八班级语文期中考试总结与反思.docx

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1、八班级语文期中考试总结与反思 八班级语文期中考试总结与反思有哪些?语文期中考试结束了，为了使今后的教学更上一层楼，现对本次考试及教学工作作进行以下的反思，下面是我为大家带来的关于八班级语文期中考试总结与反思，盼望会给大家带来关心。 八班级语文期中考试总结与反思(一) 一、同学方面： 1、同学基础差，错别字多，拼音错误多，一些学问点没有把握。所以在教学中仍应重视基础学问的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必需的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个特地的学问点，但老师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老学问点(如成语积累等)，同学不懂，老师也要适当讲解。 2、同学的口头、文字表达

2、力量较差。在上课过程中，有些同学对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很准确，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，同学很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，同学的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此老师要指导同学多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达力量。 3、同学的阅读力量差，阅读只停留在表面，没有深化思索下去。甚至有时连大方向也把握不好。如爱心一文中提问到：本文的主要内容是什么?有很多同学答道：是一位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心

3、这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此老师要多开展一些阅读练习，加强对同学的引导，从而逐步提高同学的阅读力量。 4、同学的两极分化严峻，形成了活跃和缄默两派。活跃的常常是这几个，活跃人数较少，大多数同学甘于缄默，不愿发言。因此老师要想方法让更多的同学参加发言，参加课堂争论，以全面提高同学的语文素养。 5、同学在进行自主合作探究时，特殊是在进行争论时，有时争论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此老师有时要事前框定争论的范围，对于争论的进程作一些适当的调整，对于同学新生发的问题要有所预备。从而提高同学

4、自主合作探究的效率。 6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓舞同学多角度思索问题。但并不是说同学的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。老师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导同学做好笔记。 二、教材方面： 1、教材中有的课文难度太大，八班级同学无法用自主合作探究的方式来解决，老师这时要适当讲解，以关心同学答疑解惑。对于一些难的地方，老师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与同学的生活实践、学问基础相贴近，以利于同学的理解。 2、教材中有的研讨与练习题难度太大，老师也要敏捷处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。 3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以老师在教学中也要

5、对同学加强人文性训练，培育同学美妙的情感、健全的人格，让同学学以致用。 4、新课程教材中的课文涉及的学问面广了，所以作为语文老师要不断给自己充电，扩大自己的学问面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 八班级语文期中考试总结与反思(二) 一、基础学问部分 基础学问部分1-3大题是最简单得分的，而若失分也是让人觉得最惋惜的一部分。本次阅卷中发觉，约一半以上的同学这个部分能不扣分，或只扣1分;与此同时，当然也有一部分同学要扣2分以上，少数同学甚至要扣6分以上。这些同学是今后我们教学基础学问部分中要重点关注的对象。主要问题有以下几个方面：一是同音字难以区分。比如：“端详”的“详

6、”写成“祥和”的“祥”;“生涯”中错别字“崖”找不出来等等。形似字简单混淆。如：“万籁俱寂”中的“籁”写成了“簌簌”的“簌”。二是古诗词背诵不坚固，不同诗词内容、题目混搭;或者虽然能背，但却往往只是出于机械记忆而写错字。 4-5两题，考查的是语言的表达和组织力量。第4题出现的问题还是几个方面：1.概念不清，未能很好地抓住“神态描写”这一关键信号，进行添加精确而恰当的神情。2.理解偏差，有些同学不能精确地感知此处的神情应传达出“满足、赞许等态度”，却加上了“皱了皱眉”等神态，最终南辕北辙，导致失分。而第5题缘于部分同学没有熟悉到长城的多元化价值，就很单一的说其军事价值，最终导致分数的丢失。 二、

7、阅读理解部分 阅读理解部分共有四个板块：课外文言文、课内现代文、课外说明文和课外散文。在命题时如中考题一样形成肯定的梯度，其中70%的题目较为简洁，20%有肯定难度，10%是特殊难的。 6-10题考查同学对课外文言文的理解，其中也结合了课内文言文的学问，包括一词多义,虚词“之”的意思，特别句式的理解，句子翻译和人物形象的把握。这也是为了让同学更好地适应将来中考的要求。虽然难度不是很大，但缘于涉及的面比较广，再加上有些许同学对已学学问把握的不够坚固，故而在考试中就不能很好地辨别“而”、“于”、“卒”、“坐”、“之”和“将”等字在不同语境中的意思，从而降低了答题的正确率。第9题是文言语句的翻译，文

8、言文翻译，一直要求以直译为主，尽量做到字字落实，特殊是关键词的意思不能遗漏，搞错。另外，要留意句式特点，一些特别句式，翻译时应视实际状况做适当增、调、删，使译文“信而达”。在详细翻译中，同学的错误主要还是由于没有把握以上翻译要领而出现的。部分同学关键词语没有翻译正确，如“若”、“父子”、“执心”。 而11-14题是考查同学上课效率的，在课文分析时，都是讲过的，故而基本都能答到点子上，得分率也比较高，但也有一部分的同学还是没把握，是同学课堂学习效率和课后复习不到位。我们在指导同学复习时，对于一部分同学可能也要加强检查的力度。 之后的15-17题是课外说明文阅读。题型为两道表述题、一道选择题，符合

9、中考出题规范;三道题目一道考信息筛选，一道是内容的把握、一道考说明方法，难度不是很高，符合初二同学认知水平。虽然所给文本较长，但只要能以安静的心态仔细研读文本，从文中找出关键语句，然后认真辨别语句中文字的差异，那么第15题就能迎刃而解了。 最终的19-22题考查的是课外散文，这一部分20和22题的得分率特殊低些，究其缘由，一是20题属于鉴赏评析力量检测，而22题是对文章主旨的考查，都有肯定难度;二是散文阅读是言在此而意在彼，有肯定的底蕴，同学阅读时简单浮于表面，一知半解，不能穿透文字，挖掘出文字背后的深层次涵意，同学答题时就会凭自己的臆想而非文本的阅读，导致回答有偏差;三是现在的同学普遍比较浮

10、躁，往往读了一遍就将文本放在一边，不愿再去反复咀嚼，而散文的阅读却恰恰需要耐心的阅读和冷静的思索。 纵观阅读理解这一部分，同学作答时存在的一些问题主要有以下几方面： 一是题目要求阅读不认真，审题不到位。这可能由于做题时心态不够平和，比较浮躁而致，比如第14题，明明要求举例说说，相当部分的同学例子就是不举，不是不会举，而是没认真审题，根本没看到这个要求，或者看到了也没意识。 二是理解和分析的综合力量检测的题目，同学一般只把握了最表层的含义，如第18题，解释同一词语在不同语境下的含义，第一句是深层含义，而其次处则是表层含义，同学往往就孤立地去看这个词语，不能很好地联系上下文，故而第一处就回答不精确

11、。 三是表述题，同学回答不完整，缺少条理，表述不清晰。如第21题，(有一生这样作答) “要查找的就是仆人要过的一种真正想过的日子。”毕竟是怎样的日子呢，也不再详细说明白，(意思就是阅卷老师你自己去猜吧)，这样模糊的答案也较多。 四是文章主旨把握不了，导致有些有肯定深度的综合性题目不会做。如20和22题，许多同学认为主旨是思乡或游子要归家，故而回答错误。 三、作文 本次期中考试作文题为摩挲一段时间，这题着重在引导同学去回顾自己曾经受的那些生活片段，美妙的、幸福的、欢乐的从而流淌出自己心底的那份真情实感。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧

12、都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。故而要求同学在内容、情感上要贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。 从阅卷状况来看，“一段时间”大部分同学理解为“往事”，这种理解本身并无太大问题，但范围就被固定死了，不简单出彩;其实可以理解为一段永恒的时间，如有同学写苏州山塘街下午的一段闲适的时间便很吸引读者。但作文题目的重点不在“一段时间”而在“摩挲”，这就告知我们不能仅仅叙述，或对往事不能仅仅回忆，必需投入自己的真情实感，要能够感染读者，换句话说语言要抒情，要美。当然，也不能为了感染读者而刻意写亲人去世，心中有感情，笔下才有真情，如有同学写祖父因车祸去世一文

13、就让人特别感动，问了知情者确有此事。 好的方面大致有以下几点：一是审题基本没问题，在文体的选取也比较合宜，除了个别是散文外，其余的基本都是记叙文;二是内容丰富多彩，不乏美丽流畅的语句;三是中心明确，结构比较完整 。但同学在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视：一是选材上多雷同之处，视野不够开阔;二是写作不贴近生活，缺乏捕获生活素材的力量，没有详细的描写与对生活中详细事物的观看。语言表述不精确，缺乏遣词造句的力量;三是不知所云，套上华丽的辞藻，缺乏真挚感人的内容。四是卷面不干净，字迹潦草，错别字多。 四、自学指导建议 分析问题是为了更好的解决问题。以上分析提示我们在指导同学自学时可以着重以下几

14、方面的引导： 一、引导同学平常加强常用字的读写练习。教会同学对同音字的区分。比如可以从字意上进行区分。如：“瞌睡”与眼睛有关，所以是“目”字旁。古诗词的背诵要牵头带尾，有意识地强调诗文肯定要连同、题目一起，不能只背内容，丢弃和题目。还要引导他们去理解诗句的意思，以避开写别字。对于常常要写错的词，可累积在一起，以便时时翻阅，不断提示自己。对于困难生，可以让他们重点关注古诗词中的名句，可以在临考前时间不充裕的状况下，最终重点复习一下。 八班级语文期中考试总结与反思(三) 下面就试卷内容做简要分析：首先选择题，难度不是太大，各班正确率都接近30%。稍有难度的当数第5题文学常识。其实这一题不难，只是选

15、项D内容超出教材范围，属于七班级学问点，同学早已忘却。正如我问一个同学，选项C明显错误，你为何还选择D?他的回答是：C是错误，但我觉得D也错，我认为家乡不是小说。这是什么规律?好笑，这说明我们不少孩子基础学问还不够坚固，在做选择题时存有连猜带蒙的意识。 非选择题，失分率较高的分别是：第9题找出病句，并加以改正;第14题在选文中找出“其”解释与其它不同的句子，假如这一题表述再明确些，同学也不会出现如此高的失误率。比如，这里的选文，是指甲呢，还是指乙呢?还是两个都指?我个人认为命题者不妨作出明确描述。第15题第2句翻译，同学不理解“令”“初”“爱”的意思，因而翻译也是牛头不对马嘴，让人啼笑皆非。

16、现代文阅读，说明文迎接氢能时代的到来错误率不是太高。但散文心灵是一颗会开花的树扣分就特别严峻。一方面反映我们的说明文阅读做得比较到位，同学把握扎实;另一方面也看出我们的同学在散文分析上存在较大缺漏，首先文章思路把握不准，制造意图不够明确。今后，我们组内各位同仁，还有加大相关题目的训练力度。从而提升他们的阅读鉴赏力量，语言感悟力量。 作文得分比较均衡，保持在4749分，究其缘由，主要有以下三方面：第一，审题不清。我们知道这是一篇半命题作文，它已经给我们供应了三个词“幸福、财宝、才智”，至于拥有什么，我们可以选择给出的词，也可以自己敲定类似的词，如“欢乐、健康、美德”等，可我们的同学呢?偏偏写“拥有那段难忘的记忆”、“拥有欢乐家园”、“拥有那片油菜地”一看就不符合题目要求。再者，要求明明规定记叙文体，可我们的同学呢?高谈阔论，大谈如何拥有幸福，为何要拥有健康。这样的题目，这样的内容又怎能获得高分?其次，书写比较潦草，错别字层出不穷。比如，某班有一个同学，平常作文很不错，作品多次刊登在晚饭花上，这次作文仅有48分，拿来细细品读，很不错，为何得分这样低?我看跟他开篇就冒出两个错别字不无关系。第三，事例不够详细，语言不够美丽，有东拉西扯，生搬硬套之嫌，更有不少同学是在凑字数。