印象主义绘画教案优秀.docx
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1、印象主义绘画教案优秀 下面是我为大家供应与印象派与后印象派教案相关的全部资讯,盼望我们所做的能让您感到满足! 印象主义绘画教案优秀.一 教学目标: 通过本堂课的学习,同学了解印象主义、印象主义的代表画家。学会如何来观赏现代绘画。 教学重点: l、颜色和光学的关系。 2、莫奈、凡高 教学难点: 如何专心来观赏绘画。 教具预备:课件 教学过程: 一、引入新课: 同学们是否还记得我们以前讲过的现实主义艺术的风格特点? 二、新课讲授课题印象主义绘画 现在请预习过的同学来给介绍一下:什么是印象主义?印象主义的由来? 印象主义这个名称是由法国画家莫奈的一幅风景画印象日出得来的。印象主义画家以阳光和颜色为主
2、角,借助光与色的变幻来表现从一个飞逝的瞬间所捕获到的印象。 请同学介绍莫奈和他的作品印象日出。 老师出示一张白纸,问:这是什么颜色?白色!打上红色的灯光后,问:现在是什么颜色的?红色的。打上蓝色的灯光后,问:现在是什么颜色的?蓝色的。 大家从这个试验中,得出什么结论:在不同的光线下,物体会呈现不同的颜色。 请同学回忆,曾经学过的形容阳光颜色的词句。我们来看莫奈笔下的阳光的颜色。请看系列作品卢昂大教堂。辨别这三张画,大家可以争论,它们分别是什么时间画的?黎明、中午、黄昏。 印象主义绘画的代表者,除了莫奈还有谁? 看马奈的代表作:草地上的午餐、酒吧侍女、吹笛的男孩。 组织同学争论,请同学简洁的来总
3、结马奈的艺术风格。 马奈:非常擅长使用黑色的。使整个画面的颜色洪亮醒目而又各得其所。现在我们来看这些画,你能否辨别出莫奈的和马奈的作品。 不同的颜色经过色点的组合,就形成了新的颜色,那刚才大家用的绘画的方法就是点彩画法。看点彩大师修拉的作品大碗岛的星期日下午。 分析: 新印象主义:尝试用原色色点配置,使画面产生视觉混合的颜色效果,运用这种精确分布的各种色点来客观理性地、冷静地组成画面艺术形象。因他们用这种科学的、严格化的颜色和笔触,代替了印象主义画家的那种富有感情的颜色和生动潇洒的笔触,所以人们又称它为“科学的印象主义”。 引导争论:大家认为这种绘画方法好吗?这种绘画风格把印象主义对光与色的追
4、求推向了一个极端,还有一批画家在寻求另外的一种对光和色的表现方法后印象主义。 同学介绍后印象主义:指那些曾经追随印象主义,后来又极力反对印象主义的束缚,从而形成独特艺术风格的画家。后印象主义者不喜爱印象主义画家所实行的过于客观的科学态度。他们主见,艺术形象要有别于客观物象,同时饱含着艺术家的主观感受。 后印象主义的代表画家:高更、塞尚、凡高。大家看看这是谁的画?许多同学特别熟识凡高的作品,为什么?对,他的画曾经是世界的最高价。一说起凡高我们就想到向日葵,凡高在自己在一生中画过11幅向日葵,它体现了凡高的什么样的性格?凡高为什么要反复画向日葵? 通过课件了解:凡高于1888年2月来到法国南部的阿
5、尔,在那里他深深地为南方灿烂的阳光而感动。他在给埃米尔伯纳的信中表达了他的狂喜,他说,那里的河是翠绿的,落日象熔金的炼炉,太阳是金黄色的,“在我眼里,此地的乡间,气氛安静,颜色绚丽,与人们在日本版画中见到的景象一模一样。他剧烈地爱上了遍地生长的金色向日葵。画中,那一朵朵葵花在阳光下怒放,正如凡高自己所说“这是爱的最强光!” 向日葵表现出了画家什么样的心情?对生命的喜爱! 这张麦田上的乌鸦,有人说这幅画是凡高死亡的预言。请同学们放下一切杂念,用自己的心灵来读这张画。你能读到点什么。“画上的线条很生硬,失去了秩序,不但天地鸣动,全部的凄切、悲伤、无望、都好像从地平线的那一端飞扑过来” 我们还是能从
6、画中感受到一种无以名状的凄凉与苦痛。仿佛凡高因近于崩溃而扭曲的脸已融入画中,变成了翻滚的乌云,骚动的麦田,“仓皇逃离”的群鸦 凡高自杀后,从他身上发觉的信中写道“说到我的事业,我为它豁出了我的生命,由于它,我的理智已近乎崩溃这一切都无所谓”画家是把自己的生命融入了自己的作品之中,让看画的人通过画面感受到内心的情感。 那现在哪位同学能告知我怎样的画,会是好画。倾注了画家全部感情的作品才可以打动观众,能激起观众情感共鸣的作品就是好作品。以前不少同学都说过,读不懂现代的绘画,觉得画的莫名其妙,不好看。我在这儿要说,看现代的绘画作品不能仅仅看画家的绘画技巧、或画的像不像,而是先去简洁了解一下画家的生平
7、,和当时的.状况,再去读作品。或许你就能读懂了。 三、课堂总结: 同学们通过今日这堂课,我们明白了喜爱那幅肖像的缘由是由于画家专心灵在绘画,而我们观赏现代绘画的方法就是专心灵去读画。 四、拓展: 请为本课中你喜爱的画配上一段简洁的文字,或一首小诗,表达自己对这张画的感受。 印象主义绘画教案优秀.二 教学目标 1、了解并感受印象派和后印象派绘画的主要特点及其代表作;了解和熟悉西方美术如何从传统的着重客观再现转向现代的着重主观表现;初步了解西方传统绘画与现代绘画的主要区分,并加以辨别。 2、通过课件支配的情景与问题,进行乐观的争论和发言,培育自主学习、探究学习和合作学习的精神。 3、通过学习开阔视
8、野,学会以艺术的思维来熟悉世界和沟通方式方法,提高审美素养。 教学重点: 了解并能理解西方美术在19世纪末产生的根本性变革 ;从传统走向现代;能够理解西方传统绘画与现代绘画的主要区分。 教学难点: 为什么西方美术的根本性变化发生在19世纪末? 教学预备: 多媒体课件、导学案 教学过程: 一、观看网页上的画展视频,引入新课,板书课题。 二、引导同学学习新授课内容。 1、板书:印象派的由来及代表作家、作品 2、老师:请做了预习的同学介绍一下印象派的由来。( 请同学尝试讲解,老师为同学讲解做服务,老师依据状况补充)。 印象派 又称印象主义。1874年4月15日一批不知名的青年画家在巴黎市中心进行独立
9、画展,人们认为他们只是简洁的表现出被描绘对象的印象而已,就借莫奈的印象日出一画,嘲笑这些画家为印象派。这批对保守的学院派不满、盼望制造新画风的青年画家欣然接受了这个名称,并以印象派来命名后来的画展。他们从1874到1886年先后进行了八次画展。莫奈印象日出最典型的印象派画家,而且是印象派绘画的创始人之一,人称印象派之父。他蔑视各种陈规旧习,重视对现实的观看讨论,追求表现瞬间的视觉印象,依据画家的视觉感受作画。这幅印象日出描绘的是法国勒阿弗港口日出。初升的太阳转变了景物的颜色,一切都覆盖在朦胧之中。这种只能持续几分钟的独特景象,被莫奈敏锐地捕获到并精确的描绘出来。这种近乎速写式的油画,正标志着一
10、种新的画风的诞生。 3、老师:请大家一起来感受印象派绘画,了解代表画家及其作品,尝试完成表格并辨别他们的绘画风格、特点。 4、老师指定,(一小组代表)发言:莫奈的鲁昂大教堂。 请大家辨别一下每张画分别表现的是一天中的哪个时间段,下面两张表现的是什么天气。莫奈在不同的时间描绘鲁昂大教堂不同的光线和颜色 ;早晨、中午、傍晚、晴天、阴天。人们已经看不到建筑物本身的结构,庄重的哥特式教堂成了布满颜色旋律的光色结晶体。莫奈以自然光色的视觉为依据,将瞬间即逝的颜色变化表现在画面上。1895年丢朗-吕厄画廊展出了20幅鲁昂教堂连作,成为当时印象主义作品中的壮举。每件定价大约在12022法郎左右,当时法国总理
11、克理梦梭买下其中的一幅装饰在巴黎的卢森堡宫内。总理曾写道:不知为什么,从今我念念.面貌多变的鲁昂大教堂。我难以将之抛于脑后,我沉溺其中,必需谈谈鲁昂大教堂。无论如何,我必需谈谈。一位曾经反对过莫奈的学者,经过鲁昂大教堂门口时,发觉教堂的景色和莫奈所画的一样,他震动于如此的美景,也震动于莫奈如此生动地表现美。 5、老师指定,(二小组代表)发言:马奈福列斯贝热尔酒吧间 19世纪中期摄影技术的创造及渐渐流行,使印象派画家更突出地表现人物生活的环境和整体氛围。画中背景是女侍者身后的大镜子中映照出的巴黎夜总会的嘈杂景象。富有表现力的黑色与明快的颜色相协作,表现出夜总会明丽的气氛。处在画面正中间的女侍者孤
12、独而略带愁闷的神态与之形成了鲜亮的对比。吹笛少年和草地上的午餐马奈在使用颜色上并不赞成印象派排斥黑色的颜色理论。马奈非常擅长使用黑色。大量的颜色鲜亮对比色使整个画面洪亮醒目,取材和表现风格也很自由。 6、老师指定,(三小组代表)发言:修拉大碗岛的星期天的下午。 新印象派是印象派的一个分支。修拉是新印象派最重要的代表人物。主要特点是将印象派采纳的颜色并列法推向了极端,即将本应调和的颜色变成很多的有规章的小点,让这些小色点通过观者的视觉去混合,这样可以产生更鲜亮的颜色效果。这种画法又称点彩画法。此画正是新印象派的经典之作。但这种极端画法使整个画面显得有些机械和呆板。 7、老师指定,(四小组代表)发
13、言:德加舞台上的舞女。 德加在画室内依据记忆作画。他的作品在构图和人物形象刻画上明显地受到摄影的影响。这幅舞台上的舞女就是突出的例证。它不仅以新奇的构图和明快的颜色给人以深刻的印象,而且以高度的写实力量,将飞逝之中的舞蹈之美生动地呈现在观众面前。 8、老师依据各小组发言状况,补充讲解。老师对于如何观赏印象派及现代绘画做点拨。现在那位同学能告知我们怎样的画才算是好画。答:倾注了画家全部情感的作品,能够打动观众、激起观众情感共鸣的作品。以前许多同学都说看不懂现代绘画,现在我们知道了观赏现代绘画作品时,不能仅看绘画技巧或像不像。要先简洁了解画家生平经受和当时.状况,再去观赏就可能看懂了。 9、老师:
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