长江之歌教学设计及相关资源1.doc

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1、长江之歌教学设计及相关资源1教学要求1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并学会歌唱这首歌。教学时间两课时。第一课时一、导人新课，激发兴趣1同学们，今天我们先来听一首好听的歌。（播放歌曲长江之歌）你一定知道这首歌曲的歌名吧指名学生说说。对，这就是长江之歌（板书课题）这歌好听吗想学这首歌吗好，今天我来教你们。2介绍：这首歌是电视系列片话说长江的主题歌。3出示地图，指出长江的位置和所流经的地方你们对长江了解多少呢?学生展示自己课前收集的资料。二、初读感知。1在预习的基础上，初读课

2、文。(1)自由读课文中的生字词。(2)描红田字格中的生字。(3)同桌互说某些词语的意思。2交流自学效果。A字词情况(1)出示生字组成的词语。指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。(2)指导写字。重点为灌、溉、哺、挽、涤、埃、乳（3）当堂书写生字组成的词语2遍，教师巡视指导。B课文朗读情况（1）各自轻声试读课文。（2）分节指名朗读课文。教师相机指点。C课文初读的感受。学习小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了?交流。教后记：（1）在汇报收集长江的资料这个环节时，令我想不到的是长在长江边的这些孩子却对长江知之甚少。甚至有80%的学生没有亲眼看过长江。看来扩大学生的知识面迫在眉睫。课后，我打印的长江的资料成了抢手货。阅读材料的长江助读也成了同学们的谈资。（2）今天我没有来得及把学生的预习作业收起来，想这么好的诗歌，应该有自己的感受。没成想今天在让学生谈谈自己的感受时，学生的感受大都苍白空洞，几乎都是虚的。由此可见，长江对于他们来说也太陌生。看来，有些资料要让他们早点查阅。第二课时一、导入。二、指名几位学生朗读课文三、读完后，说说这首诗歌中你觉得哪句话最能体现作者对长江的情感。一学生读：3