那树语文教案经典作文.docx

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1、那树语文教案经典作文 写一句话劝说或警醒那些不珍惜环境和大自然的人们，联系现实，谈谈我们优秀传统文化，受不到人们重视的例子，谈谈自己的看法。下面就是我给大家带来的那树教案，盼望能关心到大家! 人教版九班级下册语文那树教案 【教学目标】 1、理解文章的内容，把握的思想感情。 2、培育同学对文本的深层挖掘力量，重新熟悉生命及人与四周生物的关系等问题。 【教学重点难点】 1、本课的重点在于理解老树的命运。 2、难点在于从老树的命运中挖掘更深刻的意图。 【教学设想】 老师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同进展等问题的深层思索。 【教学课时】 一课时

2、。 【帮助教具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、创设情境，导入课文 导语：大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立着的最大的生命群体是森林。但是在今日，很多地方的绿色正渐渐被吞噬有那么一棵树，他又经受着怎样的命运呢?让我们一起来关注那树的命运。 二、赏析文章 1、每个都会有自己的容貌特征、个性、经受，每个事物也会有它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点?(同学齐读第13段) 提示：很久很久(破败荒芜，远离现代文明。) 结实稳定(虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树。) 2、那确是一棵老树，他又为人类做了些什么呢?(功用) 提示：给行人纳凉，给鸟栖身之所，给孩子们带来欢快，又给

3、情侣以温馨的感觉。 用一个词概括荫庇。 3、而就是那株世世代代长期地造福于人类的老树又遭受了什么样的命运，赐予老树和人类是怎样的思想感情? 提示：被伐(用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子柏油之下。) 的感情：对树同情、怜悯、敬重等。对人愤恨之情溢于言表。(此处让同学找出文中有关的句子赏析品尝，读出其中的感情。) 4、设想老树不被醉汉撞上，是否能幸免于难?(同学稍加思索就能回答不能。由于此事只是老树被伐的偶然因素)为什么? 提示同学自读文章第58自然段。进一步挖掘老树惨遭屠杀的必定因素(根本缘由)。 同学依据文章有关语句争论回答。可分为客观缘由(人类的急功近利和对老树

4、的漠视);视主观缘由(树没有脚，他绿着生，绿着死，死复绿，为人类无私奉献是他的职责) 同学自由朗读第8段，体会老树的情怀，引起同学对老树命运的共鸣。 5、老师小结： 老树面对人类的屠杀，老树无语，上帝也缄默，老树终究没有“死复绿”。设想一下，当我们的大陆都被混凝土包裹的时候，人类还会有伴侣吗? 三、争论启发 同学发表自己的观点，老师用大屏幕出示有关资料。 那树教学设计 【教学目标】 1、学问目标： 把握“倒坍”“引颈受戮”“周道如砥”等词的词义并学会运用。 了解王鼎钧及其散文创作成就。 正确熟悉人与自然的关系。 2、力量目标： 整体把握课文内容，探究课文的主旨。 理解托物寄意的创作手法，品尝文

5、章的艺术性，逐步培育同学的散文鉴赏力量。 揣摩语言，体会关键语句的深层含义，培育语感。 3、德育目标： 反思人类与自然关系中，对大自然的破坏行为，从而熟悉到珍惜自然，珍爱自然的必要性。 正确熟悉进展与环境的冲突，树立科学的进展观。 【教学重点】 1、了解那树的生命历程，把握树的价值，品行及其命运，理解的思想情趣。 2、把握托物寓意的表现手法，体会比方、拟人等修辞的表达效果。 【教学难点】 1、揣摩关键语句，体会苦痛、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧颜色。 2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会的用意。 【教学方法】 1、朗读法。 2、争论点拨法。 3、品读法。 4、延长拓展法。 【课时支配】 两

6、课时。 【教学步骤】 第一课时 一、导语设计 我们学习了愚公移山一文，知道中国古代劳动人民有一个抱负，就是要制服大自然，我们始终信任人定胜天，于是，盲目的制服大自然，向大自然索取的过程中，我们也受到大自然的惩处。 请同学举例说一说，我们受到那些惩处： 沙尘暴 干旱缺水 酸雨 温室效应 森林消逝洪涝灾难 连街头的那棵老树也不能幸免，今日我们一起来拜读王鼎钧先生为“那树”写的“悼词”。 首先请同学们自读课文，用下列句式说话“那是一棵的树”。 老师留意引导： 1、从树的环境方面概括; 2、从树的形状方面概括; 3、从树的品行方面概括; 4、从树的遭受方面概括; 5、从对树的感情方面概括; 6、从读者

7、对树的感情方面概括; 7、从树的作用方面概括。 由此归纳总结： A、大树有奇特的容貌：它老态、佝偻、但结实稳定，繁密茂密，有霉黑潮湿的皮层。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身象生铁铸就。 B、大树生长在特别的环境中：它站立在泥泞的公路边，四周有几处老式平房，一片破旧、荒芜的景象。 C、大树对人类大有功德：成为人们心灵的安慰;酷热的夏，送来阴凉和清静;蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉;它扩张着荫庇的面积，为人类带来更多的便利，总之，大树在世间珍奇之物，是人类的守护神。 D、大树的本性：大树的生存受到威逼，沉没在滚滚黄尘里和焦躁愤怒的喇叭声中，即便如此，大树仍旧奉献生命的绿色，酝酿着诗意，表现了大树无私奉

8、献的精神和忍辱负重、胸怀豁达的本性。 E、对大树怀有满腔的喜爱和崇敬之情，大树倒地，让的心中的苦痛、悲伤、愤激之情溢于言表。 由此总结文章的大意： 这篇散文通过描写一棵大树常年造福于人类最终被人类伐倒的故事，表达了对大树命运的苦痛，以及对都市文明进展利弊，人与自然的关系的深层次思索和深重感慨。 其次课时 教学任务 与情感沟通，探究写作目标。 教学步骤 一、情感沟通 围绕下列问题作答，同学分组争论作答： 1、这篇文章中最吸引我的是 2、读了这篇文章，我最忧虑的是 3、我感到最为震撼的是 4、我最为感动的是 5、我认为最为奇妙的是 6、最让我感到悲伤的是 7、我最为遗憾的是 8、我最为愤慨的是 二

9、、目的探究 本文叙述那树的故事的目的是： 同学争论回答： 1、我认为主旨是“爱惜自然”。人类与自然应当和谐相处，大自然为人类作出了无私奉献，我们就应当善待它爱惜它，与它成为最亲热的伴侣。 2、我认为本文意在“善待生命”。树是有生命，它有自己的人格。任何生命的死亡，都是令人痛心的 ，我们要敬重任何生命存在的形式，善待生命，善待它们，也就是对自己生命的敬重。 3、我认为本文意在“反思文化”。“那树”的命运寓意深刻。“树”经受由盛至衰的过程，最终被人无情地砍伐，这就象征着曾经辉煌绚烂的传统文化在文明的进程中，由于不适应.需求而逐步淘汰的过程，借这棵可怜的大树让我们作出思索。该如何在快节奏的今日正确理性地对待我们文化的精髓呢? 三、品尝文章写作特色 1、托物寓意手法的运用。 2、拟人修辞格的运用。 3、情节富有奇幻颜色。 4、写景状物生动活泼。 四、延长拓展 课后练习二第3小题及练习三。