五班级鸟的天堂最新学问点.docx

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1、五班级鸟的天堂最新学问点 鸟的天堂一文记叙了和伴侣们两次经过“鸟的天堂”所看到的漂亮景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，赞美了漂亮而富有生气的南国风光。下面给大家共享关于五班级鸟的天堂学问点，欢迎阅读! 五班级鸟的天堂教案 【教学目标】 1、熟悉大榕树的奇特和漂亮，体会大榕树上众鸟纷飞的壮丽景象，受到喜爱大自然，喜爱美的训练。 2、学会本课生字新词，练习用“间续”、“应接不暇”造句。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 4、利用网络绽开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料，并能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”。 【教学重点】 1、了解大榕树

2、的形状特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、指导同学朗读背诵课文，积累、运用词语。 【教学时间】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。 听一听，你想到了什么?说一说。 2、多么令人憧憬的鸟的乐园呀!假如大家读了巴金先生的文章鸟的天堂，肯定会有更多的体会的。板题、读题。 3、释题：理解“天堂”(幸福、美妙的生活环境)“鸟的天堂”(小鸟的乐园)。 二、泛读课文，理清课文层次。 1、自读课文，学习字词，想一想：课文描写了什么景象? 2、沟通，依据内容分段。 三、讲读第一段。 1、指名读，想想这一段主要写什么? 2、比较： 太阳落下山坡，只留下一段绚烂的

3、红霞在天涯，在山头，在树梢。 太阳落下山坡，只留下一段绚烂的红霞在天涯、山头和树梢。 (短句读来有韵味) 3、就快要到“鸟的天堂”了，他的心情是怎样的? 4、怀着喜悦的心情，轻声读第一段，感受、观赏河面环境的幽静和景物的美丽。 其次课时 一、问题探究，自读自悟 1、请同学们再读课文，找出描写两次经过鸟的天堂后感受最深的句子。(结尾句) 2、理解：“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊! 第一个“鸟的天堂”为什么加引号，其次个为什么不加引号? 表达了怎样的感情?朗读 3、为什么大榕树能成为“鸟的天堂”? (大榕树四周环境安静，景色幽静;大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息;农夫不许人去捉它们，鸟儿得到爱护。) 二

4、、学习其次段 1、描写的大榕树有何特点? 2、理解句子： 那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。 (榕树子是光明的缘由是什么?“抖动”?为什么会有这种“新生命在抖动”) 3、面对这样一株大榕树，不由得发出了什么赞美?(啊!这漂亮的南国的树。) 4、指导朗读，体会联想的作用。 5、大榕树枝繁叶茂，伴侣说这里是“鸟的天堂”，可我却没有观察一只鸟。这是鸟的天堂吗?其次天早晨，又经过鸟的天堂，观察了什么? 三、学习第三段 1、其次天早晨，当阳光照射在水面上，一切都显得更加光明的时候，我们再一次来到了这里。起初，四周是清寂的，后来，突然起了一声鸟叫，我们把手一拍，

5、一只大鸟飞了起来!我们连续拍掌!树上变得喧闹了!处处都是鸟声，处处都是鸟影，大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀，应接不暇。让我们一起走进课文，再次观赏那喧闹的场面吧! 自由地读读课文，可以坐着读，可以站起来读，可以找伙伴一起读，也可以请老师和你一起读! 2、指导朗读2、3、4句，留意“其次只、第三只”要紧凑。 3、导读：连续拍掌，很多的鸟从榕树丛中飞了出来，这么多的鸟声，这么多的鸟影，有什么感觉?理解“应接不暇”。 4、最终观察这数不清的小鸟了，原来对于小鸟们来说，这一株漂亮的大榕树，就是它们的。 五班级鸟的天堂练习题 一、读拼音，写词语。 1.这棵rn 五班级鸟的天堂最新学问点