山东省邹平县实验中学七年级数学下册《有理数的减法》教学案2（无答案）（新版）北师大版.doc

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1、有理数的减法教学案2 （新版）北师大版内容课时本学期第 课时日期本单元第 课时主备人学习目标1、 了解加与减两种运算的对立统一的关系，初步掌握数学学习中转化的思想方法。2、 让学生熟练地进行有理数加减混合运算，并利用运算律简化运算。3、 培养学生的运算能力。重点难点重点：准确迅速地进行有理数的加减混合运算，加减运算法则和加法运算律。难点：减法直接转化为加法及混合运算的准确性，省略加号与括号的代数和计算。教学流程及内容师生活动复备标注一、自学与思考：请认真仔细通读课本23页思考的内容。通过自学争取解决以下问题：1你会在a小于b时做减法ab吗？小数减大数所得的差是什么数？ 2计算：(1) (12)

2、(+8)（2） (6)(5)； (3) (+3.7)(2.1) (3) (+10)(+20) 二、讲授新课：1概述：在有理数加法运算中，通常适当应用加法运算律，可使计算简化。有理数的加减混合运算统一成加法后，一般也应注意运算的合理性。2例题：例1：计算：（20）+（+3）（5）（+7）分析：把问题转化为几个有理数的加法。再想办法应用加法运算律，简化运算。归纳明确：减法可以转化为加法；加减混合运算可以统一为加法运算，如a+b-c=a+b+(-c)3、跟踪练习：24页练习（3）（4）三、训练与提高：1、阅读课本24页内容，会读省略括号和加号的代数和。例：243.2163.5+0.3； 解：因为原式

3、表示24，3.2，16，3.5，0.3的和，所以可将加数适当交换位置,并作适当的结合进行计算，即原式=2416+3.2+0.33.5=40+3.53.5=40+0=40。2、巩固练习：24页（1）（2）四、达标检测：计算：1、（-7）-（+5）+（-4）-（-10）2、-4.2+5.7-8.4+10五、小结：通过本节课的学习你有哪些收获？学生先快速按要求阅读课本，然后在组内交流疑难问题。教师深入学生中，了解学生自学情况，接受学生的质疑，并指导个别学生复习收集学生存在的共同问题，及时点拨。教师巡视，关注学生的学习情况。找2学生板演，其余独立完成后对照板演查缺补漏。教师针对学生问题点拨。作业：25页5、板书设计： 有理数的加减混合运算 例1 例2 练习教学后记： 2