二班级语文下册找春天教案.docx

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1、二班级语文下册找春天教案 作为一位杰出的教职工，通常需要预备好一份教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。下面是我为大家整理的关于二班级语文下册找春天教案，盼望对您有所关心。 二班级语文下册找春天教案1 训练目的 让同学观看四周的环境，找找春天的脚步，激发同学探究大自然神秘的热忱。 活动预备 1. 进行一次班级春游活动，收集表明春天变化的素材。 2. 春游时，爱画画的，预备一个速写本；爱照相的，带上相机；爱写作的，带上笔和本子。 3. 春游回来后要求把画和照片整理一下，写上说明；把记录下来的景物写成文章；会小制作的同学，还可以把看到的景物制成模型。 4. 排练

2、好文娱节目：舞蹈春姑娘，电子琴小组奏春之声，小组唱春天在哪里，口琴春之声，相声谁的春天找得多。 活动过程 （主持人甲、乙上场） 甲：同学们，前一阶段，我们开展了“找春天”的春游活动，涌现了一大批优秀作品。为了让春之风吹进我们每一个人的心田，今日我们进行“找春天”的主题活动。现在，我宣布“找春天”的主题活动开头！ 乙：俗话说：“一年之计在于春。”春天是一个重要的季节，春天又是无限美妙的。通过春游，同学们收获了许多。今日，就让我们把收获展现出来。 （各小组长分别向大家汇报活动概况） （各小组表演节目） 1音乐表演。 （第一组：舞蹈春姑娘；其次组：电子琴小组演奏春季声；第三组：小组唱春天在哪里；第四

3、组：口琴表演春之声） 甲：美丽悦耳的乐曲令人沉醉，精彩的表演使人难忘，下面请老师和同学评出优胜奖。（评奖发奖略） 2书法、图画现场表演和部分书画作品展览。 乙：请小书法家、小画家上场，现场书写和作画。 （各小组派代表表演。略） 甲：刚劲有力的书法，栩栩如生的图画，可以陶冶人的情操，熬炼人的意志和毅力，同时给我们一种美的享受。下面请我们的小书法家们、小画家们介绍他们的作品内容，并由老师和同学评出奖项。（评奖发奖略） 3摄影展。 乙：各小组派代表上台，对摄影作品进行展览并说明和介绍其内容。 甲：老师和同学们，请你们评比出最佳摄影奖。 （获奖照片向全班同学展现以加深同学的印象，激发同学们探究大自然神

4、秘的爱好。） 4写作汇报。 乙：我们请各组的小作家上台表演。 （A同学表演了配乐诗朗诵春之声，B和C同学表演相声谁的春天找得多。） 甲：观赏了美丽的诗句和精彩的相声表演，下面让我们看看同学们的手工作品。 5模型展。 乙：我们的同学心灵手巧，制作了一件件栩栩如生的模型。请同学们观赏。（由展现作品并作介绍） 甲：同学们的手可真巧，请老师和同学们评比出最佳制作奖。（评奖略） 6总结。 乙：春姑娘来了！轻轻的春风吹走了寒气，地下的昆虫从睡梦中清醒了。 甲：小草笑眯眯地伸展了腰肢，小河欢唱着，暖和和芳香又静静来到身边。 甲乙合：春天，是一个美妙的季节，播种盼望的季节，让我们投入春的怀抱！ （最终齐唱在盼

5、望的田野上，在歌声中主持人宣布主题活动结束。） 二班级语文下册找春天教案2 【教学目标】 1、学会认读9个生字，会写9个生字。 2、有感情地朗读、背诵课文。 3、粗略地了解春天的漂亮。 【教学重、难点】 1、学会认读、书写生字。 2、朗读、背诵课文。 【课时划分】 两课时。第一课时 课时目标 1、学会9个生字，会写9个生字。 2、自读课文，读得正确、流利。 3、粗略地了解春天的漂亮。 教学预备 录音机、磁带、生字卡片。 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、谈话：同学们，今日老师给大家带来一位新伴侣，想知道它是谁吗?(想) 2、放音乐小燕子同学们留意听，猜一猜(小燕子)老师出示燕子模型 3、师

6、语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音) 录音：小伴侣，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们情愿帮帮我吗?(情愿) 师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告知你们，小燕子找的春天已静静地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行) 二、初读课文，扫清生字障碍 1、自由读课文，用自己喜爱的符号画诞生字。 2、小组合作学习，沟通识字方法。 3、请小老师上讲台进行识字教学，班内沟通识字方法，并给生字找新伴侣(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。 三、生自由

7、识字 四、巩固识字 师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字 1、师出示字卡：同学开火车认读。 2、出示带有生字的句子进行朗读。 五、自由朗读全文 1、自己读课文。 2、指导朗读： 师语：谁情愿把自己找到的春天读给小燕子听? (抽生读、生开火车读、分角色读。) 3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗? (齐读课文) 4、小结： 小燕子听了以后，特别兴奋，还对大家说：“感谢你们，信任你们以后会更棒。” 六、指导书写 1、师语：小伴侣们，生字小伴侣们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读) 2、老师范写，同学仿写。 3、老师巡察指导。 七、布置作

8、业 熟读课文。 其次课时 课时目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、背诵课文。 教学预备 一、复习旧知 认读字卡出事带有生字的句子朗读。 二、感情朗读 1、轻声自由朗读课文，标出自然段。 2、听录音朗读。 3、仿照录音朗读。 4、自由读课文。 5、指名读自己喜爱的段落，老师相机指导朗读。 6、用自己喜爱的符号画出自己喜爱的句子读给大家听。(同桌互读班内读) 三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习) 1、小组合作沟通，读懂了什么，还有什么不懂的? 2、小组争论： 小伴侣们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么? 春天有什么特点，你能说说吗? 四、巩固练习(预备四份题，分别发给每个小组

9、一份) 1、连线： 小草是春天的琴声 二班级语文下册找春天教案3 【教学目标】 1、会认本课9个生字，会写9个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、情愿积累和运用描写春天的句子。 4、有爱好走进春天，去发觉春天的特点。 【重点难点】 重点是引导同学在读中去感悟初春的勃勃生气。 【教学过程】 环节老师活动同学活动 激趣导入 初读 识字 1、同学们，一班级的时候我们一起学过描写春天的课文，我们一起唱过春天在哪里的歌曲。现在，我们又迎来了一个新的春天，让我们走进春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用手去触摸，专心去发觉吧。同学们，请大家打开书，借助课文下面带拼音的生字，来试着读读课文，读完后先说说自

10、身画出了哪些不会认的字，再沟通沟通我们的新发觉。 2、请大家说说自身画出了哪些不会认的字。 3、(出示“我会认”图标)同学们，我们先来看一段动画片(出示动画找生字)，同学们画出的生字都藏在这些花草树木之中，课本上的学习伙伴把这些生字找到了，我们会认吗? 4、同学们，请大家摆好自身的生字卡片，老师读一个生字，你就把这个生字卡片举起来。1、试读课文，读错的字师生一起订正，并可沟通怎么记。 2、同学举手说自身画出了哪些不会认的字。 3、动画里的小伙伴找一个，同学认读一个，读错“遮、触”，同学、老师、动画合力订正，强调翘舌。 4、听老师读，举起相应的卡片 朗读感悟 背诵1、同学们的卡片举得又快又正确，

11、说明大家熟悉这些字了。我们再来读课文，读完后沟通沟通我们的新发觉和想问的问题。 2、谁能把课文读给大家听听? 3、同学们，你从他的朗读中听出了什么? 4、还有谁也想把对春天的宠爱之情读出来?想读的同学都站起来读一读，比一比，好吗? 5、这一课写得真美，同学们读得真好，让我们自由地细细地品读，再把你最喜爱的句子美美地读给大家听听吧。 6、要是能把这么美的课文背下来，那该多好啊!(出示图标“读读背背”) 7、许多同学都能背诵了，要是春游回来，许多同学还会说说自身眼中的春天呢!1、同学自由读课文，同学沟通：我发觉这一课写的是几个小伴侣去找春天。我想问这几个小伴侣找到春天了吗?是怎样找到的?我发觉这一

12、课写的是春天刚到的时候 2、一生读。 3、听出了欣喜的感觉;听出了他对春天的宠爱 4、同学纷纷站起读。 5、同学个别读：“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?”相机引导理解“探”和初春的特点。“早开的野花，那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧?” 6、想背诵，用自身的方法练习背诵。或看图背诵，或同桌互背 7、春天这么美妙，老师，带我们出去春游，好吗? 指导 写字 1、(出示“我会写”图标)同学们，请预备好纸和笔，我们一起来写字。 2、谁能先说说写这一课的九个字要留意什么。(范写“溪”)重点强调右下是“大”。(范写“解”)重点强调右边的组合。 3、我们每个字写两遍。1、预备

13、好纸和笔。 2、同学：“探”“摇”都是提手旁的字，而且这两个字的右边都是由上下两个局部组成的，上边短，下边长。“摇”字右边第一撇是横撇。“冻”“溪”要留意区分两点水与三点水旁。我发觉“解”字是由三个局部组成的 3、每个字写两遍。 发觉 扩展 1、同学们，除了春天里的发觉，在学习这一课时还有什么发觉吗? 2、给同学预备一些写春天的小诗文，嵌入本课生字，让同学自主阅读，然后沟通展现。 1、发觉“找找说说”里的字可以与不同的字组成不同的词语，比方：“嫩”“草”可以组成“嫩草”，“嫩”“芽”可以组成“嫩芽”，“野”“草”可以组成“野草”，“野”“花”可以组成“野花”发觉这一课要写的字都是左右结构的字，

14、除了“野”和“解”，其他都是左小右大。 2、“喜鹊叫了，桃花开了，柳树吐出了嫩芽芽。冰雪化了，北风躲了，小草探出头来了。”小喜鹊像是害羞似的，在林子里叫着，遮遮掩掩的，让我看不清他的样子。我很喜爱喜鹊，我到林子里找它们，我想告知它们，我是它们的好伴侣，我想触摸它们的羽毛，但我不会损害它们。 我最终在林子里找到小喜鹊了，它们停在高高的树枝上，就像一个个悦耳的音符。 二班级语文下册找春天教案4 教学目标： 1.识记“脱、探”等12个生字，读准字音，正确、规范书写生字“躲”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.喜爱春天、情愿去观看、发觉，并会用自

15、己喜爱的方式表达自己的观看所得。 教学过程： 一、谈话导入 孩子们，现在是什么季节？（春天）大家读过许多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句？ 春晓、春夜喜雨、春日、早春. 现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为“早春”，请小伴侣认真想一想，早春有哪些特点？ 今日我们一起学习一篇有关春天的文章找春天。（师板书） 思索：看到课题你想知道什么？ 齐读课题。 二、初读课文，认读生字。 1、师范读，出示听读要求： （1）仔细听，听准字音。 （2）想一想，文中的小伴侣在春天里发觉了什么？ 2、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。 出示生字： 脱 冻 溪 棉 探 摇 野 躲 （1）读准

16、字音，要读的清楚，稳定。 采纳齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。 （2）擦去拼音读。 3、沟通识字方法。 4、师示范写“探、躲”，大家观看田字格里的生字都是什么结构？要把左右结构的字写好，留意哪些地方？ 三、再读课文，感知发觉 1、请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢？文章的第几段？谁能读出这种急迫、憧憬的心情？（抽人读、齐读） 2、请小伴侣再默读一遍课文，说说课文中的小伴侣发觉了什么？ （1） 生：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，我们认真地找啊，找啊。 师：从这句话中你体会出了什么？遮遮掩掩、躲隐藏藏是什么意思？大家用动作表示出来。 其实这就是早春的特点。用早春的

17、一句诗来表示：草色遥看近却无。 谁能带着你的理解来读一读这句话？ （2）请小伴侣再仔细默读课文，说说小伴侣还发觉了什么？ 生：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 师：你觉得这里面哪个词用的好？“探”怎么用的好？为什么不用“钻”？ 请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会用词的精确。 谁能有感情地来读一读？ （3）小伴侣们还发觉了什么？ （野花、树木、小溪） 师： 你喜爱哪一句，为什么？ 小伴侣找到春天的心情怎么样？（欣喜与感动） 请小伴侣看2-3页插图，沟通观后感受。（体会春天的美妙，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。） 请你带着欣喜的感情一起来读4-7自然段。 3、春天来了，我

18、们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第8自然段。 四、师生共读 老师和同学合作一起朗读课文。 师总结： 孩子们，当我们发觉春天的时候，心里是那么的欣喜与感动。请小伴侣们仔细观看你四周的春天是什么样的，到校内里，到田野中、公园中、小河边走一走，看一看，你肯定会体验到发觉的欢乐。 五、布置作业 1、摘抄课文中美丽的词句。 2、写一写自己在春天里的发觉，题目自拟。或者画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。 3、课外阅读朱自清的春。 板书设计： （田字格） 躲 找春天 小草 眉毛 野花 眼睛 树木 音符 小溪 琴声 二班级语文下册找春天教案5 课前预备： 1、板画。 2、生字卡片。

19、3、同学写的描写春天的作文。 4、钢琴曲童年的回忆。 学习目标： 1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清爽和布满生气的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。 教学过程： 一、课题教学。 1、希望着，希望着，春的脚步近了。让我们用漂亮的词语去迎接她的到来吧！（同学说描写春天的词语。） 2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题） 二、初读感知。 1、春就藏在我们的课文里，请同学们认真地读读课文，一边读一边感

20、受春的气息。遇到不熟悉的字，借助拼音读一读。 2、同学们感受到春的气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划） 3、你找到什么？你发觉了什么？ 三、精读课文。 1、不仅找得认真，而且文笔也很美，专心去读一读，去体会文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜爱的句子读。 2、教学47自然段。 （1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学） a、读了这句话，你有什么感受吗？ b、你能想像这幅漂亮的画面吗？ c、你有什么想说的吗？ d、指导朗读。 （2）小组合作学习其他三句。 a、我们还发觉有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们

21、读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？ b、小组汇报。（结合板画、生字教学） c、看着板书指导朗读。 d、试着背一背。 （3）仿写。仿照这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。 3、学习第8自然段。 （1）课文中还有一段话，是老师很喜爱的（范背第8自然段）。 （2）想不想自己去读一读？（生读） （3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？ （4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个淘气的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个漂亮的姑娘） 4、小结，改课题。 春姑娘从躲隐藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢乐、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文） 四、课外延长。 孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小伴侣都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了，能把这份漂亮与大家观赏吗？（生选读作文） 五、总结。 同学们，春静静地，静静地来了，不经意间，你就会发觉一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起期盼这幅春之图（指板画）越来越美！ 熟读课文。 内容概括：这篇介绍了关于找春天,找春天-教案,找春天-教学设计，盼望对你有关心！