二班级下册语文全册教案.docx

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1、二班级下册语文全册教案 给同学搭建一个自主学习化的平台，供应一些有利学习的资源，如听课老师的教导、网络社区资源的利用、同学特长资源的开发等，让同学快乐欢乐的学习。一起看看二班级下册语文全册教案!欢迎查阅! 二班级下册语文全册教案1 教学设想： 给同学搭建一个自主学习化的平台，供应一些有利学习的资源，如听课老师的教导、网络社区资源的利用、同学特长资源的开发等，让同学快乐欢乐的学习。在同学已经理解诗歌内容的基础上，借助课外补充材料，让同学感悟乡村生活之美。 教学目标： 1.学会生字词，学习诗歌理解内容。 2.个性化体会诗歌情感，用朗读表现自己的理解。 3.提升同学对诗歌的解析力量，并进展对诗歌的宠

2、爱之情。 教学重点： 1.能正确、流利、有节奏的朗读并能背诵这首诗。 2.能想象并说出村晚所描绘的景象。 教学难点： 个性化理解诗歌。 教学道具： 大黑板，大型音箱，每人一份表格，古诗动画网站 教学设计： 一、嬉戏引入，营造情境 1.我们先玩个嬉戏。 举个例子，我这儿有个词：树，我给它前面加个词儿：高大的树 大家懂了吗?好，现在开头，预备，想到了就站起来说。 草青青的草 池塘碧绿的池塘 水清亮的水 山雄伟的山 落日红红的落日 放牛娃欢乐的放牛娃 牛闲适的牛 2.很好，现在换一种方式，把要加的词放在后面，比如：树树长得根深叶茂 同学说。 3.我们再加大难度，现在把所给出的词语前后都加上一些修饰性

3、词语，大家情愿接受挑战吗? 同学说。 二、初感诗歌，激发疑问 1.我们今日要去领会的是宋代乡村的一段漂亮风光。这段风光是一位诗人带给我们的，他的名字叫雷震(板书)。 指名解题：看了诗题，你想到什么? (“村晚”意思就是乡村的傍晚，可以知道这首诗是描绘乡村傍晚景色的。) 这首诗老师想请我们班书法最棒的一名同学写在黑板上。 同学上黑板板书古诗： 村晚 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 其他同学可以先打开书本，自己来读读这首诗，要求：读流利，有问题可以在书上做个记号。 同学自由读古诗，可分组争论或同桌共同学习。 2.好，诗已经写完了，现在谁能情愿来为大家读一下这

4、首诗呢? (指名读) 读完后老师组织同学评点一下朗读状况。 3.激发疑问。 读了这首诗，谁有问题吗? 让同学阐述自己想到的疑问，老师则在黑板的诗歌上用红粉笔打上相应的记号。 问题假设： 1)诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?(明白它们的意思是相同的，都是包括了池塘和池边上的岸上两部分)同学找出诗句中和图画上想对应的地方，看看图，再说说诗句的意思，理解这一行诗写出了水草丰美的样子，写得生气勃勃。 2)这一行里的“山衔落日”是什么意思?看图理解诗句的意思。(意思是山叼住将要落下去的太阳)为什么要用“叼”字呢?找出社区动画上和诗句内容相对应的部分，并用自己的话说一说。 3)理解寒漪，(指的是凉爽的水

5、面波纹。)“浸”是什么意思?(倒映在水中的意思。)从图画上能看出这句诗的内容吗?为什么?你能相象出这部分的图画吗?(同学自由的发挥想象，比如可以说说图画上没有的内容是怎样的) 4)“牧童”是指什么人?(指放牛放羊的儿童，这里指的是放牛娃。)“归去”是指去哪里?(去村里)“横牛背”是什么意思(看图理解该词的意思。)看看牧童在牛背上干什么?哪一句诗和这个画面是对应的?(理解“短笛无腔信口吹”，明白这句的意思是：手里拿着短笛不成腔调地在吹。)听一支牧童短笛。 师：好，还有问题吗?(确定已经没有同学再有问题了)假如没有，那我们就要开头运用我们的才智来解决这些问题了。 三、指导学法，理解诗歌 1.同学们

6、，讨论问题就好比打仗，一切只有运筹帷幄，最终方能决胜千里。让我们想一想，怎么才能解决这些问题呢?谁有好的建议? 让同学讲讲解决的方法。 比如，查字典、同桌争论、查找课外资料、结合课文插图其实，还有许多方法，荀子曾说过：“君子生非异也，善借于物也”，今日我们四周有很多老师，我们也可以问问他们。同学开头尝试通过各种方式解决问题。 2.集体沟通。 3.谁能将自己对整首诗的理解说说看? 同学运用自己的语言叙述自己个性化的理解。 四、深化诵读，表达感悟 1.诗歌讲究音律美，我们读诗时应当留意什么呢?(指名说) 2.提出要求：应当把这首诗的韵脚“陂、漪、吹”读得清楚、洪亮。 3.同学自由练读。 4.指名读

7、，同学评议。 老师依据评议在板书中划分出这首诗的节奏： 村晚 草满/池塘水满陂， 山衔/落日浸寒漪。 牧童/归去横牛背， 短笛/无腔信口吹。 5.老师分行领读，同学跟读。 草满池塘 山衔落日 牧童 短笛 6.指名有感情地朗读。 7.背诵古诗。 五、拓展延长，善加积累 村晚这首古诗描写了夏末初秋傍晚时乡村的景色，给人一种无限的遐想。课前，老师曾让大家搜集了一些像村晚一样描写乡村景色的古诗，并发到了社区中，现在派上用处了，让我们一起来瞧一下吧。(打开相关网页扫瞄) 请同学们分成小小组进行沟通： A.选取你们组喜爱的一首诗，并争论：你从中感受到了怎样的美景?再完成表格。 诗题 季节 描写的景物 感想

8、 B.尝试着吟诵好这首诗。 (假如同学来不及做，就将它留作课外作业) 二班级下册语文全册教案2 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会5个生字，联系课文语境，理解由生字组成的词语。 3、能解释诗句中带点的词语，再说说诗句的意思;想象并写出村晚所描绘的景象。 4、感受古诗文字和意境的美，培育同学对自然美和艺术美的鉴赏力。 教学重点： 理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。 教学难点： 感受古诗文字和意境的美。 教具预备：多媒体课件(注：斜体字为多媒体课件内容)。 一、复习，导入新课。 1、引导回忆、背诵以前学会的古诗，复习学习古诗的方法。 2、出示诗题：村晚 (1)解

9、题：启发同学用逐字理解、补充意思的方法读懂诗题，初步了解这首诗描绘色的景象。 (2)简介：雷震，宋代诗人。 二、初读，感知诗意。 1、提出要求，指导自学。 2、检查自学效果： (1)读准字音：指名让同学分句朗读，相机出示生字，指导识记。 音形义 b 被()1池塘 陂陂(2池塘的岸 坡()3山坡 xin 衔()请 衔街()查 衍()字 衡()典 漪 牧 横 (2)读好诗句：重点指导同学按古诗的节奏读好诗句。 草满/ 池塘/ 水满陂， 山衔/ 落日/ 浸寒漪。 牧童/ 归去/ 横牛背， 短笛/ 无腔/ 信口吹。 三、细读，理解诗意。 1、默读课文，划出不理解的字词，查字典并联系上下文理解诗句的意思

10、。 2、沟通议答，使同学明确： 第一行诗： 1指名读。 2这一行诗里的“池塘”和“陂”你是怎么理解的?(池塘：池子的堤岸。塘：堤岸。陂： 池塘。) 3看书上的插图，哪部分是和这一行诗句意思相对应的?(同学指着投影幕回答：图的下部 画了池塘和两岸，池水满盈盈的，两岸长满青青的草等。) 4点示：由于“池塘”和“陂”意思相同，所以这一行诗的意思也可说成“草满陂，水满池 。”两个“满”表示了水草丰美的样子，写得生气蓬勃。(板书：草、水满) 5谁能说一说这行诗的意思?(池塘堤岸上长满了绿油油的草，池塘里涨满了水。) 其次行诗： 1指名读。 2这一行里的“衔”是什么意思?点击“衔”进行链接，屏幕上出示：衔

11、：用嘴含，叼。 3“山”如何“衔”落日?请同学们看图想象，联系上下文来理解。 同桌同学争论争论。 动画演示：太阳慢慢落下，夕阳夹在两山之间。 沟通议答：课文中的“衔”是什么意思?(本文指落日西沉，半挂在山腰，似乎被山含住 了。) 图上哪一部分和“山衔落日”相对应?(同学指着投影幕回答：图的上面部分画面和“山 衔落日”意思相对应) “寒漪”这个词你是怎么理解的?点击进行链接，屏幕显示：寒漪：“漪”指细小的波纹。“寒漪”是指傍晚夕阳下的暗绿色波纹。 “浸”是把东西泡在液体里，课文中是说把什么浸泡在寒漪中呢? 点击进行链接，屏幕画面的下方出现“一塘池水”，水面呈暗绿色，水面隐模糊约出现“ 山衔落日”

12、的倒影(板书：山衔落日浸寒漪)。 谁说一说这行诗句的意思?谁再连起来说说一、二两行诗句的意思。点击进行链接，齐读 第一、二两行诗句和意思。 第三、四行诗： 1、指名读。(板书：牧童归去横牛背信口吹) 2、“牧童”指什么人?(这里指放牛娃) “归去”表示回到哪里去?(回到村里去) 看图：“横牛背”你是怎么理解的?(横骑在牛背上) 3、“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。”这两行诗你是怎么理解的? 展现动画：牧童从远及近渐渐走来，并配上贺绿汀的牧童短笛作为背景音乐。 指名说说这两行诗句的意思。 点击进行链接，齐读三、四行诗句和意思。 四、熟读，背诵课文。 1、朗读指导： (1)提示朗读留意点： 1这

13、首诗的韵脚字是“陂、漪、吹”，要读得清楚，读出重音; 2按古诗的节奏读好诗句。 (2)老师分行领读，同学跟读。 (3)同学练习读。 (4)指名读。 (5)集体齐读。 2、指导背诵： (1)老师引读：草满池塘一 山衔落日一 牧童一 短笛一 (2)分组练习背诵：一组背，另一组听，然后再交换。 (3)指名背诵：比一比谁背得好。 (4)全班一起背诵。 五、巩固，完成作业 二班级下册语文全册教案3 教材分析： 张衡也在数星星，他偎依着奶奶，始终数到了几百颗。为什么他能数得清?由于他通过观看，发觉了星星不是像奶奶说的乱动，而是在有规律地动。或许是爷爷的启发，或许是发觉的成就感的驱使，长大以后的张衡刻苦钻研

14、天文学，成了的天文学家。 我们可以先和孩子们一起对着“明朗的夜家”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字为水星 哪个孩子找到并熟悉了一个，就奖他一颗“星星”;哪个孩子把课文读得正确、流利、有感情，就奖给他一个“奖章”。这样，您肯定会感到教学是那么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松! 学习目标 1.会认9个生字，会写12个字。 2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。 3.学习张衡从小擅长观看和思索的好品质。 教学流程 第一课时 一、导入 小伴侣们，你们数过星星吗?我们今日就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什

15、么神秘。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自己的发觉。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么隐秘呢?我们来读读数星星的孩子。 二、识字写字 1.识字指导。 本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中sh和sh两个音都出现了，要留意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓舞同学运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字;借助拼音

16、，读准字音;动手动脑，记忆字形。 在同学充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感爱好的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等嬉戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的爱好。 2.写字指导。 本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发觉”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如： (1)我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。 (2)我发觉了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点;“玉

17、”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿;“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。 (3)我发觉了把字写美观的方法：“珍宝”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长;“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，相互让着点儿。 其次课时 一、导入： 你读了这个故事，是不是有许多话想说?赶快和同学沟通沟通吧。 二、朗读感悟 1.指导同学初读课文，一要读准字音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。 2.老师(或录音)示范朗读。可重点示范读第一自然段。留意“珍宝”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的仔细劲儿，突出孩子数星星的耐心。 3.让同学自由读课文。

18、每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真实感受。要有足够的时间让同学自读自悟，可自由读或小组沟通读。 4.让同学畅所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。 5.找出自己最喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱。 (1)同学读第一、二自然段时可结合看图，采纳动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。 (2)重点指导读好第三、四、五自然段。老师要引导同学感悟爷爷教小张衡观看星星的情景以及小张衡勤于观看、乐于探究的科学精神。 6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定小组在全班展现。 三、积累运用 1.词语积累。 很多、珍宝、距离、清晰、刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的 2.课后“我会填”的练习，可按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的精确、生动。 3.课后“我知道”的内容，可让同学读一读，记一记，再说说还知道什么。 四、实践活动 1.选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观看一下浩瀚的星空。找找北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。 2.课外收集一些关于宇宙、星空的文字或图片资料，在班上展现、沟通。 二班级下册语文全册教案