一班级数学苏教版教案.docx

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1、一班级数学苏教版教案 连加、连减在同学学习了 10以内加、减法计算的基础上进行支配。目的是通过教学，使同学体会这两类式题的运算挨次，能正确进行计算，从而扩高校生用加、减法解决实际问题的范围，一起看看一班级数学苏教版教案!欢迎查阅! 一班级数学苏教版教案1 教学目标： 1、同学能借助直观图理解连加、连减的含义。 2、能把握连加、连减的计算方法和挨次，能正确地口算10以内的连加、连减。 3、初步学习用连加、连减解决生活中的简洁的实际问题。 教学难点： 1、借助直观图理解连减的含义。(减法动态图能理解，静态图没有划去、虚线这些鲜亮的减法标志，部分同学无法理解图的意思) 2、计算挨次是从左到右依次计算

2、，同学一般能把握。但是计算时先算左边，得到的结果记在心里，再算右边的。这个计算方法(过程)部分同学可能难把握，需要让同学多说一说。(同桌说、指名说) 教学过程： 一、复习旧知 1、出示4组口算 (1)同学口答结果，依据同学回答出示答案。 (2)点击课件，示意。再点击课件，提出问题：每组的两道题有什么关系? (3)让同学回答。(说的有点道理即可) 2、看图列示 (1)出示图片，提问：你看到了什么?(小鸡、男孩、树) (2)连续提问：你能问一个关于图里小鸡的问题吗? 预设：生：有5只小鸡在吃米，又来了2只小鸡，一共有7只小鸡。(直接说了) 假如同学直接说出一共有7只小鸡，追问：哦，7只小鸡，你是怎

3、么列式的? 生：左边有5只小鸡，右边有2只小鸡，一共有几只小鸡呢?(能提出问题的估量很少) 假如同学能提出问题，再提问：谁能列算式解决这个问题? (3)依据同学回答出示：5 +2 (=7先不出现) 过渡：看来同学们都能看图列算式解决问题了，咱们把图变一变。 (点击幻灯片，进入新知学习) 二、探究新知 1、连加 (1) 你又看到了什么?(生1：又跑来了1只小鸡!)(生2：右边有3只小鸡了!) (2) 向同学提问：谁能提出一个问题呢? 预设 状况：原来有5只小鸡吃米，又来了3只小鸡，一共有8只小鸡。5 3=8 状况：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，就是7只。 5 2=7 后来又来了1只小鸡，现在一

4、共有8只小鸡。 7 1=8 状况：原来有5只小鸡，又来了2只小鸡，又来了1只小鸡，一共是8只小鸡。 5 +2 +1=8 同学的回答可能什么状况都有，能提出“一共有几只小鸡”的问题就很不错了，能算出或者数出“一共有8只”，就追问是怎么算的，让他们说出算式。 说出的算式应当就是以上3种状况，估量第1种状况的会有一些。 (3) 对比 同学回答后，假如出现状况，直接进入 对比 环节。 假如没有出现状况，可以老师自己引出：5 2 1 提问：这两幅图有什么不同?列出的算式有什么不同?(同学回答) (4)计算方法 ：出示：5 2 1 ，提问：你们会计算这个算式吗?(让同学说出计算方法) ：依据同学回答，归纳

5、： 先算5 2=7，把7记在心里，再算7 1=8。(幻灯片出示过程)请3、4个同学再说一说计算过程。 ：总结计算挨次：(出示幻灯片)所以，连加是从左到右依次计算。 ：(点击幻灯片，出示问题)算式中的5、2、1、8各表示什么意思? 这个算式在算什么?【一共有几只小鸡】 请同学说说每步计算表示的含义。 (5)巩固练习 ：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢?(同学提问并解答) ：4 3 1是怎么计算的?请生说计算方法。(先算4 3=7，再算7 1=8) 过渡：看来同学们已经把握了连加的方法。咱们再来看一看刚才的小鸡们，它们已经吃饱了 出示动画(就点击幻灯片，2只小鸡走掉以后，再点击1次。) 进入新

6、知其次部分：连减 2、连减 (1)提问：图中你看到了什么?你能提出什么问题呢? 同学说，并提问。 (2)谁能列出算式?依据同学说的算式出示：8-2-2 (3)这个算式该怎么计算?让同学说计算方法。 先算8-2=6，把6记在心里，再算6-2=4。 (4) 计算挨次是怎么样的? 同学说，师再次小结：连减也是从左往右依次计算。 (5) 算式中的8、2、2、4各表示什么意思?这个算式是在算什么? 【还剩下几只小鸡】请同学说说每步计算表示的含义。 (6) 巩固练习 ：这幅图是什么意思，谁能提出一个问题呢?(同学提问并解答) ：10-3-5是怎么计算的?请生说计算方法。(先算10-3=7，再算7-5=2)

7、 三、巩固练习 1、书本P66页第1题。 其中连加部分要求同学说出计算方法。 2、P66页第4题。减法的看图列示。同学先说说图的意思，再填一填。并说出计算方法。 一班级数学苏教版教案2 教学目标： 初步体验数与生活实际的亲密联系。在活动中培育数感。培育初步的估量意识。 教具预备： 黄豆若干，计数器22个，塑料盆、小桶、纸盒子若干，实物投影仪。 重点难点： 会读写100以内的数。 教学过程 ： 一、活动一 (同学在活动中进行数数，初步体会估数) 谈话：今日我们每组的桌子上都有豆子，上数学课拿豆子是干什么用的呢?(可让同学说一说)豆子是关心我们学习数学的。今日我们看谁会思索、会观看、会从玩豆子中发

8、觉数学问题，请大家听清要求： 玩的时候，同学之间要会合作，相互谦让。 玩豆子的时候要留意，别让豆子掉到地上。 同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 两人数一数有多少粒豆子。 看谁猜得最接近。 活动结束时，我就站在这儿，你就立刻停止了。 (老师要走近同学，留意用乐观的语言评价同学合作中的问题) 二、活动二 (在活动中，让同学学会读、写数) 师生互动活动。 你们玩得真快乐，我也想抓一把豆子。(老师抓一把豆子)猜一猜我一把抓多少粒豆子? (1)同学猜，老师不做评价。 (2)怎么知道有多少粒豆子呢? (3)沟通数的方法。 我每组都给你们抓一把豆子(老师边说边抓)，数一数究竟有多少粒豆

9、子? (1)小组内数豆子。 (2)小组汇报有多少粒豆子。 在计数器上拨出你们小组数出的数? 怎么写这个数，请你试着写一写。 (1)每组派代表到黑板前写数，其他同学在练习纸上写。 (2)老师依据同学写的数，进行适时指导。(例如62：6在十位上，表示6个十;2在个位上，表示2个一) (3)同桌沟通个位、十位上的数各表示多少。 现在回过头来，说一说我(指老师)一把大约抓多少粒豆子? (引导同学找一个中间值) 三、活动三 (在估数的活动中，进一步理解读、写数的方法) (一)同桌两人玩豆子。 其中一人抓一把豆子，一起猜有多少粒，猜后数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 你一把大约抓多少粒豆子? (1)小组

10、内沟通。 (2)全班沟通。 (二)指定物体量豆。(体会估量需要有依据) 一小桶豆子有多少粒呢?让同学自由地猜，猜的结果反差太大，怎么办呢?引导同学想方 法估量。 两人一组，装满一小桶豆子，想方法估量，看谁估量得比较精确。 沟通你是怎样估量的。 (1)小组沟通。 (2)全班沟通。 数一数有多少粒豆子，并写出这个数。 四、活动四 通过嬉戏，激发同学读、 写数的爱好) (一)拨数嬉戏 一个拨数，两个同时读并写出这个数。 全班沟通。(老师留意抓住对特殊的数的处理，例如90，66等数) 熟悉百位。可以介绍一下三位数和两位数。 (二)猜数嬉戏 1全班一起做猜数嬉戏。 (1)在你的纸上静静写一个两位数。 (

11、2)指名猜一名同学写的数。(其他同学猜，该生做提示) (3)老师试猜一个数。(用区间套的方法) 同桌两人玩，一人在心中想一个两位数并写下来，另一个人猜这个数。 五、活动五 增加同学乐观的情感体验) 谈谈你对这节课的感受。 一班级数学苏教版教案3 教学内容： 第一单元第4，5页。 教学目标 1.初步体验数与生活实际的亲密联系; 2.在活动中培育数感; 3.培育初步的估量意识; 4.会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。 养成训练训练点 培育同学的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经受与他人合作学习的过程。 教学重点 读写100以内的数。百以内数的读写与估算。 教学难点

12、培育估量意识。 教具预备 黄豆若干，计数器 教学过程 一、 新课导入。 师神奇地说：看，老师带来了什么?(黄豆)今日，我们就一起来和黄豆做猜一猜的嬉戏。 二、探究新知。 活动一：同桌二人玩豆子。 1.一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。 2.两人数一数有多少粒。 3.交替进行，看谁猜的最接近。 (用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。) 活动二：数豆子，并沟通“数”的方法。 1.老师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。 2.数豆子，并沟通数的方法。 3.同桌抓豆子，选择自己喜爱的方法数豆子(交替进行)。 4.在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说

13、说个位上十位上的数各表示什么。 5.写出这个数。 (可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让同学在活动中积累“数”的阅历，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。) 活动三：四人小组活动：量豆子。 1.一小桶豆子有多少粒?(猜一猜，估一估); 2.用怎样的方法估量这一小桶的豆子数呢?(小组活动：独立思索，小组沟通，总结“估”的方法)。 3.用自己喜爱的方法估一估(量一量)一小桶豆子有多少粒; 4.写出这个数。 (这是一个具有挑战性和探究性的活动，同学需要进一步经受一个“以群计数”的探究过程，经受一个积累“估”的阅历和概括“估”的方法的过程，经受一个感受数的意义和数的大小的过程。) 活动四：拨数嬉戏。 1.同桌一生拨数，一生读数、写数(交替进行); 2.老师写数，同学读数、拨数(特别的数如：90、66等)。 (把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的熟悉结合起来。) 让同学熟悉几十几的数以及如何读写，通过特别的3各数强化对数位的熟悉。 三、 巩固应用。 练一练1、2、3、4题。 一班级数学苏教版教案