八班级物理声现象学问点.docx

《八班级物理声现象学问点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八班级物理声现象学问点.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八班级物理声现象学问点 自然界万物的运动和变化，以及人们制造的一切，都是我们爱好的取之不竭的源泉。让我们在自己的心灵中点燃起剧烈的求知的火花，以深厚的爱好进入物理的大千世界，在学习中体验自己才智的力气，接下来我在这里给大家共享一些关于八班级物理声现象学问点，供大家学习和参考，盼望对大家有所关心。 八班级物理声现象学问点 一、声音的产生： 1、声音是由物体的振动产生的;(人靠声带振动发声、蜜蜂靠翅膀下的小黑点振动发声，风声是空气振动发声，管制乐器考里面的空气柱振动发声，弦乐器靠弦振动发声，鼓靠鼓面振动发声，钟考钟振动发声，等等); 2、振动停止，发生停止;但声音并没马上消逝(由于原来发出的声音仍

2、在连续传播); 3、发声体可以是固体、液体和气体; 4、声音的振动可记录下来，并且可重新还原(唱片的制作、播放); 二、声音的传播 1、声音的传播需要介质;固体、液体和气体都可以传播声音;声音在固体中传播时损耗最少(在固体中传的最远，铁轨传声)，一般状况下，声音在固体中传得最快，气体中最慢(软木除外); 2、真空不能传声，月球上(太空中)的宇航员只能通过无线电话交谈; 3、声音以波(声波)的形式传播; 注：由声音物体肯定振动，有振动不肯定能听见声音; 4、声速：物体在每秒内传播的距离叫声速，单位是m/s;声速的计算公式是v=s/t;声音在空气中的速度为340m/s; 三、回声：声音在传播过程中

3、，遇到障碍物被反射回来，再传入人的耳朵里，人耳听到反射回来的声音叫回声(如：高山的回声，夏天雷声轰鸣不绝，北京的天坛的回音壁) 1、听见回声的条件：原声与回声之间的时间间隔在0.1s以上(老师里听不见老师说话的回声，狭小房间声音变大是由于原声与回声重合); 2、回声的利用：测量距离(车到山，海深，冰川到船的距离); 四、怎样听见声音 1、人耳的构成：人耳主要由外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗及听觉神经组成; 2、声音传到耳道中，引起鼓膜振动，再经听小骨、听觉神经传给大脑，形成听觉; 3、在声音传给大脑的过程中任何部位发生障碍，人都会失去听觉(鼓膜、听小骨处出现障碍是传导性耳聋;听觉神经处出障碍是神经

4、性耳聋); 4、骨传导：不借助鼓膜、靠头骨、颌骨传给听觉神经，再传给大脑形成听觉(贝多芬耳聋后听音乐，我们说话时自己听见的自己的声音);骨传导的性能比空气传声的性能好; 5、双耳效应：生源到两只耳朵的距离一般不同，因而声音传到两只耳朵的时刻、强弱及步调亦不同，可由此推断声源方位的现象(听见立体声); 五、声音的特性包括：音调、响度、音色; 1、音调：声音的凹凸叫音调，频率越高，音调越高(频率：物体在每秒内振动的次数，表示物体振动的快慢，单位是赫兹，振动物体越大音调越低;) 2、响度：声音的强弱叫响度;物体振幅越大，响度越强;听者距发声者越远响度越弱; 3、音色：不同的物体的音调、响度尽管都可能

5、相同，但音色却肯定不同;(辨别是什么物体法的声靠音色) 留意：音调、响度、音色三者互不影响，彼此独立; 六、超声波和次声波 1、人耳感受到声音的频率有一个范围：20Hz20220Hz，高于20220Hz叫超声波;低于20Hz叫次声波; 2、动物的听觉范围和人不同，大象靠次声波沟通，地震、火山爆发、台风、海啸都要产生次声波; 七、噪声的危害和掌握 1、噪声：(!)从物理角度上讲物体做无规章振动时发出的声音叫噪声;(2)从环保的角度上讲，凡是阻碍人们正常学习、工作、休息的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声; 2、乐音：从物理角度上讲，物体做有规章振动发出的声音; 3、常见招生来源：飞机

6、的轰鸣声、汽车的鸣笛声、鞭炮声、金属之间的摩擦声; 4、噪声的等级：表示声音强弱的单位是分贝。符号dB，超过90dB会损害健康;0dB指人耳刚好能听见的声音; 5、掌握噪声：(1)在生源处较弱(安消声器);(2)在传播过程中(植树。隔音墙)(3)在人耳处减弱(戴耳塞) 八、声音的利用 1、超声波的能量大、频率高用来打结石、清洗钟表等精密仪器;超声波基本沿直线传播用来回声定位(蝙蝠辨向)制作(声纳系统) 2、传递信息(医生查病时的闻，打B超，敲铁轨听声音等等) 3、声音可以传递能量(飞机场帮边的玻璃被震碎，雪山中不能高声说话，一音叉振动，未接触的音叉振动发生) 八班级物理学习方法 勤于动手，多做

7、物理试验 普朗克说：“物理定律不能单靠思维来获得，还应致力于观看和试验。”对于学校同学来说，正是拓展思维、培育理性思维的重要时期，通过演示和试验能提高同学对物理现象的爱好，培育同学的观看力量，使同学把握肯定的试验技能，增加试验动手力量，培育自主试验的意识。 一方面，可以关心同学们理解试验原理，有助于对课本学问的学习;另一方面，可以引起同学们的爱好，拉近同学们和物理的距离，让同学们觉得物理就在我们日常生活中，削减对物理学习的恐惊和抵触心情。 试验并不肯定要都在课堂上做，那样时间可能也不会允许。老师可以支配一些简洁易操作的试验让同学们回家完成。比如可以让同学自己回家去做的试验有：测量盐水和糖水的凝

8、固点，往热水瓶里倒水音调的变化，敲击含有不同体积水的同一瓶子音调的变化，用一张纸盖住装满水的杯子倒置水不会流出。 八班级物理声学习技巧 提高课堂效率，优化课堂模式 对于许多学校同学来说，物理是很难学好的一门课，特殊简单听不懂，所以学校物理老师讲课过程中要适当暂停，准时检查听课质量特殊重要。比如，随机提问几个课堂小问题，同学答对了赐予几句口头表扬，同学也乐于连续听，有了互动，也便利教学连续进行。 同时要反复嘱咐同学们留意概念的理解和辨析，理解其物理意义，只有基础概念理解好了才有物理根基。对于基础性的学问决不能模棱两可，老师可以要求同学拿出自习时间来背诵和记忆，课堂进行提问检查。 老师教授新课时，要多结合生活中的各种现象，来进行类比教学和举一反三。在课堂上，多讲解一些考试中的重点例题，对于一些比较难和偏的问题，可以让感爱好的同学课下请教，照看整体同学的学习进度，不行因小失大。 八班级物理声现象学问点