七班级生物生物圈中的绿色植物学问点.docx

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1、七班级生物生物圈中的绿色植物学问点 绿色植物是指含有叶绿素的非单细胞植物。通常可以理解为显绿色的植物。绿色植物的叶、茎中叶绿素能进行光合作用。下面是我整理的七班级生物生物圈中的绿色植物学问点，仅供参考盼望能够关心到大家。 七班级生物生物圈中的绿色植物学问点 生物圈中有哪些绿色植物 1、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。 2、孢子是一种生殖细胞。 3、蕨类植物的经济意义在于：有些可食用;有些可供药;有些可供欣赏;有些可作为优良的绿肥和饲料;古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年月，变成了煤。 4、苔藓植物的根是假根，不能汲取水分和无机盐，而苔藓植物的

2、茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。 5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有肯定的作用。 6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，在污染严峻的城市和工厂四周很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。 7、藻类植物的主要特征：结构简洁，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化;细胞里有叶绿体，能进行光合作用;大都生活在水中。 8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。 9、藻类的经济意义：海带、紫菜、海白菜

3、等可食用从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用 10、种子的结构 蚕豆种子：种皮、胚(胚芽、胚轴、胚根)、子叶(2片) 玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶(1片)、胚乳 11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的缘由是能产生种子。 被子植物的一生 1、种子的萌发环境条件：相宜的温度、肯定的水分、充分的空气 自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。 2、测定种子的发芽率(会计算)和抽样检测 3、种子萌发的过程 汲取水分养分物质转运胚根发育成根胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的 4、幼根的生长 生长最快的部位是：伸长

4、区 根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。 5、枝条是由芽发育成的 6、植株生长需要的养分物质：氮、磷、钾 7、花由花芽发育而来 8、花的结构(课本102) 9、传粉和受精(课本103) 10、果实和种子的形成 子房果实 受精卵胚 胚珠种子 子房壁-果皮(与生活中果皮区分)。 11、人工受粉 当传粉不足的时候可以人工帮助受粉。 12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。 学校生物有用学习方法和技巧 1谐音串记法 (1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。 即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。 (

5、2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻) 子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。 原核生物中有唯一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体) 2口诀记忆 将生物学学问编成“顺口溜”，生动好玩，印象深刻，不易遗忘。例如：推断遗传病的显性或隐性关系： 无(病)中生有(病)为隐性(遗传病) 有(病)中生无(病)为显性(遗传病) 大量元素他(C)请(H)杨(O)丹(N)留(S)人(P)盖(Ca)美(Mn)新(Zn)驴(Cl)木(Mo)碾(Ni) 生物神经系统的组成口诀 神经系统司令部，脑和脊髓做中枢; 中枢发生指挥令，四通八达

6、靠神经; 大脑、小脑和脑干，组成高级脑中枢; 感觉运动语视听，大脑皮层发指令; 协、准、平衡小脑管，“活命中枢”在脑干。 灰白蝴蝶叫脊髓，反射传导小中枢; 基本单位神经元，细胞(体)突起来构成。 环境污染对生物的影响生物学问点 1.酸雨：又被称为“空中死神”，人为地向大气中排放大量的酸性物质造成的。我国的酸雨主要是大量燃烧含硫量高的煤而形成的。 使土壤酸化，从而不能被植物汲取利用; 使水质酸化，从而使水生生物生长发育受到影响，甚至死亡; 酸雨直接危害植物的芽和叶，严峻时使成片的植物死亡。 掌握酸雨的根本措施：通过净扮装置，削减煤、石油等燃料中污染物的排放;削减煤、石油等燃料的使用，开发新型能源。 2.排入水中的有毒物质接触人体，可能会增加基因突变概率，诱发癌症。水中、土壤中许多重金属污染物，如汞、镉、砷，会通过食物链积累，最终危害人体健康。 3.温室效应形成：由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加形成的。危害：全球气候变暖，冰川加速溶化、海平面渐渐上升，台风更加频繁，土地更加干旱，造成世界各地农作物的减产和多种生物的生存危机。 七班级生物生物圈中的绿色植物学问点