2022年幼儿园大班《猜谜语》教案.docx

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1、2022年幼儿园大班猜谜语教案 作为一名人民老师，经常要依据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要留意哪些格式呢?以下是我为大家整理的2022年幼儿园大班猜谜语.教案，感谢您的观赏。 2022年幼儿园大班猜谜语.教案1 活动目标： 1、幼儿了解猜谜的方法，学着分析、概括谜面内容，猜出谜语。 2、对谜语有爱好，能乐观参与编谜、猜谜活动。 3、对秋天有更多的熟悉，更加宠爱秋天。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1、父母预备有关秋天的谜语1-2个。老师预备相应的图片。 2、背景图2张，可组合成一幅完整的大图。 3、彩

2、笔、不干胶的红花标记若干。 活动过程： 一、以猜谜会导入，激发幼儿爱好。 1、师：猜谜语真好玩。会猜会讲真聪慧。前几天，小伴侣和爸爸妈妈一起预备了许多关于秋天的谜语，今日我们进行的猜谜会上，比一比谁的谜语学得多，谁猜得准! 二、介绍猜谜会的竞赛规章。 幼儿自由分成两组。以两组竞赛的形式进行。一组说谜面，一组猜谜语。两组各一张背景图记录竞赛成果：说出一个谜面，在背景图上贴一朵红花;猜出一个谜底，在背景图上贴一张谜底图片。 三、组织猜谜竞赛。 1、两组轮番出谜面，猜谜语，老师主持人的身份，让幼儿说说为什么是这个谜底，怎么猜出来的。 2、没有预备到的谜底图片可由老师或小伴侣现场在背景图上画出来。 3

3、、预备了相同谜面的小伴侣可以同时上来说。 四、观赏图片，感受猜谜活动的乐趣。 1、将两张背景图组合成一张大图，观赏并统计谜语的总数，体验猜谜的乐趣和胜利的喜悦。 2、鼓舞幼儿连续猜谜语，并尝试自己编谜语。 2022年幼儿园大班猜谜语.教案2 活动目标 1 让幼儿知道谜语是由谜面和谜底两方面组成， 引导幼儿如何从谜面猜到谜底。 2本次活动是让幼儿猜与“手”有关的谜语，引导幼儿观看和思索，让幼儿在嬉戏中学会猜谜语。 3 熟悉“手”字，并会用手字组成词语：小手 手鼓 手机 手表。 教学重点、难点 活动重点： 让幼儿在嬉戏中学会猜谜语和熟悉“手”字 活动难点：理解谜面 用手组词语。 活动预备 学前班语

4、言教材猜谜语一颗谜语树(树上有10朵带有谜语的小红花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四种(手、手机、手鼓、手表)食物或图片 活动过程 1 手指嬉戏导入： (1)老师：孩子们!伸出你们的小手，我们来玩玩吧! (2)孩子们跟着老师一边唱一边玩玩嬉戏：我有两只手，左手和右手，我用十个手指头来嬉戏， 大拇哥，二拇弟，三.，四兄弟，小妞妞，来看戏。手心手背，心肝珍宝。 (3)老师：孩子们，兴奋吗?(兴奋) 你们玩的是什么呀?(手)老师把“手”字写在黑板上，让孩子熟悉。 (4)过度：孩子们，你看这边是什么呢?(谜语树)想和它玩吗?(想) 2 “击鼓传花”嬉戏： (1)老师：孩子们，现在你们就围成一个

5、大圈坐下，老师这 棵谜语树固定在围成的圈.，让一个孩子站在树旁击鼓，让圈上的一个孩子把大红花拿着。 (2)老师讲嬉戏要求：击鼓声开头，圈上的孩子开头从左边向右边传大红花，鼓声停时，大红花传在谁的手里，谁就到树上去摘花，把花上的谜面取下来交给老师，老师念两遍，孩子认真听，让摘花的孩子猜，若猜到了就把这朵小红花送给她，若没猜对，就表演一个节目 (如唱歌，跳舞，数数，做操等)，让圈上的孩子猜，猜对了这朵小红花就嘉奖给他，另外， 猜到谜底的孩子还要让他看到这种食物或图片说说理由。老师加以引导。 (3)第一个孩子猜到了(小手)，接着其次个猜(手机)按嬉戏的要求连续玩，直到树上的花摘完，嬉戏结束。 3 老

6、师：孩子们，你们想想，你们猜了哪些?(小手 手机 手鼓 手表) 老师：对呀，你们真聪慧，我们不但熟悉了“手”，并还用手组了词语。 4老师：你们今日玩得这么快乐，回家把今日学到谜语说给你们的爸爸、妈妈、 爷爷、奶奶、外公、外婆们听听，让他们也兴奋兴奋吧! 2022年幼儿园大班猜谜语.教案3 活动目标 1、教幼儿依据物体外形、味道、颜色、有用性用途等概括事物的特征，初步把握猜谜语的方法。 2、 启发幼儿在观看图片的基础上大胆地进行想象。 3、 培育幼儿爱动脑筋的良好习惯。 重点难点 求幼儿用简短、较押韵的语言猜谜语进展幼儿的观看力量、想象力和分析综合力量。 活动预备 1、 甘蔗、莲藕、小雨点、滑梯

7、的图片，预备实物甘蔗若干。 2、 动植物的磁性教具若干。 3、 抽奖箱一个放入谜语卡片和磁性教具若干。 活动过程 1、组织幼儿猜谜语，并一起分析谜语。 (1) 老师用图片的形式出示谜面，并放较慢的速度念谜语：“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹，虽然不能结果子，甜甜美蜜味道足。”请小伴侣猜是什么? (2) 老师启发幼儿分析谜语。 为什么说“杆儿高高不是树，一节 一节不是竹”?而不是说高高的杆儿不是竹? 为什么猜成虽然不能结果子，甜甜美蜜味道足? 老师结合小伴侣的叙述，教幼儿猜谜语的方法。先告知幼儿由于甘蔗是一根根高高的茎。象是一片竹林，所以是说杆儿高高不是树，一节一节不是竹，由于甘蔗只吃它的茎味

8、道很甜，所以说虽然不能结果子甜甜美蜜味道足。因此，这个谜语是从甘蔗的外形味道来猜的。最终告知幼儿，猜谜语的方法许多，有的是从物体外形、颜色来猜，有的是从物体的用途方面来猜。但是都不能直接说出这种东西的名称。语句要简短，要让人听得懂，念起来顺口。 出示竹林、甘蔗的图片让幼儿认真观看比较，找出两者之间的异同。使幼儿更直观、更形象，一眼猜出谜底是什么?这样激发幼儿的想象、思索、创作热忱和爱好。 拿出预备好的.甘蔗方块让每个小伴侣品尝感知一下味道。 2、指导幼儿自猜谜语 (1)出示多幅图片让小伴侣自主选出，让老师指导的图片。 (2) 绝大多数幼儿选出小雨点图片让老师指导， (3) 通过让幼儿仔细观看图

9、片中的小雨点，启发幼儿通过小雨点的外形、特点、自然现象、用途猜谜语，使幼儿初步把握猜谜语的方法。 (4) 在指导过程中，老师要充分利用幼儿的语句，做必要的，修改，予以概括。当幼儿看法不全都时，可以组织幼儿进行争论，究竟哪一句好。然后，集中幼儿的看法猜成一则谜语：千条线，万条线，丢到地上都不见。(打一自然现象)。 3、组织幼儿分组猜谜语 (1)每四个幼儿一张图片或一些磁性教具，请幼儿相互争论，给图片或教具的物体猜谜语。 (2) 各组请一名幼儿叙述自猜的谜语。大家评议补充。 (3) 由幼儿情愿上来共享从爷爷、奶奶那学来的本地方语谜语，让老师和小伴侣猜：远望似坡竹，近望似只能鸡二叔。铁木根，铁木树，

10、成只桔子欧挪挪。 4、看情景猜谜语。请幼儿仿照某动物行走的动作，启发幼儿猜谜语。 5、组织幼儿玩猜谜嬉戏。老师拿出抽奖箱，让幼儿从中摸出写有谜面的卡片，老师念谜面让幼儿猜。 延长活动： 1、老师可常常引导幼儿给一些常见的物品猜谜语，以培育幼儿擅长观看、擅长思索的好习惯。 2、多点挖掘本土方语谜语，继承和爱护本土方语文化遗产，让它连续代代传承下去并得到进展。 2022年幼儿园大班猜谜语.教案4 活动目标： 1、让幼儿初步把握谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。 2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。 3、进展幼儿的思维力量，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的力量。 重点：让幼儿懂得谜语

11、的特点，并喜爱猜谜语。 难点：让幼儿知道猜谜语要认真听清晰每个字和每句话，并把几句话连起来想，由于谜面的每句话都是与谜底有关联的。 活动预备：两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。 活动过程： 一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。 1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢? 2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。 3、提示幼儿认真地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。 二.幼儿学习猜谜语。 1、先猜第一只盒子里的东西。 (1)老

12、师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。 (2)先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。 (3)再次朗读谜语，并解释谜语。(关心力量较差的幼儿理解) (4)再请幼儿猜。(有意请力量中等及稍差的幼儿) (5)老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，关心幼儿把握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。 (6)小结(巩固把握谜语的特点)：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小伴侣猜，这就是谜语。 2、猜一猜其次只盒子里的东西。 (1)老师朗读谜

13、语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。 (2)老师解释沾水的含义。 (3)请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。 (4)老师在桌上预备一盆水，再预备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。 (5)通过操作活动关心幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西(6)提问：你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓舞幼儿大胆地表达想法)(7)小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小伴侣一下就能猜出是肥皂了。 3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。 (1)老师念

14、谜语：一个宝宝，圆头圆脑;拍一拍，跳一跳;拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。 (2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点? (4)提问：你们为什么找皮球?除了皮球还能猜别的吗? 三、分组活动：猜谜语 1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。 2、老师巡回指导，重点关心理解力差的幼儿理解谜语。 3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。 老师共供应三则谜语： 丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。 红眼睛，

15、白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。 身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。 活动延长： 请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。 2022年幼儿园大班猜谜语.教案5 【教材分析】 谜语多为歌谣的形式，有韵律，易读、易记，适合大班幼儿学习。大班幼儿抽象思维已经萌芽，具有肯定的理解力量，对谜语有着剧烈的猜想欲望。本次活动的4则农作物谜语，表达简洁概括，相宜幼儿学习。幼儿在乐观分析理解谜面的基础上，不仅了解了农作物的形状特征，还把握了猜谜的方法，体验到猜迷嬉戏的乐趣。 【活动目标】 1.了解猜迷语的方法，学着分

16、析、概括谜面内容，猜出谜底。 2.能说出常见农作物的形状特征。 3.在猜谜、编谜的嬉戏中体验胜利的喜悦。 【活动预备】 与核桃、高粱、玉米、花生的形状特征相符的图片，“幼儿学习材料”一一秋 天多美妙。 【活动建议】 1、引导幼儿结合已有阅历说出自己了解的农作物的名称及其形状特征。 2、指导幼儿依据谜面猜农作物，了解谜面、谜底的含义。 (1)老师出“核桃”的谜语，引导幼儿猜谜并叙述理由。提问：为什么是这种农作物? (2)结合秋天多美妙第 2829 页，引导幼儿分析、了解谜面、谜底的含义。 小结：谜语是由谜面和谜底组成的，像儿歌一样的那段话就是谜面，依据谜面猜出的答案就是谜底。 3、老师再出“高粱”的谜语，请幼儿依据谜面猜谜底，引导幼儿发觉谜语的特点。 小结：谜语就是依据物品的形状、用途等主要特征，用短小、整齐、押韵的句子像说顺口溜、念儿歌一样说出来，但不能直接说出物品的名称。 4、鼓舞幼儿自己创编谜语。 (1)集体创编：出示花生的图片，请幼儿叙述它的特征然后回答，将全部看法集中，集体创编谜面。 (2)分组创编：每组任选 12 张图片合作编谜面，让其他幼儿猜谜底。 (3)幼儿展现自己创编的谜语，其他幼儿猜谜并进行评价。 【活动延长】 请幼儿和家长一起阅读秋天多美妙第 2829 页，在家长的引导下画出谜底。 2022年幼儿园大班猜谜语.教案