高考备考生物复习策略.docx

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1、高考备考生物复习策略 基础学问同学肯定要把握好。生物复习过程中，老师应引导同学对基础学问加以整理和归类，使之成为学问链和学问网，便于同学理解性记忆和回顾。下面是我为大家整理的有关高考备考生物复习策略，盼望对你们有关心! 怎样做好高考生物复习 复习是教学过程中的一个重要环节，特殊是高三的同学，他们将要面临的是人生的一次大的转折，复习对他们来说尤为重要。同学成果的好坏很大程度上取决于复习的方法和技巧。复习课毕竟如何发挥同学的潜能，让他们在高考中能脱颖而出呢? 一、把课本中相关的基础学问联系在一起，形成网络结构 基础学问同学肯定要把握好。生物复习过程中，老师应引导同学对基础学问加以整理和归类，使之成

2、为学问链和学问网，便于同学理解性记忆和回顾。在教学过程中，老师必需有意识地教给同学怎样去构建学问网络，让同学把所学的生物学概念、方法、规律、等学问构建成学问网络。老师还可以自编图解，使复杂的学问简洁化、条理化、网络化、直观化，便于识记。如在二轮复习中，我们可以用概念图的方法对同学进行学问的整理，这样可以构建很多个涉及各个章节的学问体系，使同学形成学问的主要网络框架，有利于同学抓住课本的主要学问。同时要针对各个学问网络加强一些有关练习题的训练。并且对没有理解把握的各学问点要多复习教材的图解、描述、过程等内容。 二、复习中老师尽量将死的学问活化，带动同学的学习热忱 复习课是很枯燥的，许多老师在讲课

3、时只是将学问进行排列，对于同学能否消化把握却从不问津，这样使生物课堂教学效率不能提高。其实 生物是一门包罗万象，特别好玩的学科，它与人们的日常生活、医疗保健、环境爱护等等亲密相关。也与同学生理和生活亲密相关、具有无穷探究神秘，是同学所宠爱的一门学科。在教学过程中，老师可以适当选择一些跟书本学问更贴近的关于生产、生活的问题，将死学问活化，提高同学的学习热忱。使同学更简单理解与把握。在课堂上老师还要引导同学乐观思维、逾越思维障碍、拓展思维方向，这样对于同学解决高考综合力量问题有关心。现在的教学不再是封闭的而是开放的，不能以扼杀同学的力量来换取有限的教学成果，应充分利用课堂教学培育同学的人文精神，从

4、生产和生活中发掘生物学学问来开拓同学的思路和人文精神的培育。如讲“光合作用”时，我们可联系当今世界面临的粮食危机和能源危机来激发同学对自身生存环境的爱好。并联系农作物是如何种植，如何来提高产量以解决粮食危机，使同学通过争论可意识到可耕地的面积是不变的，但世界上的人口是越来越多的，那么只有靠提高单位面积的产量来解决世界性的粮食问题。那怎样才能提高单位面积的粮食产量呢?这样层层设问，激发了同学学习的乐观性，使他们迫切地想要解决问题，提高他们学习的主动性。 三、精讲精练，培育同学的解题力量 高三综合复习具有规律性强、复习的学问面广、同学思维训练多等特点。在专题复习的同时，综合复习方面对老师提出了更高

5、的要求，老师需要查找资料和素材，引导同学思索，诱导同学分析解答问题。在复习时老师对课本的学问点要进行提炼精讲，有针对性地进行综合复习，选择一些代表性比较强的题型让同学练习，增加复习的效率。虽然“题海战术”不行取，但不做适量的题达不到高考的要求，达不到把握学问、培育力量的要求，因而要配一套高质量的、系统的练习册。一道好的题目，可以关心理解所学的学问，提高辨析、运用的力量。相反，一道不科学、不严密的题目，会把同学引向“歧途”，不利于对已学学问的把握。因此，在复习中选择练习题时，肯定要重视题目的质，坚持精选、精练、精评，使每一次练习都能有所收获。而不能铺张同学珍贵的复习时间，影响复习效果。在高考前，

6、老师应当精选信息资料，要设计贯彻训练同学“信息猎取力量”思想的习题，并在练习中留意设置有训练意义的情境。让同学在解题中了解考试命题的原则及思路，讨论题目类型，揣摸解题方法，从而把握各类题目的基本特征及解答规律，不断在解题的过程中总结方法，做到举一反三触类旁通，遇到新问题时，可快速确定解决思路。 四、留意复习的方法和技巧 在复习过程中，许多同学对生物的学习有误区，它们不知道该怎样复习，大多数同学只是单纯的死记硬背，结果在考试中，一旦遇到略微敏捷一点、生疏一点的题目，便感到无从下手。因此，复习时，一方面要求同学对教材的学问需要深刻理解，坚固记忆，更应当培育同学学会运用这些学问分析问题和解决问题的力

7、量。决不能以背代教，轻视对同学力量的培育和训练，应多向同学传授一些复习方法和技巧。如在讲光合作用试验时，我们可以运用综合训练法，根据试验的要求，将内容分解成各个部分、各个要素加以考虑。比如想想这些试验的过程与方法、对比类型、单一变量、结果与结论各是什么。在复习遗传病时，老师可以用归纳概括法，对他们进行分类;在讲原核细胞与真核细胞、高等植物细胞与动物细胞的亚显微结构、酶与激素、原生质层与原生质体、有丝分裂与减数分裂等时可采纳比较复习法，老师对于同学每考必失误的“弱点”学问，除加强相关课本学问的复习外，还必需针对“弱点”进行定点训练，发觉问题，有针对性地进行评讲，剖析命题思路，引导解题思路，分析同

8、学出现错误的缘由，提高同学的应试技巧。 在复习时，主要突出同学力量的培育，注意同学对学问分析和运用，但不能忽视基础学问的复习。生物教学中始终以培育同学思维力量为动身点，重视同学力量的培育，全面提高了同学的素养。 高考生物五大复习方法 1.分类整理法。有许多章节存在大量的概念或某些结构，将这些概念或结构分类整理尤为重要，否则会显得比较 混乱。如复习到细胞器的时候，可以用不同的标准将这些细胞器进行分类：有无膜结构(单层膜和双层膜)、有无核酸或遗传物质、是否与能量转换有关、植物细胞 所特有的细胞器、动植物细胞中作用不同的细胞器、能否在代谢过程中产生水、是否含有色素等，只有这样才能切实把握这些细胞器的

9、结构和功能;再如遗传规律部 分，可以根据性状类和交配类将众多的概念进行分类，找出不同概念之间的区分和内在联系。再如染色体、染色体组、二倍体、单倍体和多倍体等，通过分类比较可 以切实把握其内涵。 2.图解归纳法。假如说分类整理法适合于把握概念，那么图解归纳法就适合于把握原理和规律类学问。如呼吸作 用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调整过程等学问就适合于用该种方法进行复习。其实高考题中就有许多图解类题目，假如不把握读图的方法就 很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢?首先，要知道图解中的结构和物质的名称，如甲状腺激素的反馈调整的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等结构，以及 TRH(促甲

10、状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析结构和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂 体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的学问，即便教材中没有图解，也可以 尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累学问要进行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状 图、表格等。 3.联想迁移法。教材中的许多学问点看起来是孤立的，但许多学问存在着共性。对于这些学问可以采纳联想迁移 法进行把握。如孟德尔选择豌豆作为遗传学试验材料，而摩尔根采纳

11、果蝇作为试验材料，这两种生物之间就存在着一些相同的优点：有明显的易于区分的相对性状、 产生的子代数量多、易于培育等，可以通过联想迁移将不同章节的内容串联起来，起到融会贯穿的作用。其实，这种方法在解题中也可以运用，如21三体综合征患 者的细胞内有三条21号染色体，某孕妇经过检查发觉胎儿的细胞内某种染色体多出1条或几条，医生应当给出怎样的建议?这个问题就可以用联想迁移法进行解 答。 4.比较复习法。在复习中，对学问进行横向和纵向比较，例如病毒与原核细胞的比较，三大养分物质的来源和去路的比较，光合作用和呼吸作用的比较，各种育种方法的比较等。 5.串联复习法。复习时，应把分散在各个章节中的学问点串联起

12、来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只 是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、基本单位、合成场所、结构和功能;其次章讲了蛋白质在人体内的消化、汲取和代谢等;第 五章谈到蛋白质的合成受基因掌握，包括转录和翻译两个生物过程。 记忆方法也应多样，可采纳“五官并用记忆法”、“化整为零记忆法”、“分层记忆法”、“比较记忆法”、“形象记忆法”、“谐音记忆法”、“网络 记忆法”等多种记忆方法。如采纳“谐音记忆法”，原核生物中有惟一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)。又如下面的内容可采纳“联想记忆法”，植物 矿质元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)爱(Ca)

13、美(Mn)碰 (B)新(Zn)绿(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色的木桶;色素层析(从上到下)：胡耶(叶)，ab也;人 体8种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可记为：甲借(缬)来(赖)一(异)本(苯)亮色书(苏)。 其中“网络记忆法”是夯实基础常用的方法，是对每节学问在吃透教材的基础上进行整理，初步构建以节为单位的学问网络，其实整理的过程本身就是记忆过程，而且便于今后回顾、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要留意三点：? (1)学问记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大。? (2)要留有今后相关学问的补

14、充和自我检测的余地，全写出来就成了教材的翻版，导致在今后的回顾中出现“走马观花”的现象。? (3)对于空白地方的内容(即学问要点)，可注明在X教材Y页，便于自己快速查找。 高考生物学霸学习阅历与考试技巧 学习阅历： 背是学好生物的一个基础，但生物肯定不是“背多分”。 以我的个人理解，生物的学习除了熟识教材的各个角落以外，还有许多事可以做。比如下下面这些 A.错题集：错题是最适合你的复习资料，每一科都是如此。 有些同学不太重视生物的错题，由于感觉生物除了背还是背，没必要收集那么多题。但我觉得，我们做错的每一道生物题，总能或多或少反映出自己在学问框架或细节上的理解漏洞。而这种整理的过程本身，也会让

15、我们对学问的理解更加深化和宏观。 B.熟习教材：生物相比于其他理科，有更多需要你在意的细节。 一种比较好的方法是先拎起骨架，再去看细节。另一方面，平常学习中遇到了什么问题，肯定要多翻教材。翻教材相比只订正答案，印象会深刻许多。而且，翻教材的时候，你还可以同时看看相关的学问点，这会让你对学问有一个更全面的理解。 C.关于做题：生物要背要记，但也需要大量的练习。 由于现在的高考生物题总是很敏捷，不管是选择题还是大题里总有许多让人眼花缭乱的新信息，同时又会出现一些让你感到莫名其妙的填空题，这些东西都需要我们在练习中渐渐“找感觉”。 D.时间安排 在理综考试里，我比较适应的生物答题时间是30分钟到35分钟。理综的时间安排每个人都不一样，但我们需要留意的是：分给生物的时间千万不能太少由于审清并理解题干中的每一个细节很重要，而过于仓促的时间内很难你很难静下心来做到这一点。 考试技巧： 1.选择题尽量使用排解法确定答案，对于拿不准的选项，留意： (1)信任第一印象; (2)带肯定意思的选项一般不对。 2.非选择题答案： (1)尽量使用专业术语; (2)首选教材原文，次用题目原文，最终自编语言; (3)语句通顺，条理清晰，意思完整; (4)一般应留意依据所给横线长短确定答案字数; (5)答案应写在指定位置; (6)字迹清晰整齐，留意不要有错别字。 高考备考生物复习策略