中班数学活动《漫游魔法王国》教案.doc

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1、中班数学活动漫游魔法王国教案中班数学活动漫游魔法王国教案包含了，活动目标是通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形，通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。数学，是一门严谨的学科。对于中班幼儿来说，他们所要学习的数学知识不仅仅包含数字、数量等基础知识，还包含简单的分类排序等。他们有粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。如何让抽象的东西形象化，如何让本来要求严谨的数学课生动起来，一直是我思考的问题。我借鉴做中学的幼儿科学教

2、学模式运用到数学教学中，因此，设计了漫游魔术王国的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。进行形状的分类。活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。3、激发幼儿探索的欲望。活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。活动重点、难点：圆形和方形的区分和分类。活动准备：1、三种几何图形若干。图片如干2、几何图形拼组成的图画。每人一个信封，内装有圆形、三角形、方形图片3、魔术箱、魔法棒。绘画用品4、小吉、小狗、

3、小猫的教具。活动过程：（一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。1、游戏：摸一摸魔术箱师：小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。（1）、教师念儿歌：魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？摸出一本长方形的书，问：这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）（2）、再念儿歌：魔术箱子东西多，请某某小

4、朋友来摸一摸。当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。（3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）（4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？（5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。反思：这是第一个游戏。孩子的探究能力被激发。当一个个物品被发现，被归类，孩子们脸上有很强的成就感。他们从生活中找到了很多可以准确有形状来表示的物品。对于几种图形的特征，幼儿用自己的语言进行了总结，并且也很到位。所以我也就没再用儿歌

5、来总结。在不断地纠错中，孩子们反复强调各种图形的特征2、游戏：谁的本领大（1）、教师用魔法。棒变出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。并归类师：小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。（2）、教师用魔法棒依次变出另外一幅图画，请幼儿分别找出各种图形。并归类反思：这个环节我让几个孩子自己动手取下图形中的几何图片，他们因为是自己动手，显得特别高兴。一时间，操作的小朋

6、友，下面坐着的小朋友，都忙得不可开交。操作的小朋友想取更多的图片，观看的小朋友不时提醒操作的小朋友的错误。气氛相当热烈。当然有个别的小朋友也出现了错误，纠错的小朋友能很快纠正，通过说为什么，再次强调了各种图形的特征。3、游戏：小动物找点心师：魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（变出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？师：咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。小狗、小鸡、小猫，你们怎么啦？（教师模拟小动物的声音）我们见不到妈妈给我们准备的点心了！小朋友们，我们来帮小动物找找吧！你们愿不愿意啊？师：咦！在哪里呢？我来问问魔术箱。他说要小朋友在自己的椅子下找找看！师：小

7、动物说它们的点心都是有形状的，小鸡说，它们的点心是正方形的，小朋友们看到正方形的点心rsquo;了吗？让幼儿把正方形的卡片举起来。放到我的小篮子里师：小朋友们做得真好，都帮小鸡找到点心了了。小狗说，它们的点心是三角形的，小朋友们看到三角形的lsquo;点心rsquo;了吗？让幼儿把三角形的卡片举起来。师：小狗也找到家了，小猫说，它们的点心是圆形的，小朋友们看看圆形的lsquo;点心rsquo;在哪里？让幼儿把圆形的卡片举起来。师：小朋友们真能干，也帮小猫找到点心了。师：小朋友们真聪明，都帮小动物们找到点心了，小狗、小鸡、小猫可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。（把三种小动物分别送到相应的房子里

8、）反思：藏在桌子底下的信封中装有三种图形的卡片，当孩子们惊奇的发现这些信封时，课堂气氛呈现出另一个高潮。他们的开心写在脸上，我也明白了实施制造一些惊喜，可以让孩子如此的兴奋。当他们高高取其手中的卡片，按要求做出选择的时候，我知道他们是真的开心。（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。师：魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，他还带来了一幅画，小朋友看一看，这幅画里藏着什么秘密，原来都是有各种图形拼成的如果涂上颜色就更漂亮了。请小朋友将圆形涂成红色，三角形涂成

9、绿色，正方形涂成黄色的，长方形涂成蓝色！画好后匠心装进信封送给爸爸妈妈！延伸活动：幼儿完成作业反思：这个环节是第二天在园组织进行的。我并没有出示范画，而是按其颜色形状张贴了相应的卡片。所有的孩子的作业都完成的很好。不用说，教学活动的目的达到了，除此以外，孩子们收获到了一份快乐，而我则享受了一份轻松。后记：在这次活动中，我没有进行任何形式的总结，而是反复让孩子进行操作，真正体现在做中学的理念。丰富的教具、学具是这堂课开展的前提，主题统一的三个游戏是这节课的主线，孩子是整节课的主人。做中学，玩中学不仅符合幼儿的年龄特征，更符合幼儿的思维习惯。随着一个又一个球的抛出，孩子的把感性的认知逐步上升为理性的概括，从而得出结论。他们不仅学习的是一种知识，更重要的是通过活动来学习思维的方法。当然这种模式的教学对老师提出了更高的要求，一是要花大量的时间来制作适宜的丰富的教具学具，还要有充足的驾驭课堂的能力，才能做到活而不乱。这也正是我要努力的方向。7