的促进作用，同学的心里有了这样两个目标分，就等于是有了很明确的目标。只要同学平常作业能基本完成，考试时仔细答卷，考到最低目标分是相对简单的事情，至于最高目标分，就需要一番努力才能达到，这样做，可以充分激发每一个同学的乐观性，仔细对待每一次平常测验。而且每个人的目标分都是量身定做的，便于自我比较。3.有的放矢，关心差生脱困。班级中差生的学习水平明显低于其他同学，老师应当怎样做才能有效缩短差生与其他人的差异?我认为首先要把差生进行分类，大致可以分成两类：一类是思想差。这类差生学习力量并不差，但是他们缺乏学习爱好，学习表现差。这样的同学，老师

24、更重要的是解决其思想问题。另一类是学习基础比较差，学习力量弱。这样的差生重在补习，使其渐渐跟上班级其他同学的学习节奏。无论是哪一类型的差生，我认为在补差过程中都要怀着一份爱心，做到耐心细致，循循善诱，不断反复努力，这期间老师要使用“哄、骗” 等各种手段，取得同学的信任，让他们情愿听老师的话，情愿学习，再逐步进行常规补习。 二.关注课堂，启迪才智 1.教材处理，使之适合班级实际。内容含量大，系统性强，教材力图通过这样的复习，达到巩固学问、娴熟技能，进一步提高同学综合运用语文学问的力量和解决实际问题的力量。 2.习题设计，巩固学问的最佳途径。 3.教学预案，查找个人特色的教学模式。复习课内容缺乏新

25、授学问的新奇感，同学简单留意力分散，我采纳富有个人特色的教学模式，用竞赛、积分换奖品方式重新唤起同学的学习热忱。 三.关注作业，提高复习效率 1.课内作业，全面铺开。复习课的当堂作业，尤为重要。每一节课所选的内容，老师都要一再斟酌，我的做法是在备课时全部自己做一遍。在课堂中，进入练习环节时，老师应当在教室里巡察同学的解答状况，优等生答题时间快，我们要对他适当提高要求，中等生的解答过程我们应当关注一下，他们能代表大部分同学的解题思路，而中下水平的同学这时候往往最需要老师的关心，假如我们能在他思索的转折点点拨一句，有可能抵得上一次课外的特地补习，用1-2分钟就可以解决他的怀疑。2.课外作业，分层练

26、习。复习期间的课外作业是复习质量的重要保证，是复习过程的连续连续，假如同学能真正独立完成全部课外作业，应当说他的复习得到了最有效的保证，老师不必担忧这个同学的成果上不去。 3.平常检测，重在分析。尽管六班级同学面临的是升学，我还是强调淡化考试。平常检测，我公布的都是综合得分，作业分、考试成果，先按班级整体水平划分优良及等次，再两项等次合并得出一个综合得分，一旦考得不抱负，还可以拿手头的红卡给自己加分。这样一来，分数就显得不是那么重要了。 但是我更强调的是答卷的仔细与书写的规范。我要求同学卷面书写必需字迹清晰，端正整齐，还要求同学答卷时统一把答案书写左边对齐。我认为保持卷面的干净有利于思维的顺畅

27、，也有利于自我检查，更有利于试卷批改，不至于由于字迹不清而丢失应得的分数。分析试卷原来也可以放手给，用同学来教同学，也是一种很好的教学方法。 四.联系家长，保证复习质量 其实同学家长的作用不容小觑。我们在教室里苦口婆心的说教，整日的规劝，同学不肯定能听得进去。有时候，连我自己也怀疑，我是不是话太多了。但是，假如我们能合理利用家长这一资源，无疑是给我们的复习工作找到了另一个保障机制。 望子成龙，望女成凤是每个家长心里的美妙愿望。如何激发他们的这一欲望，需要我们实行肯定的手段。对待不同类型的家长，我们要采纳不同的说法。但是有一个原则，我以为不论同学多么差，我们都不能在他的父母面前一次把缺点讲完，其

28、实家长比我们更了解自己的孩子。我的做法是先扬后贬，把连家长都忽视掉的优点逐一说出来，尤其是一些学习成果比较差的同学，我们更要如此，让他熟悉到孩子是不错的，值得激励的，然后再挑最迫切的问题说一两点不足之处。这么一来，家长会赞同我们的观点，只要关心孩子克服这一两点不足就可以了，让家长对孩子布满信念，千万别让家长听我们一古脑的埋怨，埋怨只会让家长对孩子失去信念，而我们也将一无所获。假如我们调动了家长的乐观性，就等于把对同学的辅导延长了一倍甚至更多。同样道理，优等生、中等生的家长假如也开头重视孩子的学习，实行适当的措施，那么，教学将不再是我们一个老师的事情了，那么多的同学家长救济到我们的教学工作中，学习的质量还会上不去吗? 但是，说归说，要实现这一抱负目标，还需要坚持不懈的努力。