关于学校一班级数学《左与右》经典教案范例.docx

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1、关于学校一班级数学左与右经典教案范例 左右是第一单元“位置”中的一个内容。这节课的教学目的是通过好玩的详细活动让同学初步了解到左右的含义，初步培育同学的的空间观念，让同学 能够确定自身及物体的左右，会用左右描述物体的相对位置，初步培育同学按肯定的挨次进行观看的习惯，使同学在学习活动中获得乐观的情感体验。下面就是我给大家带来的学校一班级数学左与右经典教案范例，盼望能关心到大家! 学校一班级数学左与右经典教案范例一 教学目标： 1、学问与技能： 理解与描绘自己躯干上的左右位置关系;空间中物体间的位置关系。 2、过程与方法： 在巩固环节中，重视学问应用意识和解决问题力量的培育。 3、情感与价值观：

2、利用嬉戏把课内学问延长到课外，培育运用数学学问解决实际问题的力量。 教学重点： 精确区分躯干上的左与右。 教学难点： 能够依据参照物，描述出不同物体各自的左右位置关系。 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题 师：小伴侣们，今日让我们一起先来猜字谜，看看谁的反应最快。 (课件出示) 谜面一：一横一撇长，工字在右下。(左) 谜面二：一横一撇长，口字在右下。(右) 师：是呀，小伴侣都能又快又精确的猜出这两个字，但是你能不能以最快的速度区分左和右呢?(板书：左与右) 二、嬉戏 1. 听口令做动作。 (课件) 师：请小伴侣依据老师的命令，如：伸出右手，抬起左脚、摸摸右耳谁又快又精确，谁就是冠军了，为了竞赛

3、更激烈，我们先一起来热热身。 (嬉戏) 2. 排排座 师：请小伴侣说说你的左边是谁，右边是谁? 请一部分小伴侣上来排一排，各自说说自己的左边和右边都是谁? 再请这些小伴侣围成圈，说说自己的左边和右边是谁? 三、分析辨别 1.出示图片1 师：你知道这是左手还是右手吗?为什么? 师：所以我们可以在照片下的空格里写上“左”，表示左手。 2.相对的位置关系 师：出示一只手(左)这是我的左手，有哪个小伴侣情愿和老师拍拍手，说说那是你的什么手?这是我的右手，请小伴侣和老师拍拍手说说是自己的哪只手? 为什么老师是左手而小伴侣是右手呢?请小伴侣小组争论一下。 生：由于老师和小伴侣是面对面的。 师：面对面称为相

4、对。当两个人在相对位置的时候，左与右是相反的。 再举例，进一步巩固。 师：与同学们面对面，这是我的右脚。 生：这是我的左脚。 嬉戏：同桌两两相对，拍拍说，伸伸脚，摸摸小耳朵，并相互用左与右说说。 3.出示课件(图片3) 师：这是左还是右?说说为什么? 生：图片中的手和我们是相对的。 4.出示课件(图片4) 这个小女生的耳朵是左还是右? 同学可以仿照照片中的动作推断出左和右。 四、拓展练习(出示课件) 1. 辨左右，答问题 3 ，9， 7 ，6， 4 ，2 ，10 ，8 ，9 ，11 ，0 ，5 ，1 ，数字6左边最小的是_，右边的是_ 数字0左边最小的是_，右边的是_ 将这4个数从大到小排列。

5、 2.(出示课件图片) 小灰兔出去玩，观察小白兔从( )边走来。小白兔的( )手拿着花，( )手拿着气球。小马从小灰兔的( )边走来，正在和它( )边的蝴蝶嬉戏。 3. 想方法使左、右两边的柠檬同样多。 左边有_只柠檬，右边有_只柠檬。假如从_边拿走_只柠檬，就和_边同样多。 或在_边添上_只柠檬，也和 _边同样多。 还可以从_边拿_只柠檬放在_边，两边也是一样多。 动脑筋：(出示课件) 1. 小丁丁整理铅笔盒时把铅笔放在尺的左边，橡皮放在尺的右边，那么铅笔在橡皮的( )边。 2. 看电影时，小红坐在小兰的右边，小兰坐在小华的右边，那么，小华坐在小红的( )边第( )个位子。 五、总结 说说今

6、日学了些什么。 学校一班级数学左与右经典教案范例二 教学目标： 1.在详细活动中，体验左、右的位置与挨次，能确定物体的左右挨次。 2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。 3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得乐观的情感体验。 教学重点： 能正确确定物体的左、右挨次，理解左、右的相对性。 1.左右的熟悉与区分 2. 以自身为中心区分左右 3. 辨别图片中的左右 教学难点： 辨别图片中的左右，理解左、右的相对性。 教学预备： PPT课件，多媒体 教学过程： 一、初步感知左与右 a.师：小伴侣们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。 手在我们生活中作用可大了呢

7、，大家想一想，我们常常用它们来做什么事?(吃饭，刷牙，写字) b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。 c.师：我们左右手真是一对好伴侣，那小伴侣再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好伴侣呢?(我左眼的好伴侣是我的右眼) d.师：小伴侣的小眼睛可真厉害，发觉了我们身上的左与右，这就是我们今日要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特殊简单混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”) e.师：小伴侣们找到了好多对好伴侣呢，那现在我们就用

8、这些好伴侣，来玩个嬉戏，叫“听口令，做动作”(之前先做一个示范如伸左手) 伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。 师：老师举的也是右手，为什么和小伴侣的不一样呢?(由于我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小伴侣一样呢?(转过来) (小伴侣们可真厉害，大家都好棒!) 二、深化熟悉 1.看看讲讲 (出示书上图片，全班一起做) 问：你是怎么想的? 讲一讲 师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗? 下面啊，小伴侣就来介绍下你左右边的小伴侣。 用：我的左边是-，我右边是- 师：小伴侣都把握的特别好，现在就和你的同

9、桌说说看! 三、练习 (一)推断 1.我看到羽毛球的左边是篮球-( ) 2.教室的门在我们的左边-( ) 3.我们敬礼用右手-( ) (二)在街上(PPT) 先指导两个向左向右分别看到什么，再让小伴侣自己完成小丁丁左右看到什么。 (三)摆一摆，谁最快 按题目要求摆放，看谁最快。 (四)画一画 A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心; 在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形; 在菱形的左边画4个五角星。 (五)找一找 1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨 2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝 3.香蕉的左边苹果。右边是桃子 师：你能把这些水果都找出来吗? 四、联系实际

10、A.上下楼梯 1.师：是上楼梯的小伴侣走得对还是下楼梯的小伴侣走的对?(同学自由发言，老师总结) 2.师： 假如上楼梯不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小伴侣相撞，不仅是上下楼梯，平常走路，都要这样靠右行。) B.在街上 师：刚才我们在街上观察小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。 师：我们先看下四位小伴侣站的位置有什么不一样吗? (小丁丁和我们同向，小胖和我们反向) 那你知道小汽车 五、总结评价 今日大家学习了什么?(左与右) 学校一班级数学左与右经典教案范例三 教学目标： 1.学问与力量：以生活中有关“左、右”的真实情境激发同学学习爱好。 能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。

11、2.过程与方法： 通过同学参加多种形式的数学活动，使同学经受建立“左、右”方位感的过程。 3.情感态度与价值观：培育同学运用“左、右”的数学学问解决实际问题的力量和与人沟通的力量以及观看力量，让同学体会到生活中到处有数学。 结合教学内容对同学进行“乐于助人”的思想品德训练和安全训练。 教学重难点： 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教具预备： 课件 教学过程： 一、感知自身的左右 1.创设问题情境 师：小伴侣们会念拍手歌吗?喜爱玩吗?谁能来表演一下? 问：小伴侣们，刚才他们是用什么拍掌的? 2.体验左、右 (1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 (2)看一看。 师：请小伴侣们看一看

12、自己灵活的小手。 (3)说一说。 师：谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢? (4)师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小伴侣们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好伴侣吗? (5)生说。(要求同学摸着说。) (6)揭示课题。 3.小嬉戏：听口令，做动作： 举左手，举右手;举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1.找一找 (1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? (2)其次

13、横排中，从左往右数，第_个同学是谁?从右往左数，第_个同学又是谁? 师小结：同一个人，从不同的方向去数，挨次也就不同。 (3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学? (4)同桌相互说一说。 你的左面、右面都有哪些同学? (5)全班沟通。 2.解决生活中的实际问题 (1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。 (2)同学绽开争论。 (3)计算机演示结果。 (4)对同学进行安全训练和乐于助人的思想品德训练。 三、体验左右的相对性，加强理解 1.创设问题情境 (1)师：老师和你们是面对面站的。请你推断：老师举得是哪只手呢? (2)同桌相互说一说：你是怎

14、样想的? (3)全班沟通、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 2.嬉戏巩固熟悉 (1)师生齐举左手。 (2)师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上? 老师的左手搭在同学的哪只肩上? 同学的右手搭在老师的右肩上。 同学的左手搭在老师的左肩上。 (3)两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好伴侣， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 (4)全班齐做。 3.解决生活中的实际问题，增加应用意识 (1)推断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗? (2)同桌争论、沟通：你是怎样想的? (3)汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。推断时应把自己当作走路的人。平常我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 四、联系同学生活实际，拓展运用 1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的学问介绍自己的卧房。 2.同学运用前、后、左、右的学问介绍生活中的情境。 3.师小结，全课结束。 关于学校一班级数学左与右经典教案范例