五班级语文下册《献给守林人的女儿》精品教学设计.docx

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1、五班级语文下册献给守林人的女儿精品教学设计 献给守林人的女儿课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外的生日礼物挪威音乐大师爱德华葛利格献给她的乐曲。课文最终写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋律中听到了最深情、最美妙的祝愿：“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。”下面就是我给大家带来的五班级语文下册献给守林人的女儿精品教学设计，盼望能关心到大家！ 五班级语文下册献给守林人的女儿精品教学设计一 教学目标： 引导同学联系上下文理解含义深刻的句子，感受文中蕴含的美，体会音乐大师的人格魅力，激发同学对生活的喜爱;引导同学去发觉课文采纳的插叙方式，并初步体会这样写的好处。 教学重点： 1、读懂文中含义深刻的句

2、子，感悟人物形象。 2、学习文章插叙的写作手法。 教学难点： 联系上下文理解含义深刻的句子，感受礼物之宝贵，从而感受大音乐家信守诺言的崇高品质，体会做人要信守诺言的道理，激发同学喜爱生活。 教学预备： 课件 教学过程： 一、提纲导学 谈话导入 1.金色的童年，留给我们很多美妙的记忆，童年时代的每一次生日，也肯定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时间吗? 2.当我们沉醉在幸福时间中时，我们肯定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、伴侣之爱带给我们欢乐和甜美。今日，我们将走入文本，去共享另一个小姑娘的幸福。(生读课题) 展现导纲 1、葛利格送给达格妮的礼物是什么?这是

3、一份怎样的礼物?勾画关键词句，写下你的体会。 2、小女孩从乐曲中听到了什么? 3、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时心情有什么变化? 同学自主学习 二、合作互动 小组沟通：在组长的组织下，每个成员围绕三个习题逐一沟通汇报，仔细听取同伴发言，并补充自己的体会，提出自己不懂的问题。 展现评价，全班沟通 A 、小组展现：葛林格送给达格妮的礼物是什么?这是一份怎样的礼物? 追问 1、小女孩从乐曲中听到了什么? 引读句子，感受这支奇妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师专心写出的精品。 想象说话：沉醉在乐曲中的达格妮如痴如醉，她还听到了()(树叶的低语，蟋蟀的弹奏，青蛙的唱歌，海浪的

4、敲打)这是来自家乡的声音，让我们跟随着达格妮的思绪回到十年前。 2.说说达格妮想起了一件什么事?指导同学用上“达格妮想起了十年前”作为开头说。指导朗读。留意表情和语气。 (一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的生疏人的承诺) 3.课文中写回忆儿时往事时实行的是怎样的叙述方法?这样写有什么好处? (说明礼物由来的缘由，连接上下文，起到铺垫作用。恰当的运用插叙，可以补充人物和大事，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。) 展现：这是的礼物，是比华美的衣服、比美丽的项链更宝贵的礼物。(品读感受心灵的美) 追问：为什么说这是最宝贵的礼物? (这是音乐家送给达格妮18岁时的生日礼物。它不是一般的礼物。衣服

5、项链会破旧、会损坏，而美丽的交响乐会流传千古。世俗礼物只能一个人或几个人享用，而这件礼物能使成千上万的人得到美的享受，收到艺术熏陶，激起对生活的喜爱之情) B、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达格妮收到礼物时心情有什么变化?(感受美妙的祝愿) 预设： 文中句子 达格妮的心情 1、突然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎不信任自己的耳朵。 惊异：达格妮惊异是由于 _ 2、是给我的吗?这是怎么回事?这么宏大的音乐家怎么会将一支乐曲献给我呢? 怀疑：姑娘为什么会一次次追问?达格妮怀疑是由于 _ 3、达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住哽咽，弯下身子，把脸埋在手里。她从音乐的旋律里听到了音乐

6、家对他的祝愿：你是黎明的曙光，愿幸感动：找出动作的词语，想想达格妮为什么如此感动?(由于她从音乐的洪流里感到了音乐家对她的祝愿、对她的关福陪伴着你。 爱，感受到信守诺言的美妙，对生活布满了欢乐和盼望，乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情) 三、导学归纳 通过这节课的学习，我感受到 四、拓展训练 1. 依据对课文的理解填空 十年后， 送给_一份礼物，这份礼物是_， 这份礼物来源于_。 2、小练笔：音乐在空中流淌，达格妮仿佛又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听到了百合花在风中摇动着开心的小铃铛，还有孩子们嬉戏时的欢乐 喜爱生活的你，想一想达格妮仿佛又看到了 。她仿佛听到了 联系你的童年生活写一写。 3、

7、沟通评价：(重点点拨同学对童年美妙生活的描绘，激励同学更加的喜爱生活) 板书设计： 献给守林人的女儿 插叙 惊异 爱德华-葛林格：十年前许诺 达格妮 怀疑 十年后送曲 感动 幸福 信守诺言 喜爱生活 五班级语文下册献给守林人的女儿精品教学设计二 教学目标： 1、自主学会本课。理解相关词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜爱的段落。 3、了解课文内容，发觉课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。 4、学习文章插叙的写作手法。 教学重难点： 从直接描写葛利格语言、行为的语句中，以及描写音乐的句子中感受这位音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学预备： 多媒体课

8、件 课时支配： 2课时 教学目标： 1、把握本课的生字新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，整体把握文章的脉络。 3、初步感受音乐家崇高的人格和爱的情怀。 教学过程： 一、创设情境，谈话引入 1.金色的童年，留给我们很多美妙的记忆，童年时代的每一次生日，也肯定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢 能讲讲你们的幸福时间吗? 2.当我们沉醉在幸福时间中时，我们肯定要想到是父母之爱，长辈之爱，亲人之爱，伴侣之爱带给我们欢乐和甜美。今日，我们将走入文本，去共享另一个小姑娘的幸福。(生读课题) 3.引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁谁把什么献给守林人的女儿 为什么要献给她) 二、整理字词

9、，丰富词库 1、同学用自己喜爱的方式自读课文，画诞生字词。 妮、菩、咆、哮、枞、抑、曙 2、本课的生字，新词不少，信任你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确，流利。(生自同学字，词) 3、检查同学认读生字的状况。 三、初读课文，了解大意 1、有感情的朗读课文。 2、小组之间相互沟通关于“爱德华格里格”的资料。 3、小组合作，理清文章的结构。 4、引导同学概括主要内容，初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 四、达标检测，巩固课堂 1、范读课文，再次感知课文，想一想课文主要写了一件什么事? 2、守林人是做什么的、守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿“?为什么要

10、献给她? 五、总结拓展，情感升华 1、这节课你有什么收获?感受到了什么? 生汇报 2、下节课我们将一起探究故事中最让我们感动的地方，深化领悟葛利格信守诺言的高尚品行。 六、布置作业 1、正确书写本文的生字新词。 2、有感情的朗读课文。 五班级语文下册献给守林人的女儿精品教学设计三 教学目标： 1、自主学会本课生字。理解相关词语意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中蕴含的美，抄写并背诵自己喜爱的段落。 3、了解课文内容，发觉课文在叙述上的特点，并体会这样写的好处。 教学重难点： 引导同学理解课文内容，结合重点词句，感受文中蕴含的美，感悟心灵的美，激发对生活的爱;引导同学去发觉课文采纳

11、的插叙方式，并初步体会这样写的好处。 教学预备： 师：生字卡片、选取爱德华葛利格的几段音乐作品。 生：搜集有关乌斯托夫斯基的资料。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话引入 1、金色的童年，留给我们很多美妙的记忆，童年时代的每一次生日，也肯定让同学们记忆犹新，每一次生日，陪伴你的是什么呢?能讲讲你们的幸福时间吗? 2、当我们沉醉在幸福时间中时，我们肯定要想到是父母之爱、长辈之爱、亲人之爱、伴侣之爱带给我们欢乐和甜美。今日，我们将走入文本，去共享另一个小姑娘的幸福。(生读课题) 3、引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁?谁把什么献给守林人的女儿?为什么要献给她) 二、初读

12、课文，了解大意 1、同学用自己喜爱的方式自读课文，画诞生字、词。 2、本课的生字、新词不少，信任你们能通过自己的努力，学会本课的生字，把课文读正确、流利。(生自同学字、词) 3、检查同学认读生字的状况。 4、初读课文，提出疑问。 5、引导同学概括主要内容，并读好：“达格尼”“爱德华葛利格”两个人名，了解他们不同的身份。初步解决：什么是守林人，谁把什么献给守林人的女儿等疑问。 6、勾画最让自己感动的语句，并有感情朗读，沟通感受。 其次课时 一、复习导入 二、品读课文，解疑感悟 读58段：理解葛利格为什么给守林人的女儿送礼物? 1、初步争论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢? 2、争论：你是从

13、哪些地方知道葛利格承诺送小姑娘生日礼物的呢? 3、品读课文58段，想象小姑娘叙述的困难而又欢乐的生活。引导同学想象爸爸守林时的危急、艰苦、英勇、机灵，守林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷乐趣让同学带着独特的感受细细品读第5段，进一步感受小女孩喜爱生活、乐观向上的美妙品质。 4、引导同学再次争论：为什么这位的音乐家会送她一份生日礼物? 5、找到写葛利格的言、行的语句，细细品读，沟通读中的体会，感受葛利格的内心活动，体会他和气亲切、富有爱心童趣的情怀。 读34段和911段，理解葛利格送了怎样的礼物。 1、葛利格送给达格妮的礼物是什么? 2、小女孩从乐曲中听到了什么?从文本中找出句子

14、，读、议、品，感受这支奇妙的乐曲是女孩童年生活的写照，是音乐大师专心写出的精品。 3、描写达格妮听到乐曲后心情变化的词句有哪些?细细品读第4段女孩追问的三个句子，品读课文最终一段，让同学沟通从中感受到什么?姑娘为什么会一次次追问、为什么会泪流满面?姑娘的万分感动是体会到葛利格为她谱曲的良苦专心，体会到乐曲中珍藏着他们之间的真挚友情。 4、还从什么地方看出大音乐家真挚的情怀?(用乐曲作礼物，传唱全球时，小姑娘就会听到)进一步理解“奇异的方式”。 5、播放乐曲，在美丽的乐曲声中再读小姑娘听到的情景，看到的物象。 6、为什么说这首乐曲是件宝贵的礼物?深化同学的阅读感受。 三、感悟表达，积累背诵 1、达格妮想对音乐家说些什么呢?写一写 2.课文中写达格妮回忆儿时往事时实行的是怎样的叙述方法? 3.为同学介绍插叙的写作手法，并推举同学阅读有插叙手法的文章。 四、布置作业 选自己喜爱的段落抄一抄，并把它背下来。 板书设计： 美妙心灵 奇妙旋律 爱 美妙祝愿