开学老师训练随笔.docx

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1、开学老师训练随笔 开学，汉语解释有开设学校、启作学者、学期开头三个释义。但在日常生活中用的比较多的是学期开头。下面我给大家带来开学老师训练随笔7篇，盼望大家喜爱！ 开学老师训练随笔篇1 培育孩子良好的阅读习惯。书籍是人类进步的阶梯，阅读是开启孩子才智的金钥匙。高超的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母可以陪着孩子进行读书，可以探讨书中某一问题，发表不同的看法，这样为孩子营造了一种阅读氛围。 培育孩子良好的课堂学习习惯。首先训练孩子爱每科老师，喜爱老师，才能喜爱老师所教的课，相反抵触老师会影响孩子学习效率，课堂上乐观仔细的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听

2、、说、看、思、议、想相结合，乐观投入全部情感，养成仔细学习的习惯。常常鼓舞孩子敢于张课堂上大胆发言，面对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行训练，让孩子明白熬炼自我重要性，应放手大胆地展现自我，这样不但熬炼了胆识，也使孩子的思维越来越灵敏。还要鼓舞孩子张课堂上敢于和擅长提问习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思索才有问题。留意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得胜利。家长多与孩子沟通，准时进行疏通、引导，举一些名人胜利，让孩子确定目标，增加学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神

3、的不良习惯。家长协作老师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课仔细听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理支配时间的习惯;督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的习惯。 培育孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成乐观上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是胜利者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参与全县书画赛时，开头练累，他想放弃失去信念，我准时赐予鼓舞关心，使他重新找到自信，才得以顺当参赛并获奖，至到现在我时常鼓动他，让他对自己布满自信，勇于面对所遇到困难，顽强的毅力可以制服世界上任何一座险峰，可以

4、使人从乱石堆中找出宝石，肯定要磨炼孩子意志顽强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要训练孩子敢于面对，放手挑战，多动脑筋，想方法，最终让他会明白：方法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。 培育孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开老师的关爱，也离不开家庭的支持关心，盼望我们做家长的今后要着眼于孩子的进步，多关怀孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，赐予他们有力的扶持，多与老师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的责任，责任重于泰山。 开学老师训练随笔篇2 开学到现在已经三个月了，在和孩子们相处的这些日子里，对于

5、他们的语言力量也有了进一步的了解。的确，小班幼儿由于年龄关系以及认知水平有限，在语言表达上多数不完整，有的幼儿甚至只会使用一些简洁的词或词组来与别人进行沟通，在语言方面表现出肯定的匮乏，因此，对小班幼儿进行语言方面的培育，关心他们更好地进展语言是非常重要的。 一、创设宽松的语言环境引导幼儿主动表达 我首先从生活上关怀孩子，让他们感受到安全感，从而产生依恋，让他们在自由、宽松安全的环境下，就会想说，敢说，喜爱说。我经常通过日常生活的每一个细小的环节和幼儿谈话，引导幼儿主动表达。面对那些生活自理力量较弱的孩子，编一些浅显易懂、朗朗上口的儿歌来关心他们。如“手心搓搓，手背搓搓，手指搓搓，小手变洁净了

6、”，使孩子在学习洗手的同时练习念儿歌，进展了语言。 二、引导幼儿乐观探究，在主动求知中学习语言 给每一位幼儿都供应“说话”的机会，鼓舞每一个能主动发言的幼儿，不论孩子当时说的对与否，都首先确定幼儿乐观主动地态度，当孩子得到老师的确定之后，自信念增加“说”的欲望增加。鼓舞孩子养成说前先想的习惯，把想和说有机结合起来。针对幼儿说话不连贯，常常是一问一答的状况，可以实行供应连贯性的词语成句子的方法，使幼儿把问题割裂开来的思维连贯起来。如：在叙述活动中让幼儿用“什么时候，谁在什么地方干什么”把一句话讲完整。留意语言的规范性和完整性。让孩子在不经意的同时学习进展语言，平常举手发言也要求幼儿用关联词语把一

7、句话讲完整运用这些方法训练幼儿思维的规律性，使他们初步把握根据挨次、有条理地说一段的方法。 小班幼儿语言表达力量的培育应渗透于一日生活的各个环节，是日积月累的一个过程。不但要给幼儿创设语言环境，支持幼儿语言的进展，还要关注幼儿语言在一日生活中的应用。通过各种手段与方式，促进幼儿语言表达力量的进展。 开学老师训练随笔篇3 开学几个星期以来，我感受最深的是学困生的训练问题。我所任教的两个班中，有几个还能够教好的学困生，他们的共同点都是懒散、畏难，就让我多花点心机帮忙他们，督促他们，让他们在学校最终一年有所学、有所得，其实能看到他们的点滴提高是非常快乐的一件事，此刻我对他们的提高有一点信念，就让我们

8、共同努力，争取提高，不敢奢望他们的提高有多大，起码让他们不能厌恶数学，假如能有点提高，就是我最大的幸福了! 策略一：在课堂上要不时关注学困生，假如发觉他们分散精神，就立即提问他，他不会回答，那我就不动声色，提问另一个成果跟他差不多的同学，当然我心中有数，这个同学必需当时是有听课，并有把握他会回答出我所提的问题，并对这个同学赐予极高的评价。那不会回答我问题的那个同学就能明白老师对他的批判了，会自觉地仔细听。 假如这策略没有成效，说明那个同学脸皮够厚，还需要更进一步严峻的批判，就要出策略二：再一次不动声色提问他，假如还不会，我就对他说：“可能你坐着听不能集中精神，那你就站着听课，假如你能回答出老师

9、的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会专心听课，争取能回答出一个问题。 策略三：课后辅导。利用下课的非常钟，我主动走到那个同学前，辅导课堂的学习要点，并依据同学的性情作适当的批判。比如：假如那个同学是比较顽皮的，就严峻批判，假如那个同学是由于听不明白而分散精神的，我就不作批判，只是辅导他之后说些鼓舞的话，让他明白自我并不是个笨同学，只要能掌握好自我，仔细听课就能听得明白，就会越学越好的。 策略四：时时表现出老师是关怀他们的。在课余时间，肯定不能对学困生冷淡，适当时候甚至要比其它同学热忱，跟他们拉家常，跟他们拉近关系，记住亲其师，才能信其道。如：上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚，

10、缺课几天，当他第一天回校上课，我就跟他谈天，问问他怎样跌伤的，还痛不痛，还表扬他脚还没好就回校上课，并利用午练、其次课堂时间给他补课。我想这样一来，无论那个同学在老师心目中是如何的顽皮，他也会对我有好感，跟我亲近了，我对他的训练效果就明显了。 策略五：严爱有度，激励为主。学困生的通病是懒散、畏难。懒散就需要严峻来管促，畏难就要老师的爱心来树立他们的信念与意志，克服畏难心情，老师的不断激励是同学提高的动力。 以上策略要不时使用，持之以恒，效果就必定明显，我真的好期望我的学困生能有所提高，不仅仅仅是学习成果的提高，更重要的是完善人格，做个懂得真善美的好人! 开学老师训练随笔篇4 大班开学以后开学将

11、近一个月，我们的工作又要像以往一样正常开展了。本学期我们班新来了一名男生，一个月下来，总体上每个孩子的表现都很好，只是有几个感觉： 一、升入大班的孩子懂事了，好象一下子长大了很多，成熟了很多。 二、进入大班的孩子话好多，这不知是孩子们许久不见了的原因还是这个年龄段该出现的现象。 三、孩子们对于事物都有了各自的价值观，许多孩子都表现出自己明显的性格特点 我们班级的顾小伴侣，子润小伴侣都特别的能说会到，始终以来上课举手非常的乐观，但是最近两天不知为何，总是看不到他们举手的样子。于是我找他们两个谈话，在相互之间友善的谈话中，我渐渐的去了解他们的心声。大班的课堂学问，对于这两位学习力量较强的幼儿来说特

12、别的简洁，几乎每一个问题都可以答出来，但是作为老师为了照看到每一个孩子，所以一节课尽量会去叫不一样的孩子起来回答问题，他们反映有时候举了手老师总是不叫，也就懒得举手了。更有好玩的想法是：我想把更多的及hi给他们，看看他们是怎么回答的。孩子的回答在我的意料之中，也是在意料之外的，我们不停的鼓舞上课不举手的孩子举手，叫不同的孩子起来回答问题，但是对于始终举手的孩子怎样激发他们更高的乐观性呢,这是我所忽视的。或许一些简洁的言语：这个问题很难，你来。你真大方，能够把展现自己的机会让给别人。你很棒，始终乐观的举手等等来鼓舞他们。再此次谈话后的反思于实施中，孩子的表现的确有了改善。孩子大了，他们都有自己的

13、想法，我们要准时的关注到孩子的内心世界。做孩子们最好的伴侣。 开学老师训练随笔篇5 时间过得真快,转瞬间一个月快过去了,回看这个月好象就在眼前闪过,这个月是紧急劳碌的,从中我也了解到幼儿老师的辛苦，更随着天气渐凉我班幼儿已能适应大班的生活,我发觉我迎接的挑战更多。开学以来,我班孩子的安全问题是我最关注的,经过一个开心的暑假,班上的孩子也越来越活泼了,时常发生摔倒及碰撞的事情,因此我们的视线一刻都不离开他们。 我想:只要好好来观看孩子们的举动,他们就可以少发生担心全的事情,假如他们能够开快乐心在幼儿园度过每一天,不管再累,我觉得这都是值得的。在幼儿园有累也有快乐的时候,孩子与老师之间已经有了很深

14、的感情,一天中午,孙飞宇手拿两盒牛奶跑过来和我说:”王老师,这是带给你吃的!”当时我好快乐,说明孩子喜爱我,记着我这个月我觉得自己过得充实,有苦有甜,每天都在为孩子的快乐而做许多东西,体育器材,教玩具等,我盼望自己每天可以给孩子们带来新意,让孩子真的觉得大(6)班是个欢乐的大家庭,我想:孩子们进步了,我也在进步! 开学老师训练随笔篇6 当前幼儿训练越来越受到人们重视，这是一件好事情。但笔者觉得，现在很多幼儿园的训练方式正在步入一个误区，严峻违反了幼儿的成长发育特点，让笔者忍不住想说道说道。 笔者认为，幼儿训练的重点应当是激发幼儿的活动爱好，使幼儿身心得到充分和谐的进展。所以，幼儿训练的内容也应

15、当以“寓教于乐”的嬉戏为主。 可是，目前一些幼儿园却以识字写字、简洁运算这些本该学校生才学的学问为重点训练内容。一些条件比较好的幼儿园还打出了“双语教学”等招牌，对音乐、美术、舞蹈等方面也订了详细的教学目标。嬉戏相比之下反倒成了“帮助活动”，且模式化现象非常普遍，嬉戏本身的乐趣大打折扣。可叹的是，这种明显不顾幼儿身心发育特点，既违反训练规律，也损害孩子个性进展的做法，还被相当多的家长所认同。家长们争着为孩子选择这样的幼儿园，好像只有这样，孩子才能在起跑线上先人一步，将来上学才能取得好成果这种“望子成龙”甚至“拔苗助长”的心态实质上正反映出幼儿训练也受到了“应试训练”的影响，它不仅“学校化”，而

16、且“应试化”了。 我国正在大力推广素养训练，而素养训练又以基础训练为重点，而幼儿训练正是基础训练的基础。笔者呼吁，别让幼儿训练成为被素养训练遗忘的角落，幼儿园不是“学校预科班”，还那些只有三四岁的孩子们健康欢乐、无忧无虑的童年吧! 开学老师训练随笔篇7 孩子上学了，穿什么样子的衣服能够让孩子既轻松又舒适呢? 在劳碌的生活里，有许多家长在兼顾工作和哺育孩子的过程中，经常忽视了孩子合理的穿着，使得孩子在幼儿园生活中遇到不必要的挫折，或养成更深的依靠性。这都不是我们老师和家长所乐见的。 因此，建议家长在给孩子购买鞋子、衣裤时要重点考虑以下细节： 一、鞋子 孩子越小，越要买一些便利、易穿的鞋子，最好是

17、用魔术贴由里往外拉过来一贴即可的，不需要穿过任何的小洞洞。假如需穿过小洞再折回来贴上的鞋子，家长们可以把贴带的尾端叠起缝上，防止孩子把贴带拉了出来而又穿不回去。 二、衣服 2岁3.5岁的孩子，需要渐渐削减有扣子的衣服，转为直接套头进去的衣服。另外有些孩子的头较大一点的，家长们在选购衣服时就要充分地考虑，买些套头的颈位弹性较好的、较宽松的衣服，或是买一些V型领的或肩上扣扣子的衣服。3岁半以后的孩子，可以渐渐增加各种各样的衣服，如：扣扣子的、拉拉链的、系绳子的等。不管是在何年龄段的孩子，都应当穿上宽松的衣服。 三、裤子 裤子宜较宽松，裤头不应太紧。吊带裤(工人裤)、喇叭裤、紧身裤等，当孩子们穿着这样的裤子参与幼儿园生活时会出现许多的不便。吊带裤虽然可爱但在幼儿期孩子无法自己穿、脱、上厕所，所以不行取，尤其不能穿回幼儿园。大部分的喇叭裤都不便于活动，裤裆太浅又不保暖。另外，喇叭太大，女孩子上厕所还简单尿湿裤脚，很不卫生。紧身裤不利于孩子的身体成长，裤子太紧不透气，出汗后孩子穿、脱裤子也更困难了。裤子的布料应松软舒适，不宜粗糙过硬。家长们最好选购纯绵布制造的裤子。幼儿期孩子应选穿橡皮筋裤头的裤子，不宜穿裤头须拉链和扣扣子的裤子。