初一班级的三国演义精彩读后感.docx

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1、初一班级的三国演义精彩读后感 读完一本书以后，大家对人生或者事物肯定产生了很多感想，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。那要怎么写好读后感呢?下面我给大家整理了初一班级的三国演义精彩读后感，盼望大家喜爱！ 初一班级的三国演义精彩读后感1 读三国已很久了，但各路英雄，仍如皓月当空，在脑之海中，波光闪动。 假如说生物中，基因是有才智的个体，主宰了生存机器，如人的行为，那么，围绕三国滋生的文化基因，也凝聚了人类才智的结晶。 文化基因之一是表现在语言中，如成语：万事俱备，只欠东风、舌战群儒、空城计、过五关斩六将等;歇后语：周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨、关公照镜子自觉脸红、三个臭皮匠顶个诸葛亮、徐庶

2、进曹营一言不发等;三国的文化基因也已渗透到许多方面，如嬉戏。我是名象棋爱好者，排局是象棋中的一门艺术，而排局中，三国七子谱招法凌厉精悍，在排局中是一朵绽放异彩之花。而近来流行的在线象棋嬉戏中，以三国大事为背景，从桃园结义开头，到三国一统，竟有120局的精彩纷呈的闯关排局，为这个嬉戏增加了更吸引人的乐趣。其实，何止象棋，经典的华容道嬉戏，也是出自于三国的文化基因。 三国演义中描述了许多战役，叙述了上千人的故事，精彩纷呈。这让我想到了一个怪诞的故事，这个怪诞的故事是这样的： 异世一常人被俘，俘之者为一特别人。特别人暴戾特别，但怀异能，以一敌百，无人能胜之。特别人奴役众人，众人寒馁伤病，然敢怒不敢言

3、。一日此常人头昏眼花，饥寒难耐，遂壮胆谏于特别人曰：尊驾异能无限，世上无人能敌;然若尊驾之左右手互搏，当为终极之战，可否让吾等一开眼?特别人正自无聊，闻之大喜;即刻左右手互搏缠斗，尘烟四起;且愈斗愈烈;须臾特别人一分为二，仍缠斗不休;然体形亦减五分。少倾再分为四，体形亦各减一半;未几再分为八，直至踪迹皆不行觅。 众人大喜，皆赞常人之功。既而其世出一英雄，德满四海，智服八方;据正史载录：共勇当万众，力可拨山，后挺身为民除害，勇斗特别人。苦战十天十夜，不分胜败。正值力尽之时，有慧星袭过，为其注异能;英雄遂一击将特别人打得灰飞烟灭，换得万世昌平。 这个故事怪诞吧!不过，说不定，这个故事也有一点道理。

4、我有时想，文明是不是都是由普普能通的人一点点创建的呢?我们虽然是一般人，莫非三国中的各路豪杰生来就是英雄?莫非我们的后人在写我们当代的光辉事迹时，人物不是我们中的一员? 初一班级的三国演义精彩读后感2 新课程标准明确提出：要扩展同学的阅读面，培育同学广泛的阅读爱好，鼓舞同学多读书，读好书，读整本书。为此教学中我非常重视同学的阅读，不仅指导同学进行课内阅读，还指导他们进行课外阅读。课外阅读是课内阅读教学的自然延长和必要补充，它使课内学问得以迁移到课外去。开展课外阅读，可以引起同学深厚的学习爱好和探求知道的欲望，丰富学问，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。 每学期初我都结合阅读

5、教材，把一学期要向同学推举的阅读书目确定下来，包括读多少课外书，读哪些书，如何支配时间等列入到教学方案中，有方案地关心同学选择适合他们阅读水平，对于他们身心进展具有乐观作用的课外读物，引领同学进行课外阅读。俗话说不动笔墨不读书，无论是课内阅读还是课外阅读，我们的最终目的都是为写作所服务，叶圣陶老先生说过：阅读是汲取，写作是倾吐。 这就告知我们作文教学无法孤立而行，它必需根植于阅读这一土壤。在阅读教学中渗透写作训练，两者相辅相成，才能促进同学阅读力量的提高，才能更有效地提高写作力量，所以课外阅读中也要做到读写结合。引导同学进行课外阅读时主要分为三步，第一步是上好书推举课，课上或是由老师向同学推举

6、书目，或是由同学之间彼此推举自己喜爱的书籍。其次步是好书共读阶段，在阅读时教给同学肯定的阅读方法，指导同学依据自己阅读的内容选择相应的读书方法。同时指导同学记采蜜本和读书笔记，对于书中美丽的词句，精彩的描写，生动的对话，好的开头和结尾，精辟的谈论，写作常识，以及文章的结构提纲还出名言精句等都记录到采蜜本上，以备写作是运用。同学读完一篇文章或一本书，肯定有许多感想，这时指导同学把自己读后的感想也就是读后感写在读书笔记上。这样大提高了同学的写作水平。 第三步是召开读书汇报沟通会。读书沟通会是同学读书成果的一个展现阶段。沟通会上同学们沟通自己的读书收获，以及读书阅历，沟通会的召开更加激发了同学的读书

7、爱好。依据九年义务训练课程标准本学期我向同学推举了三国演义这部名著进行阅读，收到了良好的效果。下面是三国演义读书汇报沟通会中的第一节汇报课。 初一班级的三国演义精彩读后感3 作为古典四大名著之一的三国演义，在我国长篇章回小说进展史上占据着重要的地位，它不仅是我国第一部长篇章回体历史演义小说，还是历史演义小说的开山之作。三国演义以75万字的规模，塑造了400多个人物形象，描写了近百年的历史进程。如今人们对三国的故事津津乐道，表现出深厚的爱好，很大程度上要归功于这部小说的魅力。然而在它获得巨大赞誉之声的时候，却有一种声音说“少不看水浒，老不看三国”，那么这究竟是为什么呢?要回答这个问题，需要我们了

8、解这本书。 三国演义全名为三国志通俗演义，是元末明初的闻名小说家罗贯中。它的内容取自我国历史上风起云涌、豪杰林立的“三国”， 描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战斗为主，反映了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类.斗争与冲突的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。 全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。在宽阔的背景上，上演了一幕幕气概磅礴的战斗场面。罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 很有意思的是三国演义的

9、英文翻译是Romantic of Three Kins三个王国的罗曼史，战斗、打仗被翻译为罗曼史倒也别具一格。三国演义主要写的是战斗，是智谋和流血牺牲，里面大量的篇幅在说打仗和才智的较量。我国闻名科幻作家刘慈欣获得科幻小说最高奖雨果奖的三体，里面讲了一个很有意思的故事，说三体人不会说谎，发觉地球上的人都说谎成风，于是向人类学习这一才智，他们学习所选用的书就有三国演义。 假如回到最初的问题，就会发觉“老不看三国”是有道理的，一是书中阴谋阴谋、尔虞我诈太多;二是简单让人产生英雄迟暮的感慨等。其实，这句话也证明白三国演义的影响之大，艺术手法之超群，是一部经得起检验的、当之无愧的经典。 初一班级的三国

10、演义精彩读后感4 暑假期间，我看了许多许多书，其中，最令我印象深刻的还是三国演义，真是让我受益匪浅。 三国演义是本家喻户晓的古典小说，也是我国的四大名著之一，是明代的罗贯中写的。这本书主要写了魏、蜀、吴三国之间的政治、军事、外交斗争和兴衰过程，呈现了一幅波澜壮阔的百年历史风云画卷。全书生动形象地写出了刘备之仁，曹操之奸，孔明之智，关羽之忠，张飞之莽每个人都写得栩栩如生。 不过，三国演义中最让我感慨万千的还是吕蒙，吕蒙是吴国的一员大将，他小时候家家徒四壁，没有钱读书，后来勇敢善战当上了将军，吕蒙作战虽然很猛，但是由于目不识丁没有文化，所以没方法把他自己的阅历用文字总结起来，于是孙权鼓舞他去读书，

11、学点学问。但是吕蒙说：“军人只要能上战场，打好仗就可以了，读书练字是文人墨客的事情，另外，我有许多的军事需要处理，没有时间用来读书。”他就以这个理由始终推托。孙权举了许多例子，推心置腹地多次告知他学习的重要性。吕蒙听了孙权的话，特别感动，便抓紧时间开头学“四书五经”和各种兵书。由于吕蒙孜孜不倦的努力与坚持，没过多久，他能够引用许多古文来说话了，后来最终成为了东吴的第三个大都督，四周的人都说他不再是那个“吴下阿蒙”了。 我也曾经是那个“吴下阿蒙”，记得刚学写作文的时候，拿起笔就抓耳挠腮，搜肠刮肚也写不出几个字来记得有一次又要开头写作文了，我又在那犯愁了，这时妈妈走过来语重心长地对我说：“文文，写

12、作文不是一蹴而就的，要长期的积累，所以你需要多去阅读增加学问积累”听了妈妈的话后，于是我一有空捧着书仔细阅读，不过开头我只是为了完成任务而去看书，经过一段时间后，我发觉书会给我带来许多见识和乐趣，由于书本可以带着我游遍祖国大好河山;书本可以带着我穿越历史;书本可以带着我游览太空渐渐的我也成了一个手不释卷的小书虫，写作力量也得到了大幅度的提升，我的文章还获得过许多的奖哦! 书是人类进步的阶梯，所以我们要与书为友，与书为伴，让书籍助我们健康成长，走向胜利之路! 初一班级的三国演义精彩读后感5 天下大势分久必合，合久必分。翻开三国演义的序言，迎面而来的12个字为三国定了一个格局。 三国里枭雄很多，人

13、才辈出，每一个英雄人物都令人佩服不已，但每个人的命运又都令人唏嘘。刘备，刘皇叔，相貌不凡，双手过膝，斜目可观其耳，待人接物仁德宽厚，左右是关张两名虎将;长坂坡七进七出的赵云赵子龙;谋略有未出茅庐而知天下事的诸葛孔明。然而从群雄并起、布满机会的东汉末年，到曹操手握北方大地孙权牢牢割据江东，刘备却很多次处于危急之中，风雨飘摇，手中连一万士兵都没有，身边仍是关张赵云这些老根将军。将近三十年的时间从未动摇放弃，从未心灰意冷，这样的刘备，如何让人不佩服!青梅煮酒论英雄的曹操曹阿瞒，年轻时便足智多谋，而且任性好侠、放荡不羁。当时南阳的许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄”。曹操的军

14、事才能是刘备和孙权都无法相比的，而曹操的求贤若渴，也是他最令人观赏的地方。鬼才郭嘉因病逝世时，曹操失声痛哭，“失去郭嘉我曹操犹如失去一臂”，而同年，诸葛亮出山辅佐刘备。曹操为了选拔人才，打破了封建德行和门第凹凸任用官吏的制度，提出了唯才是举的用人方针，于公元210年春天下了一道求贤令，曹操在令中一开头就总结历史阅历，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得来贤才和他共同治理好天下的。而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求访而来。孙权，也是一方雄主，即有着曹操的用人水准和大局观，又具备刘备的隐忍气质，其人生轨迹有如勾践再生一般，也是在危局中生存进展，但能同患难却不行同富贵，后期不少诸如陆逊这样人才因其猜忌被逼死或处置，这也是东吴仅能割据一方而不能一统天下的重要缘由，令人不禁扼腕叹息。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山照旧在，几度夕阳红。”读到最终司马懿一统三国，我合上书本，不禁感叹：“古今多少事，都付笑谈中。”但三国演义告知我们的并不仅仅是纷争，更多的是为人的忠勇、仁厚、豁达以及才智。告知我们成为曹操一样的人，拥有刘备的人品，怀有孙权的踏实。