部编版三班级上册教学实录示例.docx

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1、部编版三班级上册教学实录示例 学校语文是基础训练中最重要的一门学科，它不仅具有工具性，且有很强的思想性，是学习其他全部学科的基础。今日我就给大家带来部编版三班级上册教学实录示例，盼望能关心到大家! 部编版三班级上册教学实录示例1 片断1： 师：近段时间，我们开展了“我和海洋生物交伴侣”的活动，你和哪些海洋生物交上了伴侣，快快把它请上来。 生1：我和唑人鲨交上了伴侣，觉得它很神奇。 生2：我和海底海带交上了伴侣，由于我喜爱吃它。 师：瞧，多棒!你们拥有了那么多的海洋伴侣，老师很艳羡你们。不如，我们一起到它们的家里去做客吧! 出示课件，展现潜水员潜入海底的画面，创设情境。“小潜水员们，快穿上潜水服

2、，动身吧!” (联系同学现实生活，开展“与海洋生物交伴侣”的语文实践活动，加强了语文课与生活的联系，实现校内外沟通，让语文教学贴近生活，贴近时代，这样的课堂教学留意语文“生活化”，把“小语文”融入“大.”。 一句“小潜水员们，快穿上潜水服，动身吧!”的情境创设，激发了同学学习的爱好。) 片断二： 师：小潜水员们，快潜入课文中的海底世界吧!想一想，海底是个什么样的世界?你在快速巡游海底世界时，发觉了什么?发觉了快向我报告。(引导同学快速阅读课文) 同学爱好盎然地读起课文来，一会儿就有同学举起了小手，老师没有立刻指名回答，微笑着看着举起的小手，同学用自信的微笑回应着。随着举起的小手越来越多。老师示

3、意同学答题。 生1：报告，我发觉了海底有光。 生2：我发觉海底的动物在窃窃私语。 师(插话)：也就是海底有什么?生恍然大悟：声音。 生3：我发觉海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 师(因势利导)：你们想把这个景色奇异、物产丰富的世界介绍给大家吗?想一想，可以怎么做? 生1：可以当解说员。 生2：可以召开海底世界的新闻发布会。(由于在前第四个单元的口语交际中曾进行过新闻发布会，同学纷纷拍手表示赞同)。 师：那召开新闻发布会要做那些预备工作呢? 生1：明确要发布的内容。 生2：多读课文，看看文中有什么信息? 生3：还可补充你知道的其它信息? 同学一时语塞，老师提示：在第四单元的口语交际新闻发布会上

4、，我们观赏了哪些好玩的新闻发布呢? 生恍然大悟：我们还可以用不同的方式发布我们的新闻呢! 师：真聪慧，记忆力也棒!同学们，快快加入到你喜爱的探究组，预备你们的新闻发布吧!出示组牌：海底之光探究组、海底声音探究组、海底动物探究组、海底植物探究组和海底矿物探究组。 同学纷纷离开座位，找到了自己喜爱的探究组。这时，老师发觉有几名同学坐在原来的位置上一动不动，老师走过来，轻声问道：怎么了，找到了自己喜爱的小组了吗? 生涨红了脸答：我没有特殊喜爱的小组。 师：哦，那这样吧!我们的新闻发布会还需要记者团!你们就当小记者好吗?当好小记者可不简洁，不仅要了解新闻发布的内容，还要依据发布的内容提出问题，有信念当

5、好小记者吗? 生释然道：有信念! (激发了探究的欲望。老师让同学当小潜水员，并把他们引入文中的海底世界这一美的情境，进而用：海底是个什么样的世界?你发觉了什么?一问，将同学的探究热忱调动起来了，个个跃跃欲试，情不自禁，从已知探究未知，成了一种剧烈的欲望。 之后从同学“新闻发布会”的提议到如何开好“新闻发布会”的教学，实现教学民主，给同学更多的自主权，让同学有选择学习方式、学习内容、学习伙伴的权利。 当同学遇到问题时(一同学没有特殊感爱好的小组)，老师有机诱导，让其当小记者，充分敬重同学的独特感受，同时培育了自信念。老师与同学像伴侣一样公平的沟通，各自选择适合自己的角色去参加学习，参加实践，在沟

6、通中放飞了自己的思想，这又充分发挥了师生双方在教学中的主动性和制造性。) 片断三： 老师走下讲台，走到了各探究组、记者团的中间，时而倾听，时而教导，时而微笑示意。五分钟后，老师从同学自信的脸上读到了信息，顺势点击课件，出示“海底世界新闻发布会”，摆出了“新闻发言人”的牌子，宣布“海底世界新闻发布会”正式开头。 动物组：我们用表演的方式来发布我们的新闻，同学分别扮演海参、梭子鱼、乌贼，表演他们的活动方式。 记者们，你们感受到了海底动物的好玩了吗?欢迎你们提问。 记者1：我觉得你们表演乌贼的活动方式不精确，它是向前方喷水，利用水的反推力快速后退。而你们表演的像游泳在拔水。 动物组接受了看法，重新进

7、行了表演，提问的小记者满足地点头坐下了。 (同学自主选择汇报方式，同学小记者中肯的提议及同学再次表演，老师给了同学充分表达的机会，同学的潜能得到充分的表现。) 片断四： 师：海洋生物伴侣为了感谢你们把它们的家介绍给大家，给大家带来了礼物。快找一找。 (同学较简单找到了图卡，上面有一首题为海底世界的小诗，反面是海底生物伴侣的话，同学不由自主地高声念起来)。 (老师评价的方式独特，奇妙地设计一首与课文内容有关的诗及海底生物伴侣的话语作为礼物，充分确定了同学学习的乐观性及主动性，这样的评价生活化、趣味化，实为名副其实的“绿色评价”。) 片断五： 师：聪慧的孩子们，信任通过这一次海洋之旅，你们已经成为

8、海洋学问的小博士了，在海洋超市城还有许多的好玩的活动等着你们呢! 老师点击课件，出示海洋超市图，上面有三个海洋活动。快乐的成语馆。收集本课的成语，说话。你还知道其它的描写海洋的成语吗?请写下来。聪慧的小作家;让我们脱去潜水衣，邀请我们的海洋伴侣来访。想一想，你预备带它到哪里巡游，用一句话，像文章末尾的句子那样介绍给海洋伴侣。再想一想，你还会向他们介绍什么景物或物产?神气的金话筒，长沙海洋公园聘请三个展厅(动物馆、植物馆、矿物馆)的解说员，你情愿向大家解说哪个展厅? 同学自由地选择自己喜爱的练习练起来了。 (练习的设计，匠心独运，集“趣味性、层次性”为一体，让同学放飞思维的翅膀，自由探究练习这新

9、天地，这样的优化设计，极大限度地拓展同学的学习空间，既达到巩固基础学问的目的，又延长进展同学语文水平的力量。) 部编版三班级上册教学实录示例2 走进音乐世界学校三班级 上册 第五课 动物世界 教学内容：唱游歌曲蜗牛与黄鹂鸟 教学目标： 1、通过唱游歌曲蜗牛与黄鹂鸟，让同学感受歌曲的深刻内涵，学习蜗牛身上的名贵品质; 2、通过音乐剧蜗牛与黄鹂鸟表演，使同学自主参加音乐活动，培育同学协作力量; 3、通过解决歌曲的重点与难点，让同学感受切分节奏和符点节奏的音乐表现。 教学分析： 蜗牛与黄鹂鸟是一首民族特色浓郁的.叙事歌曲。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动好玩，深受儿童的宠爱。可以借助故事教唱，以音乐表演的

10、方式激起同学的学习热忱。 教学预备：电子琴、蜗牛和黄鹂鸟的卡片、打击乐器组、多媒体课件。 教学过程： 一、 播放春天在哪里带同学走入教室。 二、 引入教学： 老师：“春天到来的时候植物们都开头发芽了，这时候有一种小动物也偷偷的探出了小脑袋。”(出示蜗牛与黄鹂鸟图片) 三、 学唱歌曲蜗牛与黄鹂鸟 1、听音乐，讲故事。“那蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情呢?我们来听一听。” 2、同学讲故事，做动作。仿照蜗牛和黄鹂鸟的语气和动作。 3、(出示歌词)带有节奏的朗读，选一位同学带读，老师打节奏。 注：“葡萄成熟”和“等我爬上”的节奏。 4、听音乐，仿照动作。 5、老师：“那你们想不想把故事唱出来呢?”同学

11、跟琴演唱。 6、老师范唱。请同学分析演唱的不同点，处理歌曲。 7、分角色演唱，四人一小组争论自己担当的角色：“讲故事的人”、“蜗牛”、“黄鹂鸟”。注：“一步一步”的演唱处理。 四、音乐剧表演 小组争论表演形式。1、先随音乐全班一起表演;2、请表演精彩的同学来台上表演。 五、拓展 1、争论：你喜爱蜗牛还是黄鹂鸟?为什么? 2、观赏蜗牛过桥的组图，让同学发觉蜗牛坚持不懈的精神。 六、小结与下课 说一说：将课堂上学到的东西回家讲给父母听。 部编版三班级上册教学实录示例3 一、课文特点：这是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的漂亮景色，表达了喜爱家乡的思想感情。根据由远及近的挨次，抓住海滨和小城的特

12、点，描绘了这座海滨小城的景色，是按不同的方面连段成篇的。 二、教学目标： 1、使生从对海滨小城的介绍与描绘中，了解海滨小城的漂亮景色，体会喜爱家乡海滨小城思想感情。 2、学习文按不同方面连段成篇的方法。、 3、学本课生字新词。 4、学习第一段的写法，从不同方面把一个地景色写详细。 5、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 三、教学重点： 1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的漂亮景色，体会的思想感情。 2、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 四、教学难占：仿照一段写法写一段话。 五、教学过程： (一)谈话引入： 1、我们宏大的祖国幅员宽阔，无论你走到哪里，都能观赏到漂亮的景色，我们刚刚告辞漂亮奇

13、妙的四川藏龙山的五彩池。今日，我们又要到漂亮南国来观赏地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：17海滨小城) 2、分析审题：海滨指的是哪?课文写的是什么地方? (二)理清文章思路： 1、自由读课文，标清段的序号，思索：课文哪几个自然是海滨的，哪几自然段是写小城的? 2、争论分析;(A(1-3)海滨的景色。B(4-6)小城的景色。) (三)学习课文第一段： 1、指名读课文，思索：课文写了海滨的哪些景物?用“。”标出来。(板书：大海沙滩) 2、自由读1-2节，用“()”标出体现大海是漂亮的词语，加以理解。 3、同学找句子抓词语谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住了颜色的描写

14、，表现了大海是迷人的，景色特别漂亮。 4、自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5、默读3节，思索：这段主要写了什么景物?(板书：贝壳船队) 6、投影显示，理解带点词的意思，并思索：为什么会这样? (1)这里的孩子见得我了，都不去理睬，贝壳只好孤独地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。 7、二人互读指名读男_分读(要读出海滩下的安静与吵闹) (四)学习其次段： 1、过渡：刚才学习了1-3节，了解了海滨是漂亮的，下面用同样的方法自学4-6节。 2、投影显示思索题： (1)课文写了小城的哪几个地方?用“。”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。 (2)抓句子体会：它

15、们漂亮在哪里? 3、争论板书：庭院树多花园树茂街道洁净 4、投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开花了，开昨那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 5、指导朗读： 把小城写得这么美、干净，字里行间流露出对家乡的喜爱、赞美之情，要你的通过朗读，让别人也体会到这种情感。 6、自由练读齐读 7、依据提示练背5节(投影显示) 小城的花园()。这里栽着()。一棵棵榕树就像() 撑开的()，()的树叶长得()， 可以()，()。树下()，每逢( )，()总是()。 (五)总结： 1、齐读全文，体会的喜爱、赞美之情。 2、结合板书，思索：课文是怎样连段成篇的? 六、板书设计： 蓝棕银白 海滨大海白灰金黄 (

16、1-3)沙滩贝壳孤独 海滨小城船队吵闹赞美 小城庭院树多喜爱 (4-6)花园树茂 街道洁净 部编版三班级上册教学实录示例4 教学要求： 1、了解海滨小城的漂亮、干净，受到喜爱家乡的训练。 2、学习观看景物的方法，提高观看力量。 3、练习给课文分段，归纳段落大意。 教学重点、难点： 体会海滨小城景色的特点，学习抓住事物特点的观看方法。 教学时间：一课时 教学过程： 一、复习检查。 1、检查背诵五彩池二、三自然段。 2、听写前课词语。 二、导入新课。 板书课题。 “滨”是什么意思?(水边)海滨小城是什么意思? 三、自学课文。 1、提出自学要求： 小声朗读课文，不熟悉的字多读几遍，想一想，每个自然段

17、讲的是什么。 2、同学自学，老师巡察。 四、检查自学状况。 1、指名读课文，每人读一个自然段。 2、说说每个自然段讲了什么。 五、争论沟通。 1、课文讲了哪些方面的内容? 2、哪些自然段讲海滨景色的? 3、哪些自然段讲小城景色的? 4、课文先写海滨，后写小城，是按什么挨次写的? 5、这篇课文如何分段?一(1-3);二(4-6);三(7) 六、总结：用自己的话说说这座海滨小城漂亮干净。 七、布置作业： 朗读课文。 部编版三班级上册教学实录示例5 【教学目标】 1.熟悉本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课

18、文，体会海滨小城几个场景的特点，学习抓住场景特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 3.了解海滨小城的漂亮、干净，体会喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。 4.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 【教学重点】 引导同学理解课文内容，了解海滨小城的漂亮的场景及其特点，从中体会对家乡的喜爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.熟悉本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。

19、 2.初读课文，了解内容，理清段落。 3.练读课文，质疑问难。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、谈话引入，激发爱好。 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥;各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金_的海螺，出海归来的船队。这一切是多么漂亮、多么迷人呵!想去看看吗?(课件出示2)相关图片，引导同学欣赏。 临海的小城里那些桉树叶子散发出的芳香，凤凰树开出的漂亮花朵;小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人;小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。(课件出示3)相关图片，引导同学欣赏。 这一切又是那么自然、清爽、潇洒。同学们，不想去瞧瞧吗

20、?好!老师就带你们一同去海滨小城(板书，海滨小城)，留意读准前鼻音“滨”。 二、初读课文，扫除障碍，了解大意。 1.同学用自己喜爱的方式读课文，(课件出示4)阅读要求： (1)借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 (2)自学文中的生字，理解字词。 (3)课文的每个自然段讲了什么? 2.小组沟通，汇报发言，老师小结： 第1自然段：漂亮的海。生字：滨鸥灰。新词：灰色海鸥海滨。 留意读准前鼻音“滨”。 第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂渔民 留意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“b”，组词是“臂膀”。 第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬

21、遍躺载靠。新词：遍地理睬躺着满载靠岸。 留意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zi”，另外还有一个读音是“zi”，组词为“记载”。 第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰亚栽夏。新词：凤凰、_带、栽树、初夏等。 第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。留意读准后鼻音“凳、逢”。 第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。 第7自然段：总结小城漂亮干净。生字：洁。新词：干净。 三、检查预习，学习字词。 1.课件出示生字、生字词。(课件出示5) 海滨海鸥灰色胳臂渔民遍地理睬躺着靠岸凤凰_

22、带栽树初夏榕树石凳每逢除了踩在干净满载 2.齐读、指名读、指名领读。 四、理清脉络，指导分段。 1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。(1至3段，4至7段) 2.按什么挨次来观看海滨小城的? (海滨小城，也即“远近”的挨次) 五、识记生字，写字指导。 1.(课件出示6)出示会写字田字格课件：滨灰渔遍躺载靠栽亚夏除踩洁 2.指名朗读。 3.识记生字 你是如何记住这些生字的? 形声字结构特点：比如“滨”，形旁是“氵”，表示与水有关，“宾”是声旁，表示读音。另外还可以用同样的方法识记“渔遍躺靠洁”。 形近字辨析：业一亚浩一洁栽载踩睬 3.观看字形，沟通写法。 “滨渔除洁”都是左右结构，左窄右宽。“

23、躺”左右等宽;“靠”上下结构，“遍”半包围结构，先写“扁”，再写“辶”。 4.指导写字规律：重点指导“遍除洁” “遍”留意“扁”户下面的部分，里面是一横两竖，“辶”是三笔写成，点、横折折撇、捺。 “除”，右边是“余”，竖勾不要露出第一个横。 “洁”，留意右边的写法，上面是个“士”，下面的短横压住横中线，下面的口，第一竖压住竖中线。 5.自由练习，老师巡察，个别指导。 六、熟读课文，积累佳句。 【设计意图：这是对会写字的识记和书写设计的环节。鼓舞同学多种方法识记生字，体现部编版教材多元识字的理念。这是体现同学学习的主体性，主动性和自觉性，可以提高自学力量。对重难点生字的书写指导，培育同学爱写字的

24、爱好，教会同学正确的写字方法。为养成良好的书写习惯打下基础。】 其次课时 【课时目标】 1.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习抓住事物特点，根据空间变换挨次记叙的方法。 2.了解海滨小城的漂亮、干净，体会喜爱家乡的感情，增加环境爱护意识。 3.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写详细。 【教具预备】 多媒体课件。 【教学过程】 一、回顾旧知，复习导入。 1.上节课，我们学习了课文海滨小城，这节课，我们连续来学习这篇课文。(板书：海滨小城) 2.上节课，我们初步领会了海滨小城的风光，海滨小城给你留下了什么印象呢? 3.这么漂亮，这么干净的地方，你们情愿带着老师再去细细游赏吗?下面就

25、让我们带着轻松的心情，先走到街道的终点，看看海滨的漂亮景色。 二、范读课文，质疑明标。 1.听老师读课文(配乐朗读)，边听边标出不懂的内容。听之后用简洁的话说说自己的感受。 2.质疑明标。 (1)依据同学提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。 (2)老师小结：同学们的疑问都是紧紧围绕海滨小城景物的特点提出的。这节课我们一起去查找答案，解开疑问。 (课件出示8：出示目标)进一步了解、观赏海滨小城的漂亮景色，体会的思想感情;学习按不同方面连段成篇的方法;练习有感情地朗读课文。 三、学习第一段。 1.同学用自己喜爱的方式自由读课文13自然段，按要求学习。 (课件出示9)要求： (1)边读边找：这部分

26、介绍了海滨哪两处地方? (2)再读标画：你观察了哪些景物?从哪儿体会出美? (3)带着感情读出美。 2.同学读句子，抓景物特点谈自己的体会。 (课件出示10)海上、海边的相关图片，引导同学欣赏。 (1)如：“早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金_。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金_。” “镀”是什么意思?这里为什么用“镀”? 同学自由发言。 老师评议、小结：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。这里指海面上的景物在阳光的照耀下变得金灿灿的，像镀上一层金子，形象地表现了颜色之美。 指导朗读：金灿灿的阳光把漂亮的海滨变得更加迷人，谁能把这种奇异之

27、美读出来?(自己练读，指名朗读) (2)(课件出示11)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 “孤独”是什么意思?海边的贝壳颜色多，花纹美，为什么还孤独地躺在那里? 同学自由朗读，指名朗读。 3.出示同学所填的投_，小结景物特点。 (1)师：在海滨，我们看到了哪些漂亮的景物?自己说说。 (2)老师评议并小结。(课件出示12) ()的大海()的贝壳 ()的天()的鱼 ()的机帆船()的虾和蟹 ()的军舰()的海螺 ()的海鸥和云朵 (3)海滨的景物那么美，颜色那么多，你能用一个词语来概括吗?(板书：颜色绚丽) 4.在漂亮的海滨，我们除了能看到绚丽的包彩，还听到了什么声

28、音?(汽笛声、吵闹) (1)(课件出示13)画面，想象：这是一个什么样的场面?人们为什么兴奋?他们会说些什么?(渔船满载而归的喧闹场面，布满欢声笑语。) (2)师抒情小结：海滨绚丽多彩，而且还呈现出一幅水产大丰收的生动画面。从这儿我们看到家乡不仅景美，而且人民勤劳。假如你把自己当作这篇文章的，你肯定会为家乡的漂亮和富裕感到傲慢。你们能体会出对家乡有一种什么感情吗?带着这种感情一齐朗读“远处响起了” 5.怎么写出海滨之美?(读一读表示颜色的词) (1)颜色词把海滨描绘得绚丽多彩。美! (2)分层练习写贝壳又多又美和它的孤独，再写渔船归来时的吵闹，两者形成鲜亮对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景

29、色漂亮、生气勃勃、惹人宠爱。 (板书：海滨：景色漂亮生气勃勃) 6.小结学法： (1)我们刚才是怎样学习海滨这一部分的? (2)同学沟通，代表发言。 (3)老师小结：(课件出示14)读，找地点，标景物。读，抓特点，体会美。读，有感情，读出美。 6.有感情地朗读这一部分。 四、学习其次部分。 1.谈话过渡：从漂亮而吵闹的海滨归来，让我们再到小城里轻松闲逛吧。 2.出示自学要求：(课件出示15) (1)边读边想：这部分写了小城哪几个地方? (2)用简洁的语言说说：这些地方各有什么特点? (3)从阅读中你感受到了小城的什么?你是从哪些语句中体会出的?有感情地读一读。 3.争论汇报： (1)写了小城的

30、哪些地方?(庭院、公园、街道。) (2)小城的庭院有什么特点?请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。(课件出示16)相关图片，引导同学欣赏。(小城里每一个庭院都栽了许多树。总述句，也点出了庭院的特点。) 围绕总述句先写什么?(树的品种多。)后写什么?(桉树叶子和凤凰树的花。)这样写有什么好处?(条理清楚。) 联系上下文理解“喧闹”与“覆盖”的意思。(“喧闹”的意思是凤凰花茂密、繁多。“覆盖”的意思是像笼子罩在上面;遮盖。这里指凤凰花竞相开放、开得娇艳而繁茂，生动地描绘出凤凰花竟相开放的景象。) 有感情地朗读：小城里每一个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的很多_带树木。

31、初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 (3)小城的公园有什么特点?请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。(课件出示17)(小城的公园更美。总述句，点出了小城的公园的特点。) 围绕总述句先写什么?(树冠。)后写什么?(树下。)这样写有什么好处?(层次分明。) 联系上下文理解“绿绒大伞”的意思。(“绿绒大伞”：形容榕树树冠高大，枝繁叶茂。) 有感情地朗读：小城的公园更美。这里栽着许很多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。(课件出示18)相

32、关图片，引导同学欣赏。 (4)小城的街道有什么特点?请从这段中划出一句能概括其特点的句子来。(课件出示19)(小城的街道也美。总述句，点出了小城的街道的特点。) 围绕总述句先写什么?(除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。)后写什么?(人们把街道打扫得非常洁净，甚至连一片落叶都没有。)这样写有什么好处?(精确表达街道的特点。) (课件出示20)有感情地朗读：小城的街道也美。除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。人们把街道打扫得非常洁净，甚至连一片落叶都没有。 4.指名朗读，老师小结：从这部分课文我们了解到小城的庭院树多、花

33、园更美、街道洁净。(板书：小城：庭院树多、花园更美、街道洁净) 5.朗读竞赛(各组分段朗读)。 6.练习背诵第五自然段。 7.从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。(这 座海滨小城真是又漂亮又干净。)(课件出示21) (1)沟通体会。 (2)老师小结：小城中庭院树木繁多，花园榕树更美，街道洁净干净。这一切都是家乡人民用勤劳的双手建设的。我们一起来大声读最终一句，读出对家乡的喜爱和赞美之情。 五、总结全文，学习写法。 1.齐读最终一节。思索：这部分在文章中起什么作用?(总结全文。) 2.“海滨小城”写得最为精彩的是紧紧把握其“小”字。请同学们再读课文，把这“小城”区分于“大城市”之处划下来。

34、(1)人们走到街道终点，就可以观察浩瀚的大海。(街道不长，出走不行;大城市街道很长，居民要到郊外去，一般要借助于交通工具。) (2)海边是一片沙滩，沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。(这里很少有人来;沿海大城市就不同，贝壳再多也早就被捡光了。) (3)船队一靠岸，海滩上就吵闹起来。(海滩上平常并不“吵闹”。而沿海的大城市，码头一个接一个，货物吞吐，船只往来，笛鸣不断，终日吵闹。) (4)小城里每一个庭院都栽了许多树。小城似乎覆盖在一片片红云中。(居民住房基本上是庭院式的，且庭院很大，平房居多。而大城市，由于建筑拥挤，只好向空中进展，很少有庭院，更没有许多树的大院子，人们为了栽一盆花，还要处

35、处找土呢。) (5)除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，似乎踩在沙滩上一样。(可见行人稀有，街道安静。而大城市的街道，熙熙攘攘，笛鸣铃响，根本听不到行人的脚步声。) 3.观赏美丽的句子。 (1)天空飞行着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 (2)早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金_。 (3)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好孤独地躺在那里。 (4)凤凰树开了花，开得那么喧闹，小城似乎覆盖在一片片红云中。 (5)一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 3.沟通小结：之所以能把“海滨小城”写得如此吸引人

36、，是由于他擅长观看、擅长思索。他随空间的变换，观看得细，把握得准。 六、总结全文，小练笔。 1.总结全文 课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物颜色的描写，文中描绘的景物颜色斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金_、青色这些丰富多彩的颜色，展现了海滨的漂亮。课文其次部分写小城漂亮的景色。分别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了漂亮、干净的特点。 (课件循环出示相关图片)，引导同学欣赏。 课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的漂亮。 2.(课件出示22)小练笔。 (1)用“先概括后详细”的方法写一个片断。(提示：以“学校小花园”为题，用这一方法写一二百字左右的片断。) (2)学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写详细。 部编版三班级上册教学实录示例