低班级《四个太阳》教学实录.docx

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1、低班级四个太阳教学实录 四个太阳是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而布满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。以下是我整理的关于低班级四个太阳教学实录，盼望能关心到你们。 教材：义务训练课程标准试验教材人教版语文一班级下册。 教材分析： 四个太阳是一篇富有儿童情趣的阅读课文，语言简洁生动而布满童真，课文行文流畅，每个自然段结构相近，读起来琅琅上口。文中的“小画家”通过画太阳，其实也是在描绘漂亮的大自然，漂亮的生活。 课前预备 教具预备：实物投影仪，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 学习目标 1.熟悉“挂、街”等13个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点：熟悉“

2、挂、街”等13个生字。 教学过程： 一、质疑引入 1.板书课题：四个太阳。同学读课题。 2.读了课题，你想知道什么?(同学自由提问) 生1：生活中只有一个太阳，怎么会出现四个太阳? 生2：假如真的有四个太阳，我们怎么生活? 师：想解开这一个一个的小问号，就让我们一起来学习18课四个太阳。 二：导学 1.大屏幕出示本课教学目标：(师读出来让生明确本课的学习目标) 2.大屏幕出示本课学习方法：通过读一读，写一写，想一想，听一听、议一议的方法识记生字，朗读感悟课文。 三、检测预习，识记生字。 1. 检测同学对生字的预习状况。 师：同学们，你们在课前预习的时候，已经把不熟悉的字用铅笔把它圈起来了，那你

3、们自己熟悉了哪些字呢?师出示生字卡片，生举手认读自己熟悉的生字。同学有读错的小老师准时关心订正。 2.同学自由读一遍课文。 师：比一比，哪些同学最能干，不用老师教就能读通课文。 (同学自由朗读课文。) 师：同学们刚才读书可仔细啦，谁情愿给大家读一读课文? (同学纷纷举手争读自己喜爱的段落) 同学甲：我喜爱夏天，我来读一读写夏天的这段。 同学乙：我觉得我能比他读得更好。(同学读得精确而流利) 同学丙： (同学相互请教、相互关心、相互超越，老师准时表扬激励，课堂气氛特别活跃。) 3.强化识字。 师：大部分同学都能随课文读准生字的音了，生字娃娃有些不服气了，它们跑出课文，脱下拼音帽子在“我会认”中排

4、好队要考考大家呢，大家敢向它们挑战吗?(同学自由读要熟悉的生字，然后同桌相互检查是否读准字音。) 师：咱们把这些生字娃娃请到黑板上来，你们读，我来写。请大家齐声读出每个生字的读音并尝试着分别组一个词，这样我会写得更精确。 同学齐读生字并自由组词。老师板书生字： 挂 街 熟 伙 伴 尝 甜 温 冻 脸 该 因 季 师：生字娃娃又离开课原来到黑板上排好队了，我们再与他们打声招呼吧。谁情愿来当小老师教大家读一读这些生字呢?其他同学跟读两遍。 (两名同学分别读生字和组词。) 师：在这么多的生字中，你记得最牢的字是哪一个?你是用什么好方法记住的?请把你的好方法教给大家吧。 生1：我记住了“伙伴”两个字，

5、这两个字的右边分别读“火”、“半”，我用熟字加偏旁的方法识记。 师：知道“伙伴”的意思吗?(生用造句来理解)对，坐在我们旁边的同学都是我们的好伙伴。这两个字左边的单人旁与“伙伴”的词义有关，右边的“火、半”与“伙伴”的字音有关，用这种方法我们可以识记许多字。谁能用“伙伴”造句?(师引导生将好句子写在写话本上。)还有哪个字也可用这样的方法来记? 生2：“冻”字也可以用形声字的方法来记。 生3：我是这样来记“温”字：每天晚上的新闻联播播完后都会预报天气，我们常常听到“温度”这个词。 师：我记“温”字的方法是：把冷水放入器皿里，放在太阳底下晒一段时间，冷水就会变成温水。 生4：我用口诀来记“甜”字“

6、舌甘甜”。 师：你真聪慧!我们还可以这样记“甜”的右边是“甘蔗”的“甘”，舌头舔到甘蔗就是“甜”。你在哪些地方也见到这个“甜”字? 生5：我在食品的包装袋上看到过。 生6：我在糖盒上观察过。 生7：“挂”字就是用手把东西挂在墙上的挂钩上。 师：这个“挂”字，咱们可以做一个“挂”的动作来记住它。(师生一起做“挂”的动作)提手旁与“手”的动作有关，你还知道哪些与“手”有关的字? 生：拍、打、扫、抓 师：哪个字也可以做个动作来记住它? 生8：“尝一尝”的“尝”也可以这样记。(边说边做了一个“尝”的动作) 生9：我记住了“脸”字。(生边说边用手摸了摸自己的脸) 师：这个方法不错!“脸”左边的“月”表示

7、与身体的某一部分有关，这样的字，你还知道哪些? 生：肩、背、腰、腿、脚(让生摸摸肩，直直背，弯弯腰，抬抬腿，跺跺脚，让生从这些动作中体会这些字的共性，把握识字规律。) 师：“熟”、“该”这两个字与我们学过的哪些字的字形最相近呢? 生10：“熟”与“热”的字形很相近。 生11：“该”是把“孩子”的“孩”子字旁换成言字旁。 师：是啊，我们可以用熟字换部件的方法来记住这两个字。 4、小结：我们记字的方法可多了，可以用动作记字、形声字记字、编字谜记字只要大家认真观看,仔细动脑,肯定会熟悉更多的字。 师：生字娃娃可调皮了，它们又跳上了一列火车，不再按原来的挨次排队了，要和大家玩开火车的嬉戏呢! (同学做

8、开火车嬉戏。) 师：我看到同学们开火车，心里也痒痒的，我们再来玩一个猜字嬉戏吧，由同学们看着字卡做一个动作，我再依据动作提示猜诞生字的读音。 (同学看着卡片做动作：挂、尝、冻、脸、伴，老师猜诞生字后指出黑板上的生字，再请全班同学跟读两遍。) 师：刚才大家考了我，现在我也准备出两个字谜考考大家。口述字谜：一张大口 生：因，“由于”的“因”。 师：你真聪慧!再猜猜其次个吧：一株禾苗命真大，风吹雨打都不怕，到了秋天就结子。 生：季，“四季”的“季”。 四：技能训练 1.可爱的小天使将要带着生字娃娃飞走了，我们再读读这些生字，边读边组词，组得越多越好，并选词造句。 (同学读生字并自由组词并说句子。) 2.生字娃娃已经被小天使带走了，它们飞到哪去了?它们藏到了苹果树上，请你摘下“苹果”的时候读出“苹果”上的生字。 (同学做摘“苹果”的嬉戏。) 五：再读课文，强化识记。 同学们，本课要我们熟悉的生字我们已经熟悉了，下面让我们正确、流利地朗读课文吧，并在读文的时候在文中找找刚上课时我们的那些问题的答案。 生轻声读文，并解决问题。 师：同学们，今日我们学习四个太阳，熟悉了13个生字，初步感知了课文内容，收获真大，老师真为你们感到兴奋，明天的语文课，我们将进一步学习文中的小伴侣为什么要画四个不同颜色的太阳。