学校六班级数学第五单元学问点.docx

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1、学校六班级数学第五单元学问点 想要学好数学，肯定要多看例题，在看例题的过程中，大脑会将已有概念详细化，使对学问的理解更深刻，更透彻。下面是我整理的学校六班级数学第五单元学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 学校六班级数学第五单元学问点 1、数据填写在肯定格式的表格内，用来反映状况、说明问题，这样的表格就叫做统计表。 2、统计种类:单式统计表:只含有一个项目的统计表。复式统计表:含有两个或两个以上统计项目的统计表。百分数统计表不仅表明各统计项目的详细数量，而且表明比较量相当于标准量的百分比的统计表。 3、统计图:用点线面积等来表示相关的量之间的数量关系的图形叫做统计图。 4、条形统计图优点:很简

2、单看出各种数量的多少。留意:画条形统计图时，直条的宽窄必需相同。复式条形统计图中表示不同项目的直条，要用不同的线条或颜色区分开，并在制图日期下面注明图例。 5、折线统计图不但可以表示数量的多少,而且能够清晰地表示出数量增减变化的状况。留意:折线统计图的横轴表示不同的年份、月份等时间时，不同时间之间的距离要依据年份或月份的间隔来确定。根据数据的大小描出各点，再用线段顺次连接起来，并注明数量。 6、扇形统计图 (1)用整个圆的面积表示总数,用扇形面积表示各部分所占总数的百分数， 2)优点:很清晰地表示出各部分同总数之间的关系。 3)制扇形统计图的一般步骤: a)先算出各部分数量占总量的百分之几。

3、b)再算出表示各部分数量的扇形的圆心角度数。 c)取适当的半径画一个圆，并根据上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。 d)在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同颜色或条纹把各个扇形区分开。 学校数学等式的性质 1等式性质 性质1：等式两边同时加上(或减去)同一个整式，等式仍旧成立。 若a=b，那么a+c=b+c 性质2：等式两边同时乘或除以同一个不为0的整式，等式仍旧成立。 若a=b，那么有ac=bc或ac=bc(c0) 性质3：等式具有传递性。 若a1=a2，a2=a3，a3=a4那么a1=a2=a3=a4 2等式性质意义 等式的性质是解方程的基础，许多解方程的

4、方法都要运用到等式的性质。如移项，运用了等式的性质1;去分母，运用了等式的性质2。运用等式的性质，涉及除法时，要留意转换后，除数不能为0，否则无意义。 数学角的度量学问点 1、直线、射线、角 没有端点，可以向两端无限延长，这种线叫直线。 只有一个端点，向一端无限延长，这种线叫射线。 直线、射线与线段有什么联系和区分? 、直线和射线都可以无限延长，因此无法量出长短。 、线段可以量出长度。 、线段有两个端点，直线没有端点，射线只有一个端点。 2、角的计量单位是“度”，用符号“”表示。把半圆平分成180等份，每一份所对的、角的大小是l度。记做1 3、角的大小与角的两边画出的长短没关系。角的大小要看两条边叉开的大小，叉开得越大，角越大。 4、小于90的角叫做锐角 直角=90， 大于90而小于180的角叫做钝角， 平角=180=2个直角，周角=360=2个平角=4个平角 特殊留意：由于直线射线都无法度量，所以在推断题中，与直线射线比较长短的都是错误的。 平行四边形对角相等，邻角和等于180，只需要量一个角的度数，就可以知道其他几个角的度数， 5、角的个数=n(n-1)2 n为边的条数。数线段的方法也如此。 6、75度=45度+30度 15度=60度-45度=45度-30度 120度=30度+90度 150度=60度+90度 135度=90度+45度 学校六班级数学第五单元学问点