人教版学校数学四班级教案.docx

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1、人教版学校数学四班级教案 使同学简洁了解计算工具的进展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简洁学问、传统计算工具算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的进展史。一起看看人教版学校数学四班级教案!欢迎查阅! 人教版学校数学四班级教案1 【教学目标】 1.使同学简洁了解计算工具的进展，包括结绳计事等远古计数方法、算筹的简洁学问、传统计算工具算盘，及其计算方法、生活中常用的计算器、和现代计算机的进展史。展现人类宏大的制造过程和聪慧才智，体会到人们为了便利在计算工具方面的探究和努力，受到爱科学、学科学的训练。 2.使同学知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。培育同学动手操

2、作力量和创新力量。 3.通过学习，使同学感受到计算在日常生活、生产实践中的作用。 【重点难点】 利用计算器来进行计算。正确使用存储运算键。 【教学策略】 1.计算工具的介绍可以结合第25页的阅读材料进行，使同学对计算工具的进展有一个比较全面的了解。 2.算盘的介绍具有丰富的文化传统训练因素，同学可事先查阅资料，介绍算盘的进展过程和曾经广泛使用、对亚洲国家的影响等辉煌历史。 3.介绍电子计算器时，重点在向同学介绍常用键的功能和使用方法时，可利用同学手中的计算器，让同学自己探究发觉各个功能键的作用。在弄清如何计算，和存储键如何使用等重难点时可运用电脑课件进行实际的演示。 【教学过程】 一、直接导入

3、： 师：这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今日我们就来一起熟悉计算工具。(板书课题：计算工具的熟悉) 二、自主探究计算工具 你都知道哪些计算的工具?谁情愿给大家介绍介绍? 生可能会答：计算器、算盘 设计意图：同学课前通过预习，查找资料。课一开头即让同学展现自己所了解的计算工具，发散同学思维，提高学习爱好。老师依据同学汇报的状况有重点的请同学介绍如绳结、算筹等使用的方法，从而进一步使同学体会计算工具进展的过程。 1.远古计数： 师：看来同学们的学问都特别丰富，但有关计算工具的学问还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类.的不断进步，经过了漫长的进展过程。远古时代，人类在

4、捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数?(板书：远古计数) 生回忆：手指、石子、结绳或在木棒上刻痕来计数。 2.算筹： 师：这种方法只能计数，而不能清晰的表示出计数级是什么事情，人们开头想一些新的方法来计数。这就出现了这样一种计数方法算筹。(出示课件) (板书：算筹) 师：介绍算筹：我国古代人用算筹计算。算筹是用271根木棍或竹子制成。在多媒体白板上展现。算筹是如何用来计数的。有数位，哪一位表示几就用小棍来表示。一个竖棍就是1，二个就是2，五个就用一个横棍来表示空格表示零。 3.算盘： 师：后来我国劳动人民制造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。

5、出示实物。 展现算盘：上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少?表示15。由于我国古代是15进制。现在是满十进一。所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少?一档表示10。它的特点是结构简洁，使用便利，特殊有用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。 4.计算器： 师：我们现在最常用的计算工具是哪一个? 生：计算器。 师：你在哪里见过计算器? 生可能回答：菜市场、早市计算菜的价钱。超市计算物品的价钱。(同学介绍) 师：拿出你手中的计算器，同学们可以相互看一看，你们的计算器各部相同?由于依据各种不同的需要，所以有

6、科学专用的计算器，有最简洁的计算器但他们的功能都大致相同。 设计意图：展现同学手中的计算器，让同学对计算器的大小、模样、作用有初步的了解，为下一步详细学习计算器的使用打下基础。并引起探究的爱好。 5.电子计算机： 师：接下来科技又向前推动，人们又创造了什么? 生：电脑。微机。 师：电子计算机。(出示课件) 生看课件：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。 师：随着科技的进展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。 设计意图：通过了解计算工具进展的演化史，熟悉算筹、各种算盘，了解算盘计数，让同学感受古代劳动人民的聪慧才智。使同学更深层次地感受到祖国文化的博大精深，从中受到爱国主

7、义的训练。课件的展现快捷，而且本身它就是电子计算机，展现现代科技的发达。并引导同学，科技不会停滞，将来更先进的计算工具就等着你去发觉，创造。 三、计算器的熟悉和使用 师：现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你熟悉哪些功能键?他们都是干什么的?自己按按试试，琢磨琢磨。 生摸索，尝试各个键子的作用，发觉了就说出来。 师依据同学的发觉，引导全体同学学习。跟着老师的指示尝试。 师：还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道如何去掉音乐和声音吗?自己琢磨琢磨。 师：电脑展现各个功能键的名称。边出示，边讲解。 师：现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+17

8、92= 生进行操作。然后说出结果，并说明输入过程。先输入4468，再输入加号，输入1792，再输入等号。 结果就出现了。(师可用电脑课件实际演示计算过程。) 师：尝试减法、乘法、除法和小数计算。32022-8925= 12639= 3128= 6.34-4.7= 生进行操作，输入数据，并说出计算结果。 师：计算综合算式。复习运算挨次。当计算6396(520-438)时，怎么办? 生争论方法。可以用纸记录下来，再接着算。可以 师：我们来学习存储运算键的使用。M+表示存储数据，m-表示删除数据，mr表示提取数据。我们来尝试一下。输入520-438，算出结果，输入m+进行存储，然后输入6396，再输

9、入mr进行提取，输入等号。 师：重新演示一遍，以巩固。出示一道题目，让同学运用这种方法计算，并找一名同学到电脑上来演示。边演示边讲解过程。 设计意图：熟悉计算器,我选用自主探究法，让同学自主了解计算器各个功能键的作用，并在老师的指导下能运用计算器进行四则计算，探究计算规律，尤其是存储功能键的使用更是好玩又有难度。既培育同学观看、推理力量。也可以端正同学对待计算器的正确态度，懂得合理地利用它。 四、练习应用： 师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个嬉戏好不好? 1.闯关嬉戏： (嬉戏规章：1、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。2、每关开头以老师口令为准。) 2.查找方法

10、速算： 2548= 13897160= 99+199= 1555555= 五、拓展延长： 师：今日这节课我们一起熟悉了计算工具，你还想了解哪些有关的学问?课下同学们可以到网页中连续去了解计算器的相关学问。 【板书设计】 计算工具的熟悉 1.远古计数 2.筹算 3.算盘 4.计算器：m+存储 m-删除 mr提取 5.计算机 人教版学校数学四班级教案2 教学内容： 亿以上数的改写(教科书第20页例3，21页例4)。 教学目标： (一)学问与技能 1、理解把握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。21世纪训练网 2、理解、把握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能

11、正确地改写。 3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。 (二)过程与方法 引导同学运用已有学问阅历，通过沟通优化写法，正确改写。 (三)情感、态度与价值观 让同学在活动中乐观地探究并理解数学方法，激发同学学习的热忱。 教学重点： 整亿数的改写，非整亿数的略写。 教学难点： 正确使用“四舍五入”法。 教学预备： 多媒体。 教学过程： 一、复习铺垫 1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。 25000020220000581202200 (1)由同学独立完成。展现个别同学的改写结果。 (2)你是怎样改写的?这样改写，原数的大小变了吗? 引导回顾 先找准“万”位。 看千位上的数，以五为准，根据“四舍

12、五入”原则改写。 留意“”号的使用。 最终添上“万”字。 二、探究新知 学习亿以上数的改写。 1、出示例3：(1)202200000=()亿 同学尝试独立完成。 展现、沟通改写方法。 归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。 练习：1000000000=()亿530500000000=()亿 小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。 (2)完成20页做一做第3题。 2、学习例4 1034500000()亿 同学尝试改写。 展现、沟通改写方法。 为什么要用“” 3、非整亿数的改写方法 (1)分级，找到亿位上的数。 (2)看

13、亿位右边的数是比5小，还是 大于或等于5，进行四舍五入。 (3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。 4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。 同学独立完成。 老师巡察、指导。 展现沟通。 三、巩固练习 1、教材第21页的“做一做”。 2、自主设计练习。 四、课堂总结 今日我们一起讨论了改写和省略，对于今日的学习，你有什么想法? 五、作业 完成练习册11、12页。 板书设计： 亿以上数的改写 整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。 非整亿数的改写方法 (1)分级，找到亿位上的数。 (2)看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四

14、舍五入。 (3)去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。 人教版学校数学四班级教案3 教学目标： 把握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数 教学重点： 亿以内数的读法 教学难点： 含“0”数的读法。 教学过程： 一、 复习引入 1、亿以内数的读法 同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗?现在我们来一起复习一下。(利用教具出示一个整万的数：如70000000)谁来读看看 大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢? 先告知老师你读数的步骤(分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字) 那你是怎么分级的呢?(从右往左，每4位分为一级) 师：为什么这里这么多零你都没读出来?(每

15、级末尾的零都不读) 师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢?生1.。 大家同意他的读法吗?大家一起把这个数读一遍 怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢?刚刚这几个零都没有读啊?(每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、) 所以那几个0读了?那几个0没读呢? 2、同学总结出亿以内数的读法。 现在数能说说亿以内的数要怎么读?读的步骤是什么呢?有什么要留意的吗? 看来大家对亿以内的数学习的很扎实 3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么? 7000000000 二、新课教学 看来有的同学已经会读了，有些同

16、学还有些迟疑，没关系，学完今日的课，老师信任每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗?那他还是亿以内的数么?我们今日就一起来学习这样的数亿以上数的熟悉(板书) 出示ppt，这个数还是我们2022年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。 大家觉得我们地球上的人多不多啊?假如不掌握人口增长，将要威逼到我们人类的生存环境。 刚给有同学已经吧这个数读出来了，那究竟是不是这样呢，我们对比挨次表看看 1、让同学利用数位挨次表读出7000000000 那我们先一起回顾一下数位挨次表(板书：个位、十位。亿位)这是我们学习亿以内的数的数位挨次表，现在我

17、们要学亿以上的数，够吗?这张表不够了，那怎么办呢?10个一亿该是多少呢?(十亿)10个十亿该是多少呢?(百亿)那往后呢?(亿，十亿，百亿，千亿)接着相应的数位(十亿位，百亿位，千亿位)，。 当然，确定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊?有爱好的同学，下课可以自己去查下资料 现在用数位挨次表大家在读看看是多少呢?大家一起吧这个数读一下 有没有同学情愿来说说你读这个数的步骤是什么样的(读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字) 2、让同学利用数位挨次表读出100 4000 2022，4003 0500 0000两个数 那这两个数有分别读作什么呢?自己读一读，再跟同桌沟通一下，说一说

18、，你是怎么读的?先从哪一级开头读?有0时，该怎么读? 分别请两位同学来读这两个数，在全班一起读。400305000000 3、同学总结亿以上数的读法，老师引导补充。 请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。(ppt) 4、读法练习：同学读出四条信息。 既然我们已经把握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手 (1)做一做 请2位同学进行板演(1.读法不能写阿拉伯数字2.零的读法) 好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又精确又洪亮 (2)今日我当小老师 让同学自己来出数，其他同学快速的读出数 三、课堂小结 请你们谈谈这节课有什么收获?学到了哪些学问，用了什么学习方法。 这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少学问，盼望大家在今后的学习和生活中，多观看、多思索，使自己的聪慧才智得到更好的发挥。 板书设计： 亿以上数的读写法 数位挨次表 千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个 亿 亿 亿 万 万 万 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 人教版学校数学四班级教案